六年级上册语文东施效颦教学设计及反思

1、六年级上册语文东施效颦教学设计及反思六年级上册语文东施效颦教学设计及反思教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特 点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。教学重点：2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。教学难点：1、将所学的寓言扩展并活学活用。2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。教学过程：一、导入新课：2、生看后谈感受。3、小结：同学们的感受值得珍视，就让我们走进文中，再去感 受一下文人庄子是如何审视美与丑的。二、读通语句，感知大意1、老师范读，使学生感知课文内容，体验古人运用文字的魅力2、学

2、生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把语句读 通顺，还要注意语气的停顿。相机解决颦、挈、亦字读音及字义。3、学生齐读寓言，了解寓言的大致内容。三、读懂课文，对照注释自悟文意。1、自己边读句子边看课后译文，揣摩句子意思。2、同桌合作学习，联系说句意。3、根据你的理解用讲故事的方式复述课文。要求：用现代语言表达古文的意思，句子形式可以灵活一些，不 必强求说法一致，只要意思不错即可，还可适当的穿插有关的背景 资料。四、细读课文，读懂句意。1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写 出了西施的美和东施的丑？请生速读课文，边读边划。2、西施美：西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦

3、捧心而颦其里。(1)读了句子后，体会到什么？(东施盲目效仿，不知西施没在哪?) 结合你查到的西施的资料来说一说。(2)西施可真美，用个词来夸夸她！(美若天仙，绝代佳人，国色 天香)2、东施丑：其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。(1)过渡：看来东施效颦的确不怎么美，作者没有细致地描写东施的丑，而是重点描写了人们的反应。从哪里可以看出来 ？(2)读读这句话，你体会到了什么？(无病呻吟，矫揉造作，刻意 模仿，生搬硬套、无中生有)(3)能用一个词来形容一下东施的样子吗?(其丑无比)小结：是啊！作者大胆舍弃对于东施五官的具体描写，而是通过 东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所引起人们的

4、 '反应来进行侧面烘 托，这种写作方法就是侧面描写。(4)再读句子，试着读出东施的丑。(5)学到这里，你想对东施说些什么？五、总结全文，拓展阅读过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么我要请教大家：1、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑呢？2、什么是真正的美，你能告诉东施吗？3、东施听了大家对她的评价和建议后，我想她定会有自知之明， 同时也会明白美与丑的真正含义，大家想象一下，东施今后会怎么 想，怎么做？4、现实生活中有没有东施效颦这样的事情 ？举例说一说。小结：是啊！不切实际地照搬，结果只会适得其反，让我们再读 这篇寓言，去体会一下寓言的情境吧！(5)拓展阅读邯郸学步

5、。六、作业布置1、背诵东施效颦；2、为本则寓言扩写并续写结尾。扩写要求：(1)可以以西施或东施或以路人为第一人称来叙述这则寓言 ；(2)可适当加入一些细节(外貌、神态、动作、心理)来刻画人物 的形象。续写要求：(1)注意保持上下文的行文连贯(2)可适当加入自己的想象。五年级上册语文期末试卷和答案北师大版五年级上册语文期末试卷和答案【识字写字】一、看拼音在田字格里书写词语。5分zh a ny a ngsh e ny i nwa ju e shu a iji a oji a oji a n二、按查字典知识填空。4分“张”字用部首查字法要查部；用数笔划查字法要查画；用音序查字法要查字母 ,音节是“张

6、”字在字典里有多种解释，下面句子里的“张”字应取哪种 解释，请选择。使合拢的东西分开；陈设、铺开；看、望；量词；姓; 扩大、夸大。1、听老师讲课时应专心，不要东张西望。（）2、渔季到了，渔民忙着张网捕鱼。（）3、一张张白纸，都要爱惜，不能随便浪费。（）4、伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。（）三、组词。4分蹋（）掉（）梁（）缚（）塌（）悼（）粱（）搏（）四、在（）里写近义词，线上写反义词。3分刚强（）镇定（）热闹（）五、把下面成语补充完整。4分雪中送（）推心置（）（）（）尽瘁休（）与共身（）其境（）（）吞枣【积累运用】六、按要求写词语。6分1、写含有“不”字的成语：2、写“清清楚楚（AA

