pep小学英语三年级上册表格全教案

1、课题UnitlHello主备教师单元内容分析本单兀是学生正式接受英语课的学习，教学Hello./Hi.Goodbye.I'm.What'syourname?name's日常会话，和crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。>My能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。知识单%教t

2、目目标1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I'm.What'syourname?Myname在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。，标情感策略文化有关目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。课时安排六课时第L课时ALetstalkLetsplay第二课时ALetslearnLetsdo第三课时ALet's

3、makeLet'ssing歌曲Hello。第四课时BLetstalkLetsplayCCulture第五课时BLet'slearnLet'sdo第八课时CLetschantLetscheckStoryTime教学过程s课题Unit1Hello第一课时主备教师李芳教学调整教学目标知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm.。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打

4、招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的，情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm.o教学难点自我介绍用语I'm，起的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切/、可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图（星期总第1课时月日)1. Warm-up)2. Presentation3. Practice4. Assessment5. Add-activities1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉

5、学生"卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一卜英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.2、向学生介绍自己Hello,I'm/Hi,I'm3、带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容1、玩Let'splay中的游戏“击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正

6、确、错误的发音。2、出示，情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。与师打招呼：Ss:Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，了解语百所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。教师提示学生发音，引导学生区分止确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。板书设计:Uni

7、t1Hello将"清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教学反思:月日（星期）总第2课时课题Unit1Hello第二课时主备教师李芳教学调整教学目标知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同W景中准确运用。能力目标能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、era

8、ser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学用具本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1. Warm-up2. Presentation1、师生共唱英语歌曲"Hello"2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透Showmeyour句型2、猜袋子里面放了什么：学生猜，是谁说的Hello,

9、如果猜中，要说Yes,I'm如果猜错，要说No,I'm，猜对得一分。让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运3. Practice4. Assessment5. Add-activitiesWhat'sinthebag?学生猜对一件，就出十件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour活动巩固单词。(1)小组竞赛(2)猜词游戏(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)再次播

10、放录首，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。让学生听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出。用。教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。板书设计:Unit1Hello教学反思:课题一一,主备Unit1Hello第三课时教师李芳教学调整教学目标知识目标学唱英文歌曲"Hello

11、”让学生复习和巩固所学语百0能力目标通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学谛言独立做事情的能力。情感目标进一步激发他们的学习兴趣。教学重点学唱英语歌曲。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬名比卡。文具（实物）教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up/Revision二、Presentation1. 游戏-抛球2. 复习Showmeyour3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。教师告诉学生，英语

12、名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学牛跟练习自我介绍和打招呼。配合手三、Practice四、Assessment五、Add-activities程呈现给学生。1.指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。1.教师在做活动之前，先做一个Showmeyour(pen的活动作铺垫。2.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就回笑脸，/、同就回哭脸。3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。水首起算

13、唱歌曲Hello。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼势，帮助学生理解和记忆。板书设计：Unit1Hello展示学生的名卡教学反思：月 日（星期)总第# 课时课题Unit1Hello第四课时主备教师教学调整1、学习另一种表达道别的说法Seeyou.教知识目标2、初步了解欢迎语Welcome!学目标能力目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis.,使学生能听、会说此交际用语。情感目标培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的

14、好学生。教学询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis的学重点习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点What'syourname?Mynameis中name的发Welcome!的发音。音和欢迎用语教学用具名字卡及本课主要人物的头饰；教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up/Revision-、Presentation1 .与生同唱"Hello"歌2 .、师生互相问候Hello!/Hi!3 .、指导学生进行自我介绍。1 .老师指着自己的英文名卡说Hello!I&#

15、39;mMissZhang.然后用Myname's-.反复说二到四遍自己的名字2 .注意学生对name一词中a的发音。1、唱"Hello"歌2 、.师生问候Hello!/Hi!3 .自我介绍。跟读、模仿What'syourname?融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语三、Practice四、Assessment五、Add-activities3 .教道别语Seeyou.,4 .听录音，放课件展示B部分Let'stalk的内容。1 .Pairwork:2 .Let's

16、play中的游戏1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2 .教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3 .学生听录音做练习。猜猜我是谁的游戏学习道别语Seeyou.,学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's.答出自己的名字，方可入内。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指心男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名Welcome!教

