教师公开招聘考试中学语文-试卷21_真题-无答案

1、教师公开招聘考试（中学语文）-试卷21（总分114，考试时间90分钟）1.第一部分教育理论与实践单项选择题1.下列说法不正确的一项是 （）。A.语言符号的能记（能指）和所记（所指）既无相似之处，又无相关之点，它们联系在一起只不 过是一种约定俗成的关系B.方言是同普通话并列的区域语言体系，方言之间的差别主要表现在语音、词汇、语法方 面C.普通话的音节里可以没有辅音，但不能没有元音。现代汉语的音节结构中，一个音节最 多包含两个辅音，而且没有连拼的情况D.现代汉语词汇中，双音节词占绝大多数，其次是单音词和三个音节以上的复音词2.下列对汉语语音音乐性的解说，不正确的一项是（）。A.声音悦耳，音调柔和，

2、节奏明朗，韵律协调B.音节中元音占优势，语言里乐音特别多C.元音和辅音互相间隔，形成了分明的节奏感D.声调的变化，使语言富有抑扬顿挫的音乐色彩3.下列对汉语语法特点的解说，不正确的一项是（）。A.与英语等其他语言比较而言，汉语没有严格意义上的形态变化B.动词、形容词可以在句子中充当主语或宾语C.动词可以直接修饰名词，例如出发时间”D.名词可以修饰动词，用作状语，例如孩子调皮”4 .下列说法不正确的一项是 （）。A. ü行的韵母跟j、q、x拼的时候，ü上两点省略，跟 n、l拼的时候，ü上 两点不省略B.音节的最小构成单位是音素，语言里能够区别

3、词义的最小语音单位是音位C.发元音时，声带总是颤动的，发辅音时，声带基本不颤动D.根据现代北京语音的音系归纳的韵部，最常见的有十八韵和十三辙5 .下列说法不正确的一项是 （）。A.字调的功用在于区别词义或语素义，句调的功能在于表达整个句子的意思和感情B.在朗读时，强调重音的强度比语法重音的强度更强，因此能把需要强调的部分凸显出来C.在朗读中，对重点有时也可以不用重读，可以运用轻读、慢读等手段来实现情感和意义 的表达D.如果一个汉字在不同的词内读音不同，或者不同的读音代表着不同的意义，这些都属于 异读词的范围6 .汉字第一次规范化的字体是 （）。A.大篆B.小篆C.金文D.楷书7 .下列词语中，

4、字形和加下划线的字的读音全都正确的一项是（）。A.摩擦力 供认不悔 对称（ch n）穷源朔（shu雕8 . 一拉罐转弯抹角隽（j n）永令人发（f城旨C.纪传体 多难兴邦叨（t &海一气呵（h喊D.化装品 整齐划一 倾轧（zh泗（t间积居奇8 .许慎说文解字.序中视而可识，察而见意”所说的造字方法是（）。A.象形B.会意C.指事D.假借9 .下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一项是（）。A.近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求B.经过长达两个星期的廛战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中围队在赛程极其不利的情 况下，克

5、服重重闲难，获得冠军C.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说蓝色多瑙河就是作者在用餐 时灵感一来随手写在袖口上的D.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类 生存，全球性大灾难指日可待10 .下列各句中，没有病句的一句是（）。A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提高人才培养水平是高等 教育改革发展的战略课题B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车 环境、快乐的人性化服务C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例巾临床试用，80 %反映确实有疗效D.校庆在

6、即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝 活动的校友感到宾至如归11 .下列词语全部属于古今词义范围扩大的一组是（）。A.菜睡粮皮B.河朕虫恨C.江涕汤响D.金臭羹秋12 .对下列词语的本义和引申义的解说，不正确的一组是（）。A.烈”的本义是 火势猛”，后来引申出 功业“厉害”等意义B.发”的本义是 出发”；后来出现的 发射“射箭“启发”是其引申义C.访”有两个常用义，一为 询问”，一为 访问”，文献中 询问”义在前，应为本义D.规”的本义是 画圆形的工具墨守成规”巾的 规”的含义是 法度”，用的是其引申义13 .下列说法不正确的一项是 （）。A.古代汉语常见的疑

