2021年小学六年级语文教学计划

1、Poor and strong, not falling into the ambition of the blue sky. 勤学乐施积极进取（页眉可删）2021 年小学六年级语文教学计划2021 年小学六年级语文教学计划 1一、 教学指导思想语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 小 学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国 家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及 新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导， 联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，确保提 高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美 好道德

2、情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础， 促进 学生全面发展。二、 教学基本要求1 1、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累 方法; ;能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在 阅读过程中感悟、积累、运用有关知识 ；能够通过阅读教学培养 学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。2 2、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力 ；能 正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思； 口语交际

3、要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。3 3、努力提高学生的写作能力，重视写作基本功的训练。1低段要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的 话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。2中段要求能不拘形式地表达自己想要表达的内容，学习写笔记积累词汇，学习写日记积累写作素材，学习修改作文的方法， 学习用有关应用文进行书面交际，课内习作不少于8 8 篇。3高段要求懂得用习作表达自我及与人交流，能把自己的所见、所闻、所想不拘形式地以习作形式表达出来，要求习作有内容、有段落、有层次、有中心、在感情，能正确使用常见的标点 符号及语法修辞知识，学会用常见的应用文进行书面交际， 课内 习作不少

4、于 8 8 篇。4 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和 创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握 科学的思想方法，形成必备的语文素养。三、教学特点1 1 突出“全面提高学生的语文素养”的基本理念。教育学 生热爱祖国语文，正确理解和运用母语，丰富语文知识，提高语 文能力，发展思维能力，形成良好的个性及健全的人格。2 2、把握“工具性与人文性统一”的基本特点。不能过分地 强调工具性而忽视人文性，也不能单纯地追求人文性而不讲工具 性，要体现二者的有机渗透。3 3、倡导自主、合作、探究的学习方式。处理好师生间的平等、互动关系，教师是学习活动的引导者和组织者；学生是语文

5、学习的主人。4 4、加强综合性学习的指导。教学中要体现语文知识的综合 运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通， 书本学习与实践活动的紧密结合。5 5、注重课程资源的开发及教材的整合。拓展学生的学习视 野，疏通知识间的相互联系，开展多形式的语文学习活动，学会 在实践活动中学习语文。6 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。发挥语文教学特有的育人功能，培养学生良好的心理素质、 高尚的道德情操和健 康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。7 7、遵循教育教学规律及学生身心发展规律，尊重学生的人 格及个性、兴趣差异，提倡分类指导学习，努力使学生的思维能 力、情感态度、创新意识、

6、个性人性充分得到张扬。四、进度本学期约为 1818 个周，预计新课 1515 周，复习课 3 3 周。根据彳假 期情况，可以灵活调整。2021 年小学六年级语文教学计划 2一、学情分析：本班有学生 3030 人，其中男生 1717 人，女生 1313 人。大部分学 生需继续加强双基的训练， 提高他们的阅读水平和理解能力。 同 时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、教材分析：1 1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖 国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌 的大门，人与动物，艺

7、术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组 “轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文2828 篇，精读课文、略读课文各 1414 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作” “回顾 拓展”四部分组成。课例包括 4 4 篇课 文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读 链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口 语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾

8、？拓展由三个栏目 组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣 味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次，“展示台” 安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 30003000 个，提前 完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排 识字任务。本册要求会写 120120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后， 以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积 累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写” 中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读 读记记”中的词

9、语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的， 只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同 一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方 括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境 中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。2 2、教材的主要特点：（一） 全面、准确地落实语文教学目标（二） 加强整合，使教材成为互相联系的整体（三） 加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四） “口语交际 习作”的编排，加强指导，明确要求（五）

10、 “综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六） 加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标：（一）知识与能力1 1 准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间 的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文 学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌 握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行 到哪一部分

11、都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一 前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺 垫。2 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字， 要求会写 120120 个字， 安排在精读课 文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆 的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间， 指导学生注意 笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写 字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导 学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进 行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主

12、要凭借本册配套 的钢笔字和毛笔字写字教材， 进行指导和书写训练，及时纠正学 生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱 好。3 3、阅读教学随着年级的升高， 学生识字量不断增加， 阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二） 过程与方法 ：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练， 提高学生的语文综合能力和综合素养。（三） 情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、 关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的 精神，增

13、强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施：1 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起 来。2 2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强 课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4 4、 加强信息反馈，注意师生沟通。5 5、 读写结合，以读促写。6 6、要充分发挥学生的积极性和主动性。 充分运用电教设备， 提高课堂教学效率。7 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学 习提供实践经验2021 年小学六年级语文教学计划 3一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不 一。

14、 ，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写 作能力比较差，但大部分学生学习比较认真， 对语文学习的兴趣 比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学 习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正， 上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学 生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于 表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作 文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一 半左右学生有较强的朗读兴

