排球正面双手垫球教学设计

1、排球正面双手垫球教学设计宁夏中宁县第三中学马建琴、设计理念本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充 分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到 引领、参与、促进的作用。根据七年级学生的身心特点，本着由浅入深、由易到 难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握正面双手垫球的技术动作。二、教材分析本教材选自人教版体育与健康水平四的教学内容，本课为垫球课的第一 课时。通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主 义精神。而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术， 是接发球和防守最常用的 技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重

2、要组成部分，也是更 好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和 战术配合的质量。三、学情分析我校是一所农村中学，本届七年级学生，由于在小学阶段是非专业专业兼职 担任，再加上学校场地、器材的不足，对排球知识的了解相对较少，运动技术水 平较差，很容易形成一些错误的动作。同时，学生的自制力差，其心理因素处于 不稳定状态。本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力 有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知 不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。四、本课的教法和学法教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，

3、把学生“思、学、练“有 机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一 步步深入思考和解决冋题。学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿 尝试一一练习一一评价一一改进小组合作等练习，以及分层提高的办法， 让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上，并能完成正确合理的垫球动作。五、教学重难点教学重点：垫球的正确手型，击球部位。教学难点：全身协调发力六：设计特色在学生学习的过程中， 着重于学生对排球垫球动作的学习， 通过逐步解决垫 球技术中发力方法的各个要点， 引导学生发现问题、 并解决问题， 在探究体会的 过程中掌握并理解动作要领

4、。 在学习过程中采用引导式教学方法， 让学生在自主 探究的氛围中学习， 培养了学生发现问题和解决问题的能力， 体验到成功带来的 愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与排球运动的积极性。七、教学过程身心准备 T激发兴趣一探究学习 T实践体验（学生尝试+ 练习、改进） 一选优展示T评价提升一身心放松“排球正面双手垫”教案设计阶段水平四年级八年级课时第1课时教学内容排球正面双手垫球重点垫球的正确手型和击球部 位难点垫球时全身的协调发力教学目标1认知目标：学生初步了解丄 做出正面双手垫球的基本动作。2、技能目标：通过学习，使 大多数学生明白人与球的位置并能 掌握正面双手垫球的动作，从而提高学生的协调

5、性。3、情感目标：在练习中相互学习相互探讨，培养学生勤于思考、 团结协作、拼搏进取的精神。身心准备2激 发 兴 趣 导 入 新 课6教学内容教师主导学牛主体组织形式、要求 及目标课堂常规1、教师检查出勤1、体委整队、报组织：早早早早1、体委整人数告出勤情况。队2、师生问2、教师通过提问2、明确本节课的$好3、导入课导入本课的学习内容、目标与要$的内容、任内容求务要求4、安3、语言激励学生3、见习生随堂见目标：激发学生兴排见习生树立信心习，做力所能及趣，唤醒学生上课4、引导学生进入 情景的活动。意识。要求：集合快、静、 齐熟悉球性1、熟悉球性1、语言提示：教1、学生根据要求组织：学生在散点的各种

6、练习师引导学生进行做抛、拍、绕身规定场地进行散点（抛、拍、 绕身体转各种不同熟悉球 性的玩法。体转球等活动。自由练习。球）2、通过变换不同2、接不同方向来2、移动练的玩球方法多次和地滚球及空中目标：熟悉球性，习（接不同进行练习让学生球。培养学生良好的互方向来的地更好的熟悉球动与探究学习方法滚球及空中性。3、积极思考，认。能对动作进行分球）真模仿练习。析与评价。3、激发学生3、示范后和学生4、学生尽情地展思考更好的一起做，进行语示自己玩球的技要求：学生看图与玩球方法，言引导，强调动术。观察由单人到两 人玩球的方 法导出本课 内容：正面 双手垫球作的正确、舒展。5、学生尽量使球 控制在自己的范 围

7、内减少失误。小中强 度过程教学内容教师主导学牛主体组织形式、要 求及目标强 度一、 看图模1、教师提出问1、学生分组进行观仿，探究释疑题，让学生带着看挂图。组织形式：探问题1:垫球问题进行尝试模2、根据挂图，先进按照教师提前分好的手型是怎仿练习。行尝试模仿练习，的四个小组，在小样的？2、教师集体指挥并进行积极思考。组长的带领下到各究问题2:手臂学生进行准备姿3、在教师的口令下自是直的还是势、移动和徒手集体徒手模仿原地的挂图前根据挂图弯的？模仿练习。动作、看教师手势进学3、问题3：手3、教师进行适当做前后移动的徒手行讨论、模仿练习。臂触球的部的启发引导后，垫球动作练习。位在哪里？再次指导学生练4