7、BB ”式的词语：3、描写景物环境的成语：七、改错。4分（2+2）1、圈出下面句子中的错别字，把正确的字写在（）里。有经验的鱼民跟据水柱的行状，就可以叛断鲸的种类和大小（）（）（）（）2、用修改符号在原句上把用错的词改正过来。他写的小说已经在晚报上刊登发表了。一辆辆崭新的桑塔那轿车奔驰在宽敞的公路上。八、按要求写句子。7（2+1 + 1 + 1 + 1 + 1）1、把下面的名言警句补充完整。不为瓦全。横眉冷对千夫指，2、例：马宝玉拔出手榴弹，拧开盖子，扔向敌人。有三个连续动作的:3、把陈述句改为反问句。我们要取得好成绩，必须下苦功夫才行。4、写一句描写速度快的比喻句。5、写一个表达送别时，依依

8、不舍或情深意重的古诗句。6、从“陶醉”、“大显身手”、“坚毅”三个词语中任选一个 写一句话。【课内阅读】九、默写古诗题西林壁，按要求作答。6分(2+1 + 1+2)1、这是朝诗人 的诗作。2、诗人“不识庐山真面目”，其原因是3、读了这首诗，你从中受到什么启发？十、根据课文内容填空并作答8 分(4+2+2)深蓝的天空中轮金黄的',下面是,都种着西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带,手捏,向一匹猫地刺去。那猫却将身一扭，反从 O1、这段话中的第一句话写了 >?、 这四样景物。2、这段话按先写,后写 的顺序，刻画了一个的海边少年。【课外阅读】H一、阅读短文，按要求作答。13分（2+2+

9、1+2+2+2+2白衬衫？黑木炭8岁的帕克放学后气冲冲ch o ngch 6 ng地回到家里，进门以后使 劲地跺脚。他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把 他叫了进来，想和他聊聊。帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼（的地）说：“爸爸，我现在 非常生气。华金以后甭想（在再）得意了。”帕克的父亲一面干活， 一面静静地听儿子诉说。帕克说：“华金让我在朋友面前丢脸，我 现在特别（愿望希望）他遇上几件倒霉的事情。”他父亲走到墙角，找到一袋木炭。对帕克说：“儿子，你把前面 挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你 想（像象）中的倒霉事情。你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就 象征着

10、华金遇到了一件倒霉的事情。我们看看你把木炭砸完了以后， 会是什么样子。”帕克觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去，可是衬 衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬ch e ngchen衫上。父亲问帕克：“你现在觉得怎么样？”他说：“累死我了，但我 很开心，因为我扔中zh o ngzh 6 ng 了好几块木炭，白衬衫上有几个 黑印子了。”父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕克去照照镜子。帕 克在一面大镜子里看到自己满身都是黑灰，从脸上只能看到牙齿是 白的。父亲这时说道：“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却 成了一个黑人。你想在别人身上发生很多倒霉的事情，结果最 倒

11、霉的事情却落在自己身上了，有时候，我们的坏念头（）在别人 身上兑tu i du i现了一部分，别人倒霉了，（）它们也同样在我们 自己身上留下了难以消除的污迹。”1 .请给口里正确的读音画上。（2分）2 .请划去（）里不正确的词。（2分）3 .请在文中（）处填上恰当的关联词。（1分）4 .认真读短文，把你认为值得积累的词语写下来。（至少写4个）（2分）5 .帕克生气是因为 ,生气后他。 （2分）6 .父亲是怎样教育他的？你觉得这个教育方法好吗？说说理由 （2分）7 . “我们的坏念头难以消除的污迹”，说说你对这句话的 理解（2分）【笔下生花】在平时的学习生活中，谁关心过你？你又关心过谁？家事、国

12、事、 天下事，我们也都应该关心。请以“关心”为话题，写一篇不少于 400字的记叙文，可以写人，也可以记事，要写真人真事，但是文 中不要出现真实的姓名。友情提醒：别忘了定个好题目，别忘了写具体，别忘了写出真情 实感哟草稿参考答案与评分建议【识字写字】一、看拼音在田字格里书写词语。5分瞻仰呻吟挖掘摔倒矫健（本题5分。每词占1分；写错别字的，每字扣0.5分）二、按查字典知识填空。4分填空：弓 7Zzhang 或 zh a ng选择解释：1、；2、；3、；4、（本题4分。填空及选择每个占0.5分）三、组词。4分例：糟蹋丢掉桥梁束缚倒塌悼念高粱拼搏（本题4分。每个组词占0.5分；写错别字的不得分）四、在

