地理七年级下册教案

1、地理七年级下册教案地理七年级下册教案1 第一、二课时 课题：第六章我们生活的大洲亚洲第一节位臵和范围 主备人：罗文学成员：杨丽教学目标： 1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。 3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区。教学重点： 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点： 学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备： 挂图、地形名称卡片课时安排：2课时 第一课时位臵和范围 教学过程 一、导入新课： 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐

2、。 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 板书： 一、雄踞东方的大洲亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授: （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来） 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地

3、中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位臵和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？ 师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵活动：看图讨论回答： 1.读图6.1亚洲在世界中的位臵，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位臵最

4、北：81°N；最南：11°S；最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2亚洲的范围，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 学以致用：读图6.23“北美洲的位臵和范围”， 1简述北美洲的半球位臵。2.说出北美洲的经纬度位臵。 3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。 活动：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。 四、课堂小结： 认识区域，首

5、先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。 五、作业安排： 完成地理填充图册同步练习。 第二课时位臵和范围 教学过程： 一、教师导入： 我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容： （一）算一算世界第一大洲 你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？小组讨论 1.计算：a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c.跨经度数（约164°

6、;，大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.4七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和） 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）2.东西距离最长 3.面积最大（4400千米）（二）找一找亚洲的分区 通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。 读图6.5亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题：新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区阿富汗属于亚洲的哪个地理分区北亚部分属于哪个国家的领土范围哈萨克斯坦属于亚洲

7、的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚游牧穿着宽松的长袍图2北亚狗拉雪橇皮衣图3南亚捕鱼图4东南亚长屋 四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。三、师生共同小结： 今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排： 完成地理填充图册同步练习。 板书设计： 第三课时 【课题】第二节自然环境（地形和河流）主备人：罗文学成员：杨丽 【教学目标】 1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系 2、理解河流分布与

8、地形之间的关系。 3、培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 【教学重点】 亚洲地形与河流分布的关系 【教学难点】 运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】 讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】 多媒体课件【教学过程】 地理七年级下册教案2 教学目标 知识与技能目标 1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。 2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。 3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。 4、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济

9、文化的影响。 过程与方法目标 联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。 情感态度与价值观目标 1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献 2、培养学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。 教学重点 1、埃及的地理位置的重要性 2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义 教学难点 1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2、埃及如何因地制宜发展经济 教学方法 小组合作、探究学习 教学过程 一、导入语： 通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。 二、探秘自然，走近埃及 学习形式：小组合作 读课本76页

10、图8-13，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。 三、探寻人文，走进埃及 学习形式：情景教学，角色扮演 先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文情况。接下来，为了突出本节课的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。四天行程安排如下： 第一天：乘船游览亚历山大港开罗卢克索阿斯旺水

11、坝 第二天：游览尼罗河流域，考察周边的农业发展。 第三天：参观国际航道苏伊士运河 第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济发展 这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。 四、探疑解惑，揭秘埃及 学习形式：小组合作探究 在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学知识分析问题的能力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。 1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？ 2、埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜发展本国经济的？ 五、

12、课堂反馈 学习形式：小组竞赛限时抢答 通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热情，检测课堂学习的有效性。 六、课堂小结： 学习形式：组内交流、组员评价、老师整体评价 每位小组长组织组员在组内交流，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节课的知识脉络，同时对组员进行评价。 七、布置作业：配套的知识能力训练 必做作业：选择题 选做作业：选做题 地理七年级下册教案3 教学课题： 七年级下册第一章认识大洲第二节非洲 课型：新授 教材分析： 非洲是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。 教学目标： 1、知识与技能： 运用地图

13、，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。 通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。 学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。 2、过程与方法： 鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。 3、情感态度与价值观： 通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教

14、育。 教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。 教学方法： 1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。 2.采用多媒体演示、自主学习合作探究教师点拨的活动方式探讨归纳。 教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪 教学过程: 一、导入新课： 世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。 出示