17、学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。板书设计:Unit1Hello!What'syourname?Myname's（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）教学反思:月 日（星期）总第5 课时课题Unit1Hello第五课时主备教师李芳教学调整教学目标知识目标学习后关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。能力目标了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感目标按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴

18、趣。教学重点pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个启夫学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学用具与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片学生卡片P610.教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动一Warm-up/1.“接力活动"学生一个好个进行Revision2.通过图片和单词卡片口语对答，要求又快又好。新单词教复习学过的单词通过做Touching学后，询3.游戏1.Let'slearngame或Matching问学生都game来复习单词知道哪些二、Presentation1、.通过实物教学

19、新单边看教师动作，看展示的实物理解新单词。文具词，和旧单词词。在游戏中复习巩固所相结合，2、Touchandsay的游学新单词。通过做戏Touchandsay三、Practice1、Let'sdo学生说出open,close的游戏来教师边做打什书的的意思。用同样的方法进一步练动作边说Openthe学习Showmeyour习本课新book.然后边做合上书sharpener.Carrythe单词和所的动作边说Closethebag.等句子。学单词。book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、动作演示合上的动作，并说：putinOpenthepencil-case.thebagCloset

20、hepencil-case.很生动。2、做Showmeyour.的活动。练3、游戏：画文具。4、通过游戏Simonsays一个学生画，另一个学生猜。sharpene来练习以show,open,教师发指令学生做动r时,让学close,put,carry所弓1导作。生边说边的祈使句，帮老师削(1)学生看图，用英听录音，完成练习，巩固知识。铅笔，比四、Assessment语说出图中每样文具物较有趣。品。Bag和(2)教师讲解题目的book发音很像，要拿出来比较区分。意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录音，板书设计:Unit1Hello教学反思:月 日（星期 ）总第# 课时课题一.

21、一,主备Unit1Hello第六课时二；教师李芳教学调整教学目标知识目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。能力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学用具一个装有本单元所学的文具的书包，教学讲解法、示范法、合与本课教学内容相关的词卡和图片。方法作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、Warm-up/Revision二、Presentation1 .师生共唱英语歌曲"Hello"。2 .复习有关文具的

22、单词，可通过实物和单词卡来显示。3 .游戏：拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅唱英语歌曲"Hello"。复习有关义具的单词Showmeyour学生熟悉了Ihavea是"我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea.通过后节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单兀所学内容的学握情况。笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。三、Practice1.操练Let'sc

23、hanta.全体学生听录音，边听录音边拍手启节奏的吟唱b、小组练习。C、替换单词，全体学生共同练习。2.听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图Bo四、Assessment1、可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。活动旨在激发每个学生参与活动(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。2、指导学生进行互相评价。板书设计:Unit1Hellobook,pen,ruler

24、bag,pencil,sharpener,erasercrayon,pencil-case,教学反思:课题Unit2Lookatme主备教师李芳17口良£勺在整个单兀的内容编排上，既有说说、做做的"Touchyour.又有听听、回回的"Let'sdraw更有令孩子们动起来的“Let'sdo和"Let'splay及英文歌曲。这些活动使教学本身丰富多彩，充满乐趣。此外，学习能力较强的学生还可以在本单兀找到适合自己的选学内容，即PartC部分的Culture及Storytime。本单兀通过实用性较强的句式Thisis.Nicetomee

25、tyou.引出人体各个部位的单词的学习。将单词教学与句型教学宿机地融合。把词教学至始至终渗透到句型教学之中，帮助学生养成对词的扩充能力。让学生在模仿、表演、游戏、唱歌等参与过程中达到自然交际的目的。能够用英语来介绍自己的身体部位。17与布良EI示知识目标学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,fingerK个身体部位的央语表达。能听懂Let'sdo关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。情感策略文化有关目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。0-丰寸?六课时第L课时

26、ALetstalkLetsplay第二课时ALetslearnLetsdo第三课时ALet'sdrawC部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes第四课时BLet'stalkLet'splayReadanddrawCTeddyBear的歌曲第五课时BLetslearnLetsdoCulture第八课时CLetschantLetscheckStoryTime教学过程月日（星期）总第43_课时课题unit2Lookatme第课时主备教师教学调整教学目标知识目标听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisi

27、s和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。能力目标在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。情感目标进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis-d教学难点介绍人物用语Thisis句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可方目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学用具头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教材相配套的教学录音带教学方法讲解法、小范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图

