八年级语文上册 第27课《曹刿论战》讲学稿（2）（新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案

1、第27课 曹刿论战 新授2 出自左传 学习目标与要求：1. 诵读课文，分析曹刿和鲁庄公两个任务的形象。2. 学习文中的详略安排。3. 体会曹刿的战略战术及其机智沉着的品质。模块一：自主学习学习内容摘 记读课文，完成以下问题：1.词类活用。一鼓作气，再而衰，三而竭（ ）2、下图列句子中“之”的含义与其他三句不同的一项是（ ）a. 肉食者谋之，又何间焉？ b.忠之属也，可以一战。c.公将驰之。 d.彼竭我盈，故克之。3、找出本文的两个倒装句，并翻译。4、根据要求默写课文。  (1)战前鲁庄公在曹刿启发下，采取取信于民的措施是：   (2)曹刿在齐军三鼓之后才

2、下令鲁军发动进攻的原因： (3)曹刿在齐军败退后不立即下令追击的原因： 5、 最后一段写曹刿论述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思？对照课文注释，再读全文，标注相对应的字词。模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文章对材料剪裁得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：通读全文，曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合课文作分析。建议熟读课文，从原文找出原句进行感悟分析。模块三：

3、巩固内化学习任务摘 记 任务一：根据归纳的曹刿人物形象，试着自己分析鲁庄公的人物形象。 任务二： 鲁国作为一个小国，在“长勺之战”中却能取得胜利，这给你怎样的启示?课题：第27课 曹刿论战2 授课时间 第17周 班级 姓名 模块四：当堂训练 1、选出下列说法有误的一项是（   ）a、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。b、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。曹刿论战就是采用的这种方式叙述史事件的。c、曹刿论战中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。d、“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。2、简要回答：（1）出自本文的成语有 等。（2）曹刿

4、认为，决定战争胜负的主要因素是 ,文中相关的句子是： （3）曹刿认为进军、反攻的有利时机是 之时；追击开始的时机是 之时。（4）本文说明了必须 才能取得战争胜利的道理。(5）曹刿请见的原因是 ,他不顾同乡劝阻“请见”，表现了他勇于为国分忧的爱国热忱。 (6)“吾视其辙乱，望其旗靡”，前文与该句呼应的句子是 (7)“既克，公问其故。”一句在结构上的作用是 。 对比阅读 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。(节选自孙子·军争篇) 1解释下列加点词语的意思。 (1)公将驰之 (2) 望其旗靡 (3)三军可夺气 (4)朝气锐 2用现代汉语翻泽下列句子。(