一年级语文下册第二单元集体备课教案(新版XX)【DOC范文整理】

1、一年级语文下册第二单元集体备课教案（新版 XXXX）XX-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计教学内容识字二教学目标 1 1、认识 1414 个生字，学会写 6 6 个生字。正确、流利地朗读课文。培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重难点识字写字。借助生活经验，理解短文的意思 课前准备生字卡片、教学教学过程个人使用批注课时一、 导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子 呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读读准字音；读课文时你发现了什么？如。在课文中找出生字， 多读几遍。 对有困难的音进行指导

2、。再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 师生正音。三、读文识字 出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人 夸小组合作学习生字。自由认读。小组长检查。生字扩词、增强能力扩大词汇刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒， 下面我们来开展一次组词扩词比赛。读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。出示三字经，巩固生字。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎 么做的？四、小结第二课时一、 复习抽读字词卡片，巩固生字。指名读儿歌。二、 课文教学学习句话。出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？出示：小朋友，正少

3、年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字 体标出，用自豪的语气朗读。学习二、三、四句：同上教学。学习最后一句。长辈们为什么对你做错的事进行提醒， 让你改正呢？出 示最后一句。你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的。学习最后一句。长辈们为什么对你做错的事进行提醒， 让你改正呢？出 示最后一句。你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的。读全生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。指名读句子。三、写字教学出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”， 学生认读生字。指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一 笔地跟写。学生练习书写，教师巡视指

4、导。总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温 暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐 地生活长大。五、扩展读三字经。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉 不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友， 习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让 梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。教后反思：XX-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计教学内容 5 5、看电视教学目标 1 1、认识“全、奇”等 1414 个生字，会写“爸、 全”等 6 6 个字。理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中

5、学 会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家 庭成员之间的亲情。教学重难点正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。体会家庭成员之间的亲情 课前准备 1 1、教师：，生字卡片。学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程个人使用批注、猜谜揭题。猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 交流课前调查情况。师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知 道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？出示课文插图。师：“他们在看什么节目呀？你们猜一 猜？”学生各自猜说并说明原因。师：你们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视二、初读感知，识记生字

6、。1、 出示本课生字，让学生在学习前先认一下。2、 自读课文：注意读准字音。把字连成词。把有生字的词语多读几遍。3、 同桌相互检查生字，并交流认字方法。4、 教师检查：出示加音节的生字，注意易读错的字“全、精、关”。出示词语：开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来， 教师引导学生理解，如：精彩、没完没了。三、读文悟文情。师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶 快读一读课文吧！学习课文节。教师范读，指导学生朗读。刚才听老师读句话，你听出 了什么？你能像老师这样好奇地读一读吗？师：“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我 们继续学习。学习课文第二节。出示第二节，学生自由读课文。师：爸爸

7、是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸 听了京剧没有？师：爸爸爱看却换成了。师：想想这是为什么呢？师：为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京 剧？谁喜欢听京剧？板书：爱。用“因为所以”说话：因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。同桌对说。学习课文第三节一一五节。指名朗读，听后自己读读、说说：奶奶爱看却换成了，我们一起为妈妈换成了。过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读， 想一想。两两互读：看谁读得好。感情朗读：师生评议。通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会 更好。齐读最后一句：猜

8、猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。指导孩子用“因为所以”说话。四、 总结全文。全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。五、 假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做?六、写字指导指导孩子用“因为所以” 、比、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。教师范写难字，学生书空。学生在书本上练习，师巡视。评议，再练写。板书设计：5 5、看电视奶奶爸爸互相关心，互敬互爱妈妈小明教后反思：PoerbyyoZoSoFTPoerbyyoZoSoFTXX-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计

9、教学内容 6 6、胖乎乎的小手教学目标 1 1.认识“胖、喜”等 1313 个生字。会写“看” 和“着”这两个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟， 懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动课前准备生字卡片、教学挂图教学过程个人使用批注猜谜导入，激发兴趣.小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小 树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不 、乂、 ”说话。.板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么 样的？再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把