7、问代词有谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷 ”等B.古代汉语中的词类活用主要发生在名词、动词、形容词和副词这几类词上C.用判断句表示造成某种结果的原因，一般用主语表示结果，谓语表示原因。如：良庖岁更刀，割也。族庖月更刀，折也 （庄子.养生主）D.所谓流水对”，是指一联中的两句，在字面上是对仗的，在意义上却是相承的，两句从 意义上说是一句话14 .下列说法不正确的一项是 （）。A.古人把对经文的阐述、 注解的文字称为 注”或传”。为古书作注时，又把注”或传”的文 字加以补充、订正的文字叫笺”B.曹操观沧海前四句 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙"中的 海"和 峙”现在不

8、同韵，而在古代却是同韵的C.'三五不论，二四六分明 ”说的是七言近体诗中第一、第三、第五字的平仄可以不拘， 第二、第四、第六字的平仄必须分明D.在古文的注解中，某个字的后面有读为"读日”的注解，通常都是用来注释读音的。15 .对 兴元中有僧日法钦以其道高居径山时人谓之径山长者”的断句，正确的一项是（）。A.兴元中，有僧日法钦，以其道，高居径山，时人谓之径山长者B.兴元中有僧日法钦，以其道，高居径山，时人谓之径山长者C.兴元中，有僧日法钦。以其道高，居径山，时人谓之径山长者D.兴元中有僧，日法钦，以其道高居径山，时人谓之径山长者16 .下列没有用比喻修辞方法的一项是（）。A.子

9、孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥17 君子之德，风也；小人之德，草也。草上之风，必偃C.岁寒，然后知松柏之后凋也D.万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉17 .成语明察秋毫“水深火热”出类拔萃“心悦诚服“上曝十寒”皆出自（）。A.左传B.庄子C.孟子D.史记18 .刘勰文心雕龙中说观其结体散文，直而不野，婉转附物，悟怅切情，实五言之冠冕也”，钟噪诗品中说 文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”，指的是（）。A.诗经B.乐府诗集C.古诗十九首D.咏史19 .与山巨源绝交书的作者是 （）。A.嵇康B.向秀C.阮籍D.刘伶20 .不仅开创了田园诗， 而且前所未有地将日常生活表现得情趣盎然，

10、富有诗意，扩大了诗歌的题材，创造了平淡自然的诗歌意境，为后人树立了诗歌艺术的更高标准。”这是对诗人（）的评价。A.王维 B.陶渊明C.谢灵运D.孟浩然21 .下列诗句与作品和作者对应不正确的一项是（）。A.亲朋无一字，老病有孤舟”出自杜甫五言律诗登岳阳楼B.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自白居易叙事长诗琵琶行C.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”是李煜词摊破浣溪沙中最有韵味的一句D.冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”是清代诗人郑燮题画竹中的名句22 .下列说法不正确的一项是 （）。A.柳永是婉约派最具代表性的人物之一。他大力创制长调。发展慢词，使慢词取得与小令 双峰并峙、平分秋色的地位B.苏轼

11、主张 以诗为词”，将诗的题材、内容、手法、风格等引入词的领域， 使词题材广泛.风 格多样，艺术表现力增强，艺术风格焕然一新C.范成大的四时田园杂兴诗中既有农家景物、风俗、岁时的生动画面，又有对农民劳 动和苦难等的描写，所以有人称范成大为中国古代田园诗的集大成者D.王安石晚年的诗多以五、七言律诗的形式描写山水自然，讲究炼字、对仗，意境优美含 蓄。后人将王安石这一时期的诗风称为半山体”23 .下列说法不正确的一项是 （）。A.元末剧作家高明琵琶记的问世标志着南戏的成熟和定型。该剧为南戏的发展奠定了 基础，对南戏诸腔的影响也极为深远，被称 南戏之祖”B.楔子是元杂剧四折以外所增加的独立段落。其篇幅短