13、（）里写近义词，“一一”线上写反义词。3分（坚强）软弱或懦弱（镇静）慌张或紧张（喧闹或吵闹）静寂或 安静（本题2分。每个词占0.5分。写错别字的酌情扣分）五、把下面成语补充完整。4分雪中送（炭）推心置（腹）（鞠）（躬）尽瘁休（戚）与共身（临）其境（囱）（冏）吞枣（本题4分。填每个字占0.5分，写错别字不得分）【积累运用】一、按要求写词语。（6分）略。（本题6分。写对一个词语得0.5分，写错别字的酌情扣分）二、改错。5分（2+3）渔根形判；榜样宽阔（本题4分。第1小题改对一个字得0.5,没按要求划出错字的, 总扣0.5;第2小题改对一个句得1.5分，没按修改符号修改的， 总扣0.5分）三、按要求

14、写句子。7分（2+1 + 1 + 1 + 1 + 1）1、把下面的名言警句补充完整。宁为玉碎，不为瓦全。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2、有三个连续动作的：。例：我走进教室坐在座位上打开书。3、把陈述句改为反问句。我们要取得好成绩，难道不下苦功夫行吗？或我们要取得好成绩，怎么能不下苦功夫呢？4、写一句描写速度快的比喻句。例：他跑得像支离弦的箭。5、写一个表达送别时，依依不舍或情深意重的古诗句。例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情。（本题6分。第1小题2分，补充一个名言警句得1分；第2小 题要求扩写两处，每处占0.5分；第3小题意思不清的不得分，没 有把。号改成

15、？号的扣0.5分；第4小题比喻不恰当的不得分；第 5小题，所写的诗句不符合题意的不得分，一个诗句只写上半句或 只写下半句的扣0.5分。以上各题，写错别字的酌情扣分，每个句 子错别字达3个以上的不得分。）6、选词造句。略（符合要求得1分，个别错别字不扣分）【课内阅读】一、默写古诗题西林壁，按要求作答。 6分（2+1 + 1+2）默写诗句（略）1、宋苏轼2、“只缘身在此山中”或“是因为人就置身于这座山中”3、要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析， 才能不被局部现象所迷惑。（本题共6分。默写诗句的1句占0.5分，错别字酌情扣分；第 1小题每格占0.5分写错别字不得分；第2小题占1分，写

16、诗句或 写诗句意思的都可得分；第3小题占2分，有自己的感受，大概意 思对的就可得分，错别字严重的扣 0.5分意思不完整的酌情扣分）二、根据课文内容填空并作答。8分（4+2+2）填空：（略）1、天空圆月沙地西瓜2、景人勇敢机智（本题8分。除最后一格占1分外，其它的每一小格占0.5分）【课外阅读】阅读短文，按要求作答。13分（2+2+1+2+2+2+21、ch o ngch e nzh o ngdu i2、划去的词是：的在愿望象3、虽然但是4 7、略。（本题13分。第1 3小题每个括号占0.5分；第4小题抄对4 个词得2分，多写不加分；第5小题每格占1分；第6小题如果答“这种教育方法不好”的如果能

17、说出更好的办法的不扣分，否则至 少扣1分；第7小题理解基本正确即得分。本大题的 57小题的错 别字合起来扣分，每3字扣0.5分，最多扣1分）评分建议满分35分，按习作要求分五等综合评定第一等（优3532分）能正确理解题意，内容比较具体，能表达真情实感，有一定条理, 语句比较通顺，书写工整，用字比较正确，会用常用的标点符号， 卷面整洁，字数不少于400字。第二等（优3128分）较正确理解题意，内容比较具体，能表达真情实感，有一定条理, 语句比较通顺，书写工整，用字比较正确，会用常用的标点符号， 卷面整洁，字数不少于400字。第三等（良2723分）基本理解题意，内容一般具体，基本能表达真情实感，尚