15、教学目标，让学生明确学习目的。 二、自主学习 根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。 （一）、地理位置 活动一：请同学们浏览教材P1617，完成下面练习。 1、读图，找出非洲的地理位置 (1)经纬度位置： 非洲在(东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。 (2)海陆位置:东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以为陆上分界线。 活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。 思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置。 （设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计过程中，重在培养学生的读图、识图

16、、画图的能力。） （二）、高原为主的地形 活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征： (1)读P6图1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第位。 (2)非洲大陆面积广大，被称为“”，海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。 (3)非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地，故非洲地势，。 (4)极具特色的地形（三个“世界之最”）：中部的，北部的，纵贯东部的。 (5)读P18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠 简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置。 （6）读课本图P2

17、1-1;P161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿_。 每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。 （设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像与课文内容相结合，加强学生对知识的理解能力。） （三）、炎热的气候 活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征： （纬线）横贯非洲中部，、（纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分位于（温度带），非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。 由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。 （2）读非洲年降水量图

18、，总结非洲降水特征。 非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。 由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。 （3）读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。 赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候 的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。 由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。 （设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分析问题、归纳知识的能力。） （四）、丰饶的物产 阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。 矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油

19、、磷酸盐等。 动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等；非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等 水力资源：刚果河、尼罗河（让学生通过阅读图 1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。） （五）、人口与经济 非洲既然被称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又被称为“经济落后的大陆”呢？ （1）读下表可知：目前，非洲有个独立国家，是世界上国家的大洲。 （2）据20xx统计，有7.94亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第2位。 （3）非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的的影响，许多国家的经济部门单一，且以业为主要经

20、济部门。 （设计思路：培养学生理论联系实际，综合分析问题的能力，让学生树立非洲人口、资源、环境、发展之间互相联系的观念） 三、合作探究：完成P16、P17活动题。 四、师生课堂总结： 五、布置作业：课本P2021活动题。 教学反思: 这节课以多媒体技术为支撑，教学直观、形象，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，同时把学到的知识，运用到生活中，真正体现学习生活中有用的地理的基本理念。同时，使学生认识到地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发了学生学习地理的兴趣。 不足之处在于: 1、学生的主体地位体现得还不够，学生的参与面还较有限，还有一部分学生没有真正意义的参与

21、到整个教学活动中。 2、教具的运用比较单一，即使运用了多媒体辅助教学，但个别同学脱离课本，完全依赖于课件，只注重了浏览课件这种形式，而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，因而未能充分提高学习效率。 在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学能力，在与学生共同完成教学目标的同时，促进学生学习意识的转化，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人。 地理七年级下册教案4 教学目标 1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。 2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。 教学重点 让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。 教学

22、难点 让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。 教学方法 合作、探究 教学准备 媒体素材 教学过程 一、导入 通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。 二、课前热身 学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多?是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。 三、合作探究 1、整体感知 提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考

23、地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。 2、四边互动 互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问： (1)为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震? (2)为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害? (3)为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行? (4)为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜? (5)为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源? 明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。 互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要

24、深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。 学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题： 1)你曾经外出到过哪些地方旅行? 2)旅行的内容和目的是什么? 3)采用什么交通工具? 4)时间如何安排? 5)旅行路线如何? 学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。 进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢? 明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。 强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。 俗语说：“读万卷书，

25、行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它;我们身边就有地理知识，只要留意就会学到很多正在使用的地理知识。 四、达标反馈 讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。 五、学习小结 (1)内容总结 学生先小结本节课内容。教师点拨。 通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。 (2)方法小结 本节课主要采用讨论法学习。 六、作业 设计一条最好的旅行路线，

26、最好的地图，进行一次野外旅行。 七、板书设计 地理七年级下册教案5 教学目标 1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。 2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。 4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。 5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。 教学重难点 重点： 1、地球自转和公转的概念、方向和周期。 2、五带的名称和界限 3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬

27、度位置 4、自转和公转的地理意义 难点： 1、自转产生的地方时差。 2、二分二至时太阳直射点的纬度位置 3、四季的形成 4、五带的特征 教学过程 【导入】 新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律送瘟神中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。 活动 【活动】演示地球转 教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。 学生观察分析 提问：地球绕着什么在旋转？（地球绕地轴旋转） 再提问：地球自转是什么方向？自西向东

28、（在北极上空和南极上空看又是怎样的，北逆南顺） 注意：在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。 学生上讲台演示 演示讲述： 地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢？先来看这个演示。我们都知道，我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子？（有一半是白天，有一半是黑夜）为什么只有半边是白天呢？（地球是一个不透明的球体）由此可知形成昼夜现象的原因是（地球不透明）。地球在自转时，转一圈要经过一个白天和一个黑夜，也就是说地球的自转周期是多长（一天或约24小时）。 学生读P11图1.14昼与夜 昼夜的形成、分布和范围（指出哪里是夜半球，哪里是昼半球）。提醒学生注意昼

29、、夜半球的界限，不一定经过南、北两极点。 注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。 提问：刚才演示时同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？ 活动 【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象 用手电筒照射自转的地球仪，在地球仪的球面上选取2个点（北京、纽约）。 转动地球仪，当太阳照射北京，纽约是白天还是夜晚？转动180度。再看，哪个是白天？哪个是夜晚？连续转动，北京和纽约出现了什么情况？（昼夜更替） 也就是说昼夜更替产生的原因是什么？（地球的自转） 在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时，乌鲁木齐也是正午吗？ 指导学生看书P13图1.17并请学生解释： 1、北京的畅畅和

30、美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？ 2、半夜时分，中国球迷观看NBA球赛 总结：由于地球自转，东西位置也就是经度不同的地方，时间是不同的。 活动 【讲授】总结地球自转产生的地理现象 请同学们结合活动演示，总结地球运动产生的地理现象。 教师补充，地球自转产生了三种地理现象。分别是：1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。 地理七年级下册教案6 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教

31、学过程 前播放爱在文登歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌爱在文登，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新

32、授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地-聚落) 什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落

33、的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容) (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态)x (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，

34、假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，

35、我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!(师看屏幕讲解)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。 三、拓展延

36、伸：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?(生答) 世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请大家再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应该保护还是拆除呢?请同学们读课本90页，思考这个问题。(保护or拆除)(保护，并且在保护的基础上加以改建，更利于人类的生活)

37、 出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，观察其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深刻) 四、巩固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(了解了乡村景观与城市景观的差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系) 五、课堂总结。 地理七年级下册教案7 第六章我们生活的大洲亚洲 第一节位置和范围（1） 学习目标： 1.能够看图说出亚洲的地理位置 2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。 学习重难点：亚洲的地理位置。 知识链接：世界面积最大的洲是亚洲

38、，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。我国位于亚洲的东部。 导入：播放中东的战争新闻，请问中东在什么地方？亚洲。本节课我们就来认识亚洲的位置和范围。 一、雄踞东方的大洲 自主预习：读图6.1亚洲在世界的位置，完成下列各题。 1、亚洲位于东、西半球的：半球。 2、亚洲位于南、北半球的：半球。 3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称。 经度范围： 4,、亚洲的纬度范围： 合作探究：读课本P3图6.3北美洲的地理位置，完成下列各题。 1、简述北美洲的半球位置。 2、说出北美洲的经纬度位置。 3、找出北美洲周围的大洲和大洋，说出它们分别位于北美洲的方位，并归纳北美洲的海陆位置。