12、小，一般放在剧首，有时也用在两 折之间，衔接剧情，类似现代戏曲中的过场戏C.盖不写高俅，便写一百八人，则是乱自下生出；不写一百八人，先写高俅.则是乱自上 作也。”这是明末清初著名文学评论家金圣叹对水浒传的一段精彩评论D.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这副对联为明代复社领袖顾宪成所撰 24.下列说法不正确的一项是 （）。A. 1923年，梁启超、胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、丁西林、陈西潼、林徽因、张君励 等在北京成立新月社。他们主张诗歌要追求音乐美、绘画美和建筑美B. 1921年，叶圣陶与沈雁冰、郑振铎等发起组织文学研究会”，提倡 为人生”的文学观。并与朱自清等人创办了我国

13、新文坛上第一个诗刊诗C.戴望舒，原名戴梦鸥，象征诗派”代表作家。著有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月，代表作是雨巷D.京派作家群指20年代末至30年代，滞留在北京或其他北方城市的一个自由主义作家群。 其代表作品有老舍的骆驼祥子、废名的莫须有先生传和沈从文的边城等 25.我希望/能在心爱的白纸上画画/画出笨拙的自由/画下一只永远不会/流泪的眼睛 /一片天空/一片属于天空的羽毛和树叶”这些诗句的作者是（）。A.北岛B.顾城C.舒婷D.海子26.下列说法不正确的一项是 （）。A.白先勇的昆剧游园惊梦是台北人系列戏剧中的一幕，完成于 1966年。1981年 改编成同名舞台剧，在美国和台湾演出均获得巨大

14、成功B.小说黑骏马以辽阔壮美的大草原为背景，以一首古老的民歌黑骏马为主线，写 了蒙古族青年白音宝力格的成长历程以及他和索米娅的爱情悲剧C.马原是中国当代先锋派小说的代表人物。他的小说虚构采用元小说叙事模式，表达 了他对二元对立世界观念的挑战和对弱势他者的人文关怀D.苏童的成名作 妻妾成群讲述了颂莲这个 新女性”走进一个旧家庭所遭受的婚姻悲剧， 表现了封建家庭内部一夫多妻制的生存原则和互相倾轧的生活景象 27.下列对希腊文学的解说，不正确的一项是（）。A.古希腊罗马文学和早期基督教文学是西方文学的两个源头B.戏剧的成分和合唱队的抒情成分，始终是悲剧两个不可缺少的组成部分，这是希腊悲剧 艺术形式的

15、重要特点C.古希腊文学主要包括神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论D.荷马的叙事诗神谱是第一部比较系统叙述宇宙起源和神的谱系的作品28.下列不全是古希腊时期的文艺作品的一组是（）。A.工作与时日（赫西俄德）埃涅阿斯记（维吉尔）B.诗学（亚里士多德）伊索寓言（伊索）C.对话录（柏拉图）伯罗奔尼撒战争史（希罗多德）D.俄底浦斯王（索福克勒斯）奥德赛（荷马）29.下列解说不正确的一项是 （）。A.中世纪文学主要包括教会文学、骑士文学、英雄史诗和城市文学B.象征、寓意、梦幻、*色彩、神秘色彩、民间文学色彩以及开创性，是中世纪文学的突 出特征C.在但丁神曲中森林、狮、豹、狼被称为神曲的四大象

16、征；维吉尔代表知识和理 性；贝雅特丽齐是爱和信仰的化身D.文艺复兴是14世纪至17世纪初欧洲新兴资产阶级发动的反封建反教会的思想文化运动， 文艺复兴运动的思想武器是人文主义，发源地是法国30.下列有关莎士比亚的解说，不正确的一项是 （）。A.莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，代表了英国文学的最高成就，是人 文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一B.莎士比亚的创作早期以传奇剧为主，中期以悲剧为主，晚期则以历史剧、喜剧创作为主C.莎士比亚笔下的哈姆雷特是一个理想人文主义者的典型形象一一具有人文主义新思想、新观念，忠于爱情与友情，强调智慧与理性D.莎士比亚首创了多条线索同时发展的情