28、一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice1、播放歌曲Hello,师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。1、用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。2、告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。3、指导学生进一步理解课件内容师生共同观看本部分的教学课件。教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.What'syourname?学生回答S:Myname's此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nice

29、tomeetyou,too.4、教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr1、指导学生边听录音边共唱歌曲，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。学生扮演/、同角色练习Let'stalk/A。学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。了解称谓词Miss,Mrs,Mr。学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。1、全体学生听录使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodm

30、orning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。四、Add-activities跟读。2、不听录音，指导学生试说本部分的内容。3、指导学生进行小组练习，期间巡视。4、指导学生用以上方法替换单词进行练习。音，边听录音边跟读。2、不听录音，试说本部分的内容。3、小组练习。4、用以上方法替换单词，全体学生共同练习。板书设计：unit2LookatmeGoodmorning.Nicetomeetyou.ThisisMiss,Mrs,MrLet'sgotoschool.教学反思:月 日（星期)总第14 课时课题

31、unit2Lookatme第二课时主备教师教学调整教学目标知识目标能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能力目标初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。情感目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。教学用具单词卡片和图片、肩关动作的图片、教材配套的录音带、头饰、头部及五官图片教学方法讲解法、小范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师

32、活动学生活动设计意图Warm-up/Revision.、Presentation三、Practice(1)师生共同复习所学歌曲(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。(3)指导复习对话。1、引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,moutho2、教帅再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。3、教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。4、让学生听录音，跟读Let'slea

33、rn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。5、游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚卜(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。1、Hello、«HappyTeachers'Day»2、全班边拍手边跟录音吟唱。3、学生戴上头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。让学生先初步了解单词。学习单词的听说。学生进f学习单词。认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。听录音，跟读Let'

34、;slearn部分的单词游戏巩固所学内容。小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。学生按教师的指令画图学生说单词。同桌互相练习。听录音，边说边做。Lookatme可加上动作，eye把ee比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲thissimyface,增加趣味性。之后将单词放在eyesandears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touchyour扩大操练向。四、Assessment(2)全体活动：Listenanddraw(3)教师摸头部的/、同部位，要求学生说单词。(4)指导学生两人一组做练习，练习内容同(5)指导学生听录音，边说边做Let

35、9;sdo部分中的活动。指导学生做第二单元的第二部分的练习。做第二单元的第二部分的练习。板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教学反思:月 日（星期）总第15 课时课题unit3lookatme第三课时主备教师李芳教学目标知识目标通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。能力目标学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习谛言。情感目标培养学生在学习知识的基础上养成运用所学谛言独立做事情的能力。教学重点实际生活中的谛言运用能力的培养。教学难点1、eye,face,mouth三个词发音的再次强

36、调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学用具头饰单词卡片和图片教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学调整教学环节教学过程设计教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes1、学生听，说一说歌曲中的内容。试唱歌曲让学生简单了解新单词Shoulders,(2)出示单词卡片和2、认读head,eye,Knees图片。face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。,*、1、眼、耳、鼻、口、学生再次练习单词。Presentation脸和相应的英语单词让学生听录音，并画逐一出示

37、出头部的各个部位，然后将所画的图与让学生听Let's2、指导做Let'sdraw单词连线。sing部分的录部分的练习。学生跟读。音，边听边拍手，3、教师重复Touch在节奏的感知下theground.和Turn初步学唱歌曲。around.两句话。要求学生大声演三、Practice游戏：Simonsays教师发出指令，学生唱歌曲。鼓励学教师发出指令，执行指令进行游戏。生要有自信心。学生执行指令。规则是：如果指令前有鼓励学生自编Simonsays，学生执歌曲，发挥学生行指令，否则被罚卜的潜能四、学生练习。Assessment指导学生做本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物

38、身体上所缺的部分。五、游戏：真假难辨学生游戏巩固Let's两人一组，每人do的内容。Add-activities一套六张图片，上面是A部分Let'sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中问，并用英语表述图中的动作，如Touch板书设计:教学反思:yourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。UnitTwoLookatme月 日（星期）总第# 课时课题unit3Look

39、atme!第四课时主备教师李芳教学调整教学目标知识目标进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。能力目标通过创设实际情景，使学生能够进行运用。情感目标初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点进步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的友日。教学用具头饰、