10、你这双胖 乎乎的小手画下来，可以吗？.是呀，今天我们要学习的课文就是一一胖乎乎的小 手，请大家齐读课题。 在课题中有一个生字， 谁能读好？ 学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。.读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从 课文中去找答案吧！初读课文，识记生字请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有 读书的要求：1借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。2把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。 你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？齐读。生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗

11、？去掉音 节认读、开火车读。抽读生字卡片。这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住 这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得 又多又快。这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了，你们来读读吧。分男、女生读生字。再读课文，了解大意.生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数 数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。.我想请 6 6 位同学来读课文，每位同学读一个自然段。 .其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？ .分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？全班同 学读读这句话。.这张画有什么特别吗？.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。.是呀， 这张画画的正是兰兰的

12、小手。 全家人都喜欢兰 兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找 出这些句子，用横线将它们划出来。.出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”读中感悟，读中积累.指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符 号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？.我们来用“因为所以”说一说。如：因为这 胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。.变

13、个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。.现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。.大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说.通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？ 谁来夸夸她呀？.全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸 爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们 还可以根据书上第 2 26 6页的说说做做来接着说。自主识字，指导写字.看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多 事情了。不管是帮助

14、别人还是受到别人的帮助，我们都会非 常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务， 那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字 吧。学写“看”和“着”。.你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地 方吗？ 3 3.在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位 置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。.学生书写，教师巡视指导。扩展想象，课外实践.回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。.想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下 节课我们来讨论。.说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？胖乎乎的小手爸爸兰兰关爱妈妈教后反思：erbyyoZoSoFTerbyyoZoSoFTXX

15、-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计教学内容 7 7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、 合、放、收”6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长 辈做些力所能及的事。教学重难点认字写字和自读、自悟课文。课前准备生字卡片、教学挂图教学过程个人使用批注一、联系生活，激起兴趣导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里 的人做过什么事呢？今天我们来学习第7课棉鞋里的阳光。看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？二、初读课文，了解大意1、出示自读提示： 读课文，读准字音。读了课文，你知道什么？过渡语：同学们，

16、你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗?2、学生自由读。三、交流讨论，认读生字1、 出示生字词，学生自由读。2、 让学生说说哪些难读，并说理由。难读的采用各种各样的形式读，如：个别读。开火车读。齐读。3、 让学生说说你会读哪些。4、 脱音读：出示没有拼音的生字卡片让学生读。5、 出示单个生字：说说怎样记。说说你发现什么：游戏：做动作猜词语。出示要求会写的字，指导书写： 让学生说说你觉得哪个难写，如：奶、放。老师指导示范写难写的几个：奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在 横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩。 放：左右结构，左右相称，方字的一横写在横中线，先写横 折钩，

17、再写一撇，右边的反文旁是四笔，一横要突出来。四、切入课文，朗读感悟1、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文。过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句， 我们今天学的这篇课文，就是与“棉被、棉鞋”有关的，请 看自然段。2、出示自然段：学生自由读。3、说说读了课文后， 你知道什么。4、 出示句子：妈妈给奶奶晒棉被。过渡语：奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感 到5、 出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？ ”这 疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。五、设计悬念过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节 课来学习。第二课时一、复习巩固，加深认识1、 利用出示有关生字的图片，让学生猜猜是

18、什么字。2、 说说这字可以组什么词。二、自主尝试，朗读过渡语：上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什 么要晒棉被呢？你想知道吗？三、学习课文2、3、4自然段1、 带着问题，学生自由朗读。2、 提问个别学生。3、 你觉得妈妈是个怎样的人？4、 分角色朗读：读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？四、 学习课文第5自然段1、 指名个别学生读。2、 当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？这是因为什么？3、 重点理解词语：舒服。4、 指导朗读：读出舒服的感觉。过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡 了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一

19、件什么事？五、 学习课文第6、7、8自然段1、 学生自由读。2、 指名回答问题。3、 重点理解词语：轻轻地。4、 奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？5、 出示句子： 奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。 奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦， 棉鞋怎么这么暖和?1盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时 候为什么奇怪棉鞋暖和呢？2指导朗读：读出奇怪的语气。 展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？六、 体会关心长辈，体贴长辈的道理板书：棉鞋里的阳光晒被子晒棉鞋妈妈T奶奶小峰孝敬孝敬1、 你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？2、 分色朗读，情感升华。七、 布置作业，学以致用回到家

