部编一下吃水不忘挖井人(第一课时)公开课教案教学设计

1、吃水不忘挖井人（第一课时）教学目标：1 .通过加一加识字、字源识字等方法认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等 8 个生字和“心字底、广字旁”2 个偏旁；会写“吃、叫、主、住”四个字。2 .正确朗读课文、积累词语。3 .能找出文中明显的信息，了解毛主席，感受乡亲们吃水的不易。教学重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息，了解毛主席，感受乡亲们吃水的不易。教学难点：找出文中明显的信息，感受乡亲们吃水的不易。教学过程：一、理解课题，初读感知1. 揭示课题，导入：小朋友们，今天我们要来学习一篇新的课文，课题比较长，谁能来读好它？（关注“吃、井”的读音）2点红“忘”，引导：你看， “忘”的下面是

2、个心，意思是从心底里彻底不记得它了，下面的“心”是个偏旁，我们叫它“心字底”，一起来读一读这个偏旁吧3课题告诉我们不能忘记的是什么？（关注“井”的读音）齐读课题4为什么吃水不能忘记挖井人呢？这挖井的人又是谁呢？我们要请几个小朋友来读一读课文，别的小朋友一边听一边思考。（ 1）指名逐节朗读课文，关注读准字音（2）交流挖井人是谁？为什么不能忘记挖井人？挖井人是毛主席，请同学们一起叫一叫他，注意 “主” 是翘舌音。 “席” 的偏旁是广字旁，让我们一起来读一读。毛主席带领乡亲和战士们挖井帮助村子里解决了吃水困难的大问题，所以不能忘记他。（3）师小结课文大概内容课文讲述了毛主席在江西领导革命的时候带领战

3、士和乡亲们挖井，解决了村子里吃水困难的问题，乡亲们为了纪念毛主席在井边立了一块碑的故事。二、提取信息，感受吃水的不易（一）提取信息，了解毛主席1 出示课文第一自然段，导入： 小朋友， 你知道毛主席吗？谁来读一读第一自然段。（ 1 ）这一段话比较难读，我们先读准字音，如：瑞金城外、领导革命（前后鼻音）村子、时候、住过（轻声）沙洲坝、毛主席（翘舌音）再指名朗读。（ 2）关注句子中间的停顿。瑞金城外 / 有个村子 / 叫沙洲坝，毛主席/ 在江西领导革命的时候，在那儿住过。跟老师读，自己读（ 3）交流：从第一自然段中，你知道了哪些关于毛主席的信息？预设一：毛主席在江西领导过革命预设二：毛主席住在瑞金城

4、外的沙洲坝村里预设三：2补充资料，进一步了解毛主席毛主席名叫 “毛泽东”， 在他的伟大一生中，江西是他足迹所到最多的一个地方。在江西进行艰苦战斗期间，虽然艰苦重重，危机四伏。但在毛主席的带领下军民一心，坚持斗争， 浴血奋斗，最终取得了革命胜利。 在革命期间毛主席还特别关心人民的生活，在沙洲坝的这口红井，就是他永远与江西人民心连心的见证。（二）提取信息，感受吃水的不易（了解毛主席带领挖井的原因）1 毛主席为什么要带领大家挖井呢？请你自己读读第二自然段，找一找相关的句子。找出毛主席要挖井的原因，用横线画下来。2. 交流（ 1）交流寻找到的信息（ 2）读好这个句子（关注读准字音，关注句子中间的停顿）

5、自由读。朗读指导：这两个句子有点长，除了标点符号，老师再用停顿符号帮助你读好这两个句子。 村子里 /没有井水，乡亲们吃水/要到很远的地方/去挑。3. 认识“乡、亲”，知道乡亲们指的是谁。乡是后鼻音，在这里是农村、乡村的意思。亲是前鼻音，也可以组词父亲、母亲、亲人、亲爱，所以亲一般指关系比较近，乡亲们指的就是那个村子里的当地人。也就是说，本来就生活在沙洲坝那个村子里的老百姓，就是“乡亲们”。读词语。4 研读句子（ 1）小朋友，你看到过水井吗？出示“井”的象形字，认识水井，了解水井（ 2） 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。你们知道当时，沙洲坝这个村子是什么情况吗？出示图片，感受沙洲坝

6、干旱严重的情况。（ 3）村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，你觉得方便吗？引导学生想象预设一：很重很累，挑不动，容易晃荡或倒翻预设二：每天要挑，需要很多时间，大人们就更忙了预设三：碰到刮风下雨，更是困难重重预设四：（出示挑水图）小结：你看到过挑水吗？仔细看，发现扁担怎么样了？（扁担加线）扁担弯。 说明水很重。挑着这么重的水，还要翻山越岭走很长的路。冬天， 下了大雪，路很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们满头大汗，你感觉他们怎么样啊？我想小朋友们都感受到了，乡亲们很累，很苦。吃水真困难啊！（ 4）指导读好这个句子（强调“很远的地方”） 。4朗读句子过渡：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。于是他怎么做？从第二自然段找一找相关句子。（ 1） 如果你是村里的乡亲们，看到毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，心情怎样？（引导多角度思考：有水喝开心；想到毛主席忙碌，感动；）（ 2）带着我们的心情读好最后一句话5