17、节结构。在此结构中，主线和副线相互映衬，戏 剧矛盾冲突更加激烈，使戏剧更加精彩好看31 .要每天每日去开拓生活和自由，然后才能做自由与生活的享受。”说这句话的人是（）。A.塞万提斯B.席勒C.歌德 D.卢梭32 .被誉为 俄国文学之父”，同时也是俄国浪漫主义文学的重要代表，俄国现实主义文学的奠基人是（）。A.普希金B.托尔斯泰C.果戈理D.高尔基33 .下列说法不正确的一项是 （）。A. 20世纪初期意识流小说在英国兴起，它以象征、暗示、内心独白、自由联想等意识流创 作方法为主要特征。代表作家有爱尔兰的乔伊斯、英国的伍尔芙等B.受中国古典诗词和日本俳句影响的19世纪意象派诗歌，令欧美诗坛耳目一

18、新， 代表诗人有美国的庞德等C.存在主义文学形成于 20世纪30年代的法国，二次大战后达到巅峰。存在主义”这一名词是德围哲学家海德格尔提出来的.萨特是存在主义最有影响的作家之一D.百年孤独是哥伦比亚魔幻现实主义作家马尔克斯的代表作，被誉为再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”34 .下列东方作家中，没有获诺贝尔文学奖的是（）。A.川端康成B.大江健三郎C.夏日漱石D.泰戈尔35 .下列说法不正确的一项是 （）。A.从接受美学的角度讲，文学作品是由作家和读者共同完成的，冈此创作过程包括了作家 写作、文本出版发行和读者接受三个过程B.以弗洛伊德为代表的精神分析说认为：文学创作是作家的白日梦”，作家以

19、此彤式来实现或表达其在现实生活中不能实现的欲望C.格式塔心理学派认为，在知觉活动中，整体的意义大于部分之和，整体的性质决定了各个部分的性质和意义。知觉”与 再现”是文艺创作的两个巾心环节D.意境”的概念来自于魏晋时期刘勰的文心雕龙，是佛教、老庄和玄学等各种思想交融并反映到文学艺术上的产物36 .在探讨文本的解读方法时，中国的思想家很早就提出以意逆志”与 知人论世”的方法，这位思想家是（）。A.孔子 B.孟子C.庄子 D.墨子37 . 20世纪的文本批评理论认为：文学语言独立于日常语言，内容只是形式的动因，文学作 品是特定修辞技巧、形式和手法的特殊集合。对这个学派影响最大的语言学家是（）。A.索

20、绪尔B.雅各布森C.乔姆斯基D.什克洛夫斯基38 .汉代毛诗序中说：情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之， 嗟叹之不足故咏歌之. 咏 歌之不足，不知手之舞之足之蹈之。”这种文学起源观属于（）。A.模仿说B.游戏说C.劳动说D.心理表现说39 .下列对普通高中必修课程与选修课程相关要求的解说，不正确的一项是（）。A.通过必修课程的学习，学生应具有良好的思想文化修养和较强的语言义字运川能力，在 语文应用、审美和探究等方面得到协调发展B.选修课程应该致力于突出课程的时代性和多样性，尽量满足不同学生的爱好，让学生通过有选择地学习，使其个性得到发展，潜能得到开发C.必修课程与选修课程均按模块组织学习。必修

21、课程包含阅读与鉴赏”、表达与交流”两个方面的目标，组成 语文1”至语文5”五个模块D.选修课群由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用和文化论著研读五个系列构成40.下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是（）。A.论述类文本的评价着重考查学生的抽象思维能力。对言之有理的独特见解，应给予鼓励B.实用类义本着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。对文本的语言风格、格式等特征，学生只需做基本的了解C.文言文阅读的评价，应重点考查阅读不太艰深的文言文的能力。注重考查学生的古代文 化常识以及把文言文准确翻译成现代汉语的能力D. 口语交际的评价，应考查学

22、生参与口语交际的态度，把握口语交际的基本要求，善于倾听，捕捉重要信息以及清楚、准确、自信表达的能力2.第二部分专业基础知识科技文阅读阅读下文，完成下列小题。文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性 文化模式所取代。在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现 象。无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型。 只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的

23、总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型 就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。再如，当一种文化中的个体通过交往或迁移