20、后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事 情。教后反思：erbyyoZoSoFTerbyyoZoSoFTXX-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计教学内容 8 8、月亮的心愿教学目标 1 1 .认识 1414 个生字，会写“女、气、去、大、 早、亮” 6 6个生字。.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关 爱、体贴、照顾父母的愿望和行动教学重难点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴 涵的思想感情。课前准备 1 1.、生字卡片、课文插图。.用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程个人使用批注一、谈话导入，质疑激趣.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老

21、师小 时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现 了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩 子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐 姐也有一个心愿呢！.课题质疑： 读课题， 注意指导“亮”轻声的读法， 老 师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在 田字格中书写。读了这个课题你有什么疑问？二、感知阅读，识字解疑.尝试读：借助拼音读课文，用-画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课 文读正确。.交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指 导多读几遍，直到读正确。注意指导多音

22、字：“得”d d 百、背b b eiei包，女：声母是鼻音n,另、病：后鼻韵母，轻声 的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、 雷公公、说说等。.识字：自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己 喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。交流 识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互 相取长补短。出示带生字的词指名读、自由读、齐读。.再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题 想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。三、再现生字，巩固书写.学生观察发现写每个字的要点。.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点 笔画，即把主笔写到位：“女”要让学

23、生注意它与女字旁在 书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点 写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠 正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集 中纠正再指导。第二课时教学内容：朗读感悟，一、 复习导入.认读生字卡片：开火车读。谁能提醒大家在读哪个字 的时候要注意什么？游戏：猜字谜。.认读带生字的词语.教师朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？二、 图文结合，朗读感悟.学习 1.21.2 自然段a a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散 步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮 姐

24、姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？b b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？ 谁有好的建议？为什么？你能试着读读吗？明天要去郊游， 多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然 段。c c、 假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中 找一找月亮的心愿是什么？这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自 语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请 你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。.学习 4 4-8 8 自然段师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一

25、个美好的心愿: 明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前， 看看月亮的脸，她怎么了？a a、 看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是 怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍 珍和妈妈的对话吗？指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的 话，同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。 然后师生、男女生分别分角色朗读对话。b b、 猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？c c、 明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍 珍要照顾生

26、病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？ 为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。d d、 月亮是怎样离开窗户的？谁能用“悄悄地“说一句 话？我们一起悄悄地读第八自然段。.学习第 9 9 自然段师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。读到这 里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？月亮的心愿为什么会改变呢?三、 总结拓展，情感熏陶a a、 师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐 声中把课文美美的读一遍吧！b b、 师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你 知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？小女孩是懂得关 心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样 照顾父母的，谁知道

27、？师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂 得关爱父母呢，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈的故事。 听了故事，我们一起读一首童谣：小乌鸦。怎样学习小 乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写 在书上回家后给爸爸妈妈看。出示：我的心愿是：。四、 板书设计月亮的心愿？个心愿：让明天有个好天气第二个心愿：明天还是下雨吧教后反思：erbyyoZoSoFTerbyyoZoSoFTXX-XXXX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计教学内容语文园地二教学目标 1 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方 法。初步了解多义词。积累词语。培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重难点 1 1、引导学

28、生运用规律自主识字。创设情景，提高学生口语交际的能力。课前准备 1 1、学生自制识字课本。教学。识字“苹果树”。教学过程个人使用批注课时引导学生去发现同学们，欢迎大家到语文园地来做客。，我们先一起完 成题：我的发现你们看，老师手里拿的是什么？用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发 现什么啦？学生 A A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生 B B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生 c c :我还发现这些字的读音有些像。他们说得非常好，请大家读一读，记一记。再用上你们的大眼睛看看第二组字词，说说你们又发现 什么啦？学生 A A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学

29、生 B B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的 汉字啦。学生 c c:这些字的读音也有些相同。你们真会发现请大家读一读，记一记。教师出示生字卡片请学生们读一读并组成词语。小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。学生 A A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生 B B:前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用 加偏旁记的。教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加 一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？ 接下来，我们继续去发现。你们看这些词语读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词第二课时带领学生去积累2 2、一、 我会读出示一棵“苹果树