39、 二、世界第一大洲 自主预习：阅读P4-5，完成下列各题。 1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积的大洲。亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲。 2、按照地理方位，把亚洲分为、6个地区。 合作探究 1、读图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，分析当地的自然环境。 2、大致认识亚洲的一些国家分别位于亚洲的什么方位？ 拓展延伸：亚洲有世界三大文明古国，分别为、。达标测验： 1、下列关于亚洲的地理位置的叙述，正确的是（） A、亚洲西临大西洋、东临太平洋、南临印度洋。 B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带。 C、亚洲位于亚欧大陆的西部。 D、亚洲全部位于东半球、北半球。 2、下列海峡或运河，不是

40、亚洲与其他大洲的分界线的是（） A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡 3、2011年3月24日，缅甸东北部地区发生里氏7.2级地震，缅甸位于亚洲的哪个区域？（） A、东亚B、南亚C、东南亚D、西亚 4、与亚洲在西部、西南部相邻的大洲分别为（） A、欧洲、非洲B、非洲、北美洲C、欧洲、北美洲D、欧洲、大洋洲 5、中国位于（） A、东亚B、东南亚C、南亚D、西亚 教后反思： 第二节自然环境（第一课时）（2） 一、课前导学: (一)、学习目标： 1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。 2.亚洲的位置特点 (二)、重点:亚洲的位置特点 (三)、预习: 活动自学23

41、页“世界第一大洲”部分内容。 1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。 （1）亚洲在东西半球中的位置； （2）亚洲在南北半球中的位置。 2，读图6.2，完成下列要求。 （1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位； （2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。 3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？ 提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积； （2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围； （3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。 4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列

42、问题。 （1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？ （2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？ 二、课堂助学: （一）预习交流： （二）典型例题： 1、亚洲东临_洋，南临_洋,北临_洋. 2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_地区. 3、从东西半球看，亚洲主要位于_半球，从南北半球看 ，亚洲主要位于_半球。 4、亚洲东北以_与北美洲为界，东南与_相望，西北以_、_、_、_、_和_与欧洲为界，西南以_与非洲为界。 5、亚洲面积在七大洲中排第 （三）归纳总结：学生谈收获 （四）学效检测: 1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（） A南极洲B非洲 C大洋洲D亚洲

43、2.亚洲绝大部分位于：（） A南半球、东半球B南半球、西半球 C北半球、东半球D北半球、西半球 3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（） A亚洲B欧洲C非洲D北美洲 4.按地理分区，中国地处哪个地区：（） A南亚B北亚C东亚D西亚 教后反思： 第二节自然环境（第二课时）（3） 一、课前导学: (一)、学习目标： 1.亚洲的地形特点和主要地形名称及其分布 2.亚洲的河流分布及主要河流名称 3.亚洲之最 (二)、重点:使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点； (三)、预习: 活动自学46页“地形和河流”部分内容。 1.读书上第4页图6.5 （1）用笔圈出青藏高原、帕米尔高原、

44、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并说出它们在亚洲的位置 （2）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋 2、看书第6页图6.7和6.8 说出亚洲地势东西方向变化和北美洲地势东西方向变化的不同点？ 3、亚洲之最 （1）世界最高峰 （2）世界最高的大高原 （3）亚洲最大的平原 （4）世界最大的湖泊（咸水湖） （5）世界最深的淡水湖 （6）世界陆地最低点 （7）世界最大半岛 （8）世界最大群岛 二、课堂助学: （一）预习交流： （二）典型例题： 地理七年级下册教案8 教学目标 （一）知识与能力 1初步认识大洲是世界第一大洲。

45、 2运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 3通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 （二）过程与方法 1通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 （三）情感态度与价值观 1培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 教学重难点 （一）教学重点 1学会运用地图说出某地区的地理位置。 2亚洲和欧洲的地理位置特点。 （二）教学难点 1学会简单的时区和日期换算。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 教学结构与过程 （课堂导入） 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本 （讲授新课） 板书 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1大洲名称的由来 2亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图11，进行讨论后总结。 提问 亚洲的地理位置如何呢？