8、、学生在练习过程二、教师进行适习。中逐渐总结得出其习当的启发引导4、教师在学生通动作要领。厂后指导练习过“体验-思考5、学生在教师的启6三、引导学生进顿悟一”的基发下和语言引导nL中行双手垫球的础中传授止确的下，再次尝试体验目标：培养学生动作体会。正面双手垫球的动作要领。自觉合作、认真积四、正面双手垫动作要领。极思考的习惯。提球的动作要领5、指导学生进行6、同伴之间互相高学生的观察力插：判断来球，手垫球的练习。将皮筋套于对方和分析问题的臂迅速插入球下。6、教帅示范引导的触球部位处能力。夹：手臂插入球下练习。（前臂腕关节时，两手臂要夹10CMi）。要求：分组协作，紧。7、教师巡回指7、同学之间能

9、够积极探究，理论与提：击球时，两脚导，语言提示及相互进行评价，实践相结合，注意向前上方蹬地并时评价鼓励。发现冋题并相互动作的连贯和身抬臂、提肩、送臂、进仃指导。体身体重心前移。上下肢的协调配五、先徒手、 后持球练习。合。1、垫击固定1、教师指导学生1、学生将皮筋套球练习进行垫球的动作在触球位置上模掌2、对抛垫球要领。仿5-6次。$ *大握2、教师提醒学生2、一人拿球，另技1 ）近距离一注意相应的动作一人模仿垫球，匕匕 厶冃抛一垫要点。体会击球动作。目标：通过练习，12 2）加大距离3、巡回指导，发3、两人相距2米使每个学生的动现冋题并及时纠进行一抛一垫。作技术都有不同一抛一垫正4、两人相距3米

10、 进行一抛一垫。程度的提高。过程教学内容教师主导学牛主体组织形式、要求及目标强 度4、引导学生思考 通过增加距离如 何正确垫球。5、学生做出明显 的插手于球下的 动作完成插、夹、 压、送的完整动 作。要求：抛球同学要 抛的到位，垫球的 同学要动作准确。尊 重 差 异 分 层 教 学63、根据自己现 有垫球水平选 择练习小组A组：初学组 （垫击固定球）B组：巩固组 （相距2- 3米 垫球）。C组：提高组（相距3- 4米 垫球）D组：挑战组（相距4 5米 垫球）1、设置不同的练 习站让学生自主 选择。2、教师巡回指 导，适时点拨。3、提醒学生注意 同伴之间的互助 互学。4、对表现好的同 学及时表扬

11、，对 学生普遍存在的 错误集中讲解。1、学生客观地实 事求是地估计自 己的水平，合理 选择适合自己的 练习小组。2、学生进行分析 和评价、相互取 长补短。3、积极主动参 与，为本组争创 佳绩。组织形式：学生在 散点规定场地时 行散点自由练习。目标：自主选择， 充分尊重学生的 个体差异，调动学 生练习的积极性。要求：积极参与， 大胆尝试、认真体 会。大汇 报 交 流 展 示 成 果34、展示自我 体验成功1、组织学生进行 小组展示活动。2、鼓励学生积极 参与展示，并进 行自评与互评。3、通过反馈组织 学生再练习。4、设置各种奖项 给予精神鼓励。1、学生认真观察 同学的表演展 示。2、积极参与展示

12、 且对自己和同伴 作出正确的评 价。3互相评价， 体验快乐，感受 成功。目标：在展示中感 知进步的快乐和 喜悦。要求：认真观察、 相互评价。小能力延伸拓展练习55、拓展练习改变练习的距离，增加练习难度1、教师讲明练习 的方法和要求。2、教师组织学生 分组并提出练习 时的思考问题： 怎样才能将球垫 的远而且准确。3、教师积极参与 到学生的练习中 并给予提示。4、组织学生对自 己和同伴的动作 进行评价。1学生自由组合， 两人或多人合 作，相距23米，做对垫练习2、学生带着思考 和同伴一起尝试 自己选的内容。3、帮助同伴改进 动作的协调性并 进行评价。4、比一比看谁的 垫球动作掌握的 最棒。组织形式

13、：学生自 由结伴，选用老师 介绍的几种练习 形式或自己创新 的方式。目标：改变练习距 离，增加练习的难 度，不断提高学生 的运动能力。要求：积极参与， 弘扬个性。中过程教学内容教师主导学牛主体组织形式、要求及目标强 度身 心 放 松51整理放松2、总结评价3、收还器材4、师生道别1、教师示范领 做。2、引导学生进行 回顾归纳垫球的 技术要点。3、点评本节课学 习情况，总结学 习重点。4、师生再见，收 还器材。1、学生两人一组 抖臂放松。2、听教师点评并 思考。3、学生自评、小 结、反馈。4、相互交流运动 后的体会与感 受。组织形式：目标：尽情放松 身心，通过交流、 评价、分享收获。 要求：轻松愉快小场地器材田径场、排球18个、 挂图4畐平均心 率110 次 /分课的密度40%- 50%课后小 结本次课的教学采用了学生自主练习，教师以学生的身份参加到活动中， 起到指导和点拔的作用，给了学生自主空间，引导并指导学生通过模仿、分 层、汇报交流、拓展练习等多种形