40、一个时钟、B部分Let'stalk内容的教课件教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学环节教师活动学生活动教学过程设计、Warm-up/Revision.、Presentation二、Practice(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。(2)让学生展示上节课所画的作品-头部图案。(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表。1、出示钟表，引出Goodafternoon!的学习。2、播放本课B部分Let'stalk内容的教学课件。3、教师展示各句话的中文图案，教师冉次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个旬子的区别。4、教师出示Mike,

41、WuYifan,WuYifan'smother的头饰。(1)教师给学生分小组，指导表演。(2)教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。1、练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。2、介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。3、全班同学根据时间和图上的人物打招呼。观看课件，学生跟读B部分Let'stalk的内容。区另1J:Goodmorning.和Goodafternoon!扮演人物，进行简单的交流。三人一组分角色表演Let'stalk的内容

42、。a.学生送卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列止确的句子。小组练习Let'splay部分的对话。活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。通过创设实际情景，使学生能够进行运用。初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。四、Assessment五、Add-activitiesReadanddraw做、本单元第4部分练习。学生根据所读对话内咨回出相应的时间或太阳的位置。板书设计：UnitTwoLookatme上午的图案旁注明Goodm

43、orning.下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思:月 日（星期）总第17 课时课题unit3Lookatme!弟五课时.,_李方教师教学调整教学目标知识目标能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能力目标能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。情感目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点进步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,fin

44、ger,foot。教学难点关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应；head和hand发音易混。教学用具准备body,leg,arm,hand,finger,foot的单词卡片和图片。教学方法讲解法、小范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、Warm-up/Revision-、Presentation二、Practice四、Assessment(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head,eyes

45、,ears,nose,mouth(3)游戏：Simonsays1、复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。2、认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。3、听Let'sdo部分的录音。教师可以同学生一起，边听边示范。4、教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.(1)听Let'sdo部分的录首:选择正确学生试唱此歌曲。教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前后Simonsays,学生执行指令，否则被罚卜学生表演上节课所练对话。让学生

46、听Let'slearn部分的水首，一边听，一边指着自己身体的各部位。一边听水自一边模仿书上图片做动作。学生做动作，并用动作区分能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。进一步培养学生模吊口语调的习惯，奠定语音语调的基础。让学生动一动，说一说，演一演，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到学握个别的目的。五、Add-activities图案。(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏生边听录首,边做动作边试唱歌曲。做活动手册本单元第5部分练习。SilentSpeech板书设计

47、：unit3lookatmebody,leg,arm,hand,finger,foot教学反思:月 日（星期）总第# 课时课题unit2lookatme弟大课时.,_李方教师教学调整教学目标知识目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。能力目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。情感目标通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步激发学生学习兴趣。教学重点做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。教学难点Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自

48、然习得的形式进行即可。教学用具1、教师准备教材配登录音带；2、教师准备身体各部位图片和单词卡。教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision1、师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。1、唱歌曲Ifyouarehappy学习歌谣的2、用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3、指导学生分小组复习单词。4、Simonsays教师发出指令，学生执行指令。2、看图片和单词卡再次复习单词。3、分小组练习单词。听指令，做动作。目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。Presentation1、教

49、师带领学生接着做Showmeyour的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。注意观察教师手中的物品。练习旨在训练学生的观察和反应能2、教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子。在教师的引导下说出pencil,其它一些文具用相同的方法练习。力。二、3、教师播放Let'schant部分的歌谣录音，教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。(1)操练Let'schant学生打节拍，试着唱。将学生分为两大组。活动旨在激Practice听音乐同时传球，音发每个学生乐停时第一组学生参与活动的问Whereisyour积极性，引导nose?第二组学生学生进行

50、自回答Hereitis!我评价和小(2)播放录首。听录音，让学生跟着重复，边说边加动组评价。四、Assessmen)(3)听力练习：Let'scheck作。根据听到的句子，圈出相应的图A或图Bo五Add-activities要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。指导学生练习。学生做本单元第6部分的练习。板书设计：UnitTwoLookatme黑板上贴有身体各部位名称的图案教学反思:月 日（星期）总第7课时课题Unit2Colours第一课时主备教师单元内容分析本单7E#学会话Howareyou?I'mfine./Fine./Verywell,thankyou./Than

51、ks.颜色单词blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange。表小赞成别人提议的感叹语Great!要求老师能通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用所学句型。能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用，在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。单元教学目标能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。知识目标1 .能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 .能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表不颜色的单词。情感策略文化有关目标通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准