24、而生活于另一种文化之中时，他也必须经历痛苦的文化模式转换问题；同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样不是我们所说的文化转型。就是两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞，也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美情趣的一些具体改变。 即使这样，也还不一定是真正的文化转型。应当看到，文化转型和文化危机密不可分。一方面，同文化模式的常规期和稳定期相比，文化危机和文化转型共同构成了文化模式的剧变期或革命期。在文化模式的剧变期中. 文化危机和文化转型是同一个历史进程彼此密切相 连的两个阶段，如果说，在总的文化冲突与剧变时期中，文化危机代表着

25、量变的过程，文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。另一方面，文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程.文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程， 无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。1 .下列对于 文化转型”的理解，不准确的一项是 （）。A.特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变B.在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变C.文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具

26、有转折意义的质变D.社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判2 .根据原文，下列真正属于文化转型"的一项是（）。A.传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式B.特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变C.在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化D.通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变3 .根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）。A.文化的现代化或人的现代化是一种自由自觉的理性文化模式B.两种不同的文化在交往或交流的接触过程中也会发生变化的碰撞和转变C.文化模式

27、的革命意味着由文化危机而达到文化转型D.文化危机与文化转型密不可分，文化危机一旦出现，就标志着文化转型的到来 文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。陶渴，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。渴疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕，革陋规， 请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸镭荐其治行为四川第一。道光三年，陶渴就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。渴自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应 偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务 核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤 束

28、水，保障农田。各县设丰备仓于乡村， 令民秋收后量力分捐， 不经吏役，不减策，不出易， 不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学土英和陈海运策，而中外纷议挠之。渴毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣， 优诏褒关，赐花翎。江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：太湖尾闾在吴淞江及刘河、白其河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。渴自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白 蔚、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉

29、加疏浚，吴中称为数十年之利，语 详则徐传。晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竞其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸惜，称其 实心任事，不避嫌怨渴见义勇为，胸无城府。 用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左 宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。 （选自他#史稿.陶渴传，有删节）注漕：水道运粮。社仓法：用义仓来积谷备荒的方 法。风痹：手足麻木不仁之症。轸：痛。4 .对下列句子中加下划线的词，解释不正确的一项是（）。A.陶渴就擢巡抚擢：提升B.分别应劾、应偿、应豁豁：免除C.将以次举刘河、白蔚、练湖、孟渎诸工举：推举D.后咸丰中乃卒

30、行之卒：最终5.下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法都相同的一组是（）。A.出为川东道 结为婚姻B.于是三十余年之纠葛，豁然一清并开引河，导之入淮C.灾民赖之无失所淮水所经，劝民修堤束水D.4毅然以身任于是以海运节省银二十余万兴工6 .下列各句都能具体表现陶渴 实心任事”的一组是（）。总督蒋攸铭荐其治行为四川第一濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所亲赴上海，筹雇 商船条奏利害，至是先浚徒阳河渴见义勇为，胸无城府在江南治河、治漕、治盐 A.B.C.D.7 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）。A.陶渴调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老

31、百姓修筑堤坝以防止水 灾8 .陶潮在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百女牛在秋收后量力捐 献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶渴首先倡导了以海运代漕运 D.陶渴除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才 8.将下列句子翻译为现代汉语。（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（2）创辑安 徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竞其施。 现代文阅读阅读下面文章，完成下列小题。竹思 竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。 在竹子身上，儒生们或看到气质、

32、风骨，或看到虚心、谦虚，岁寒三友图是这方面最突出的典型，松、竹、梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态， 而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种 何妨吟啸且徐行”的造型， 如果没有竹林衬映在苏东坡的身后，他迷人的魅力会大大削减。蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而立，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰， 当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起， 如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的

33、空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根神经末梢和血管，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，真若化 身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出叉的，便是母竹，不分叉的，则为公竹。就是这么一点区分，简单，却又有大学问。记得若干年前去安徽， 在出产硕山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读参考消息 ，上面转载的英国秦晤士报一篇题为细听 植物心声的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：采花花朵哭泣，摘瓜黄瓜尖叫 ”，而且这项由波恩大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像