18、有一定 条理，语句基本通顺，书写比较工整，用字基本正确，一般会用常 用的标点符号，卷面比较整洁，字数接近 400字。第四等（及格2218）尚有理解题意，但内容不够具体，一般能表达真情实感，条理基 本清楚，语句基本通顺，书写比较工整，用字基本正确，一般会用 常用的标点符号，卷面比较整洁，字数接近 400字。第五等（待及格18分以下）题意理解不准，内容不具体，叙述不完整，条理不清，语病和错 别字较多，书写不够工整，不能正确使用常用的标点符号，字数少 于400字。小学五年级上册语文积累与运用的教学设计小学五年级上册语文积累与运用的教学设计1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上

19、，体会表达的思想感情。4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论 文。教学重点：1、学习写读后感情。2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明 论文。教学安排：五课时第一课时教学内容：读读背背和阅读教学目标：1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。教学过程：一、完成读读背背：1、自读成语和熟语，注意读准字音。2、小组内轮读，互相纠正读音。3、全班赛读、接背。(对较难的词语，交流理解意思)二、完成阅读：1、自读外婆家的石桥，读准字音，初知大意。理解词义：题越：身体歪斜，脚步不稳。匍匐：匍匐就是爬行的意思。2、根据问题再读短

20、文，并理解：(2)外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么 引起我的恼恨？3、组成小组交流。4、小结：(1 )石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。(2)怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、 白帆。恼恨：一个5、选择自己段落有感情地朗读。比一比。三、作业：1、读记成语。2、完成同步中的作业。第二课时教学内容：学习写读后感教学目标：1.练习写读后感，知道什么是读后感。2培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、读题目，明确习作的内容。二、习作指导：以秋天的怀念为例结合指导。1、课文写了一件什么事？2、作者想通过这篇文章告诉我们什么？(母爱的伟大，母爱持无私。)3、表达了作

21、者什么样的思想感情？三、讨论弄清什么是读后感。1、阅读秋天的怀念我们知道主要讲了什么，作者通过文章 表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读 文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。2、讨论：(1 )结合课文中的有关句子说说自己的体会。(2)读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？四、学生习作，教师相机指导。第三课时教学内容：修改讲评习作。教学过程：一、讲评怎样修改：1 .根据下面要求讨论检查自己的习作。(1)是否由读而产生感想(2)感受是否真实。2、集体讨论修改一个学生习作。二、学生自己修改习作，并抄写。教学后记：第四课时教学内容：1、动手搞小发明，培养

22、学生的动脑动手能力。2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。教学过程：一、课前准备：(1)可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品(2)仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。二、进行写作：1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：(1)将自己的发明或发现写清楚。(2)可以附上示意图，说明操作或使用方法。2、分小组进行展示，全班交流。三、评选小发明小发现优秀论文：(1)发明实用，简单易行。(2)文章写得清楚明白。小学一年级上册语文试题3篇【篇一】小学一年级上册语文试题 yin g、m ong、w ui、j、wu u、yue、ch、er、yuan 声母:整体认读音节:、读拼音，写词

23、语 f a n g xi a n g qu d ncu ndi a nt o uy e x u y o uh a oji a n g n d nzh e ngz a ik a if a n g 三、读一读，选一选。（用自己喜欢的符号给字选择正确的读）敬礼（j 1 n g j in）姑娘（ni d n g nian g ）菊花（juju）莲叶（ni a nli n n）好像（xi angxang）艘（sh o us o u） 四、比一比，再组词。工（）云（）生（）西公（）去（）升（）四五、把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）1、我的小手会。2、正在。3、公园里有。4、菊花。【篇二】小学一年级

24、上册语文试题o、yue、an、w yin g、m yun、ch、s、er、u e、u声母：韵母：整体认读音节：二、拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。shu a ngsh o ul a osh 1 k a ihu 1 r e nzh e nsh n nmesha oni a nsh e ngr 1 l a nti a n三、我会照样子组字。例：米+立=（粒）王+见=（）力+口=（）女+也=（）人+云=（）山+夕=（）立+十=（）四、写笔顺，数笔画，我在行。长 共（）画。后 共（）画。方 共（）画。再 共（）画。五、比一比，组词语。大（）白（）干（）我（）太（）自（）千（）找（）外（）他（）再（）无（） 处（）地（）在（）天（）六、写出意思相反的词。去一（）无一（）关一（）短一（）老一（）出一（）上一（）小一（）七、在（）