15、趣，因此新学期中，要一面加强“双 基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高 ；注意培养学生对事 物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验， 有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整 体提高全体学生的语文素养。二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人 生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提 供了 1010 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综 合复习”，为教师准备了 9 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”

16、。这 个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 2121 篇，其中精读课文 1010 篇，略读课文 1111 篇。每组由“导语” “课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-54-5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排 了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅 读”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成 语故事”“趣味语文”

17、“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语 文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写 8080 个字。为便于复习检测生字和积累词语， 在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写” 中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读 读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的， 只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补 差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的 教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后

18、练习、 检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让 学生在参与中生动活泼地发展， 在发展中积极主动地参与。总之， 在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定 法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文” “读写 例话” “积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动) )等内容，书后还附有 6 6 篇供选读的课文。本册要求学会 8080 个字，每课要求学会的字，排在方格里。1 1 知识方面(1)(1)借助汉语拼音识字，会写 8080 个，了解在语言环境中的字 义，并能正确书写。(2)(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)(3)背

19、诵 2020 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 1515 万字( (完 成课文配套课外阅读 3030 篇) )。(4)(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根 据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。(5)(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关 于自己的事。(7)(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达 的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用 ；环境描写和心理 描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继 续学习用较快的速度读课文。(8)(8)学习修改自己的习作。2 2、技

20、能方面(1)(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住 的大意。(5)(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)(6)在阅读中能揣摩的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。(7)(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法， 作出自己的判断。(9)(9)

21、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级语文下册教学计划，可以使教学有序的进行! !2021 年小学六年级语文教学计划 4一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展 ，提倡个性培养. . 坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体 的读书计划，加强阅读积累, ,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写 字教学, ,全面提高语文教学质量。二、学情分析：本班共有学生 5050 人。语文水平不平衡，大部分学生学习比 较认真，能按时完成，但也存在少部分学生的学习习惯较差

22、，语 文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听 讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知 所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的 兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力 弱，不太善于表达自己的思想； 学生的独立阅读能力及写作能力 有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学 生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法， 使他们能以优秀的 成绩毕业。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟， 民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供

23、了1010首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了 “综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这 个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 2121 篇，其中精读课文 1010 篇，略读课文 1111 篇。这五组教 材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例” “口 语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括4 45 5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”五次。“口

24、语交际习作”依然作为一 个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安 排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文” “成语故事” 各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四、教学目标（一）识字与写字1 1、有较强的独立识字能力。会写 8080 个字，累计会写 25002500 个，会认 30003000 个。2 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二） 阅读1 1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、

25、默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于 300300 字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内 涵，体会其表达效果。4 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括 能力），了解的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 _ _ 基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判断。6 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品 的内容和情感。背诵优秀诗文 1010 篇（段）。7 7、 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于2525 万字。8 8、 学习浏览，

26、扩大知识面，根据需要搜集信息。9 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三） 习作1 1 懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句 通顺，行款正确，书写规范、整洁。6 6、4040 分钟能完成不少于 400400 字的习作。（四） 口语实际1 1 与人交流能尊重、理解对方。2 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 3、表

27、达要有条理，语气、语调适当。（五） 综合性学习1 1 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下 册工作计划主题进行讨论和分析。2 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、单元教学重点、难点：第一单元：重点：1.1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟 蕴含的道理， 并不断积累语言，增强语感。难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。第二单元：重点：1.1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.2.学生在理解课文的基础上， 体会作者怎样谋篇布局，准确 用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到

28、习作中。难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边 的民风民俗。 第三单元：重点：1.1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.2.引导学生把握的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习 作中加以运用。难点：. .引导学生把握的主要内容，了解课文叙述顺序， 并在习作中加以运用。第四单元：重点：1.1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。难点：1.1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读鲁滨孙漂流记汤姆. .索亚历险记等文学名著。2.2.进一步培养学生把握主要内容， 体会作品中人物思想感情 的能力。第五单元：重点：1.1.学会本单元的生字，理

29、解每课出现的生词。2.2.能联系上下文理解含义深刻的句子。难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。第六单元：重点：1.1. 了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚 感情，学习坐着的表达方法。2.2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。难点：制作班级纪念册。六、教学具体措施1 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创 新型人才。2 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主， 提高学生语言 的听说读写能力。3 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式 方法提高学习兴趣，从而提高课堂

30、效率。4 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累， 勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5 5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强 培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄 滥做，减轻学生课业负担。6 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。七、教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期， 为了能搞好复习，让学 生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完 1 1、2 2 单 元；四月份上完 3 3、4 4 单元；五月2021 年小学六年级语文教学计

31、划 5一、学生基本情况分析本班现有学生 3030 人，其中男 2020 人，女 1010 人。经过 5 5 年的 努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作 业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、 规定有一定的认 识, ,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自 己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下 苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学 的好榜样，比如：章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐 渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王 浩特、王郑豪等。但是，不容忽视的是后50%50%的学生：苏晨鹏想学好知识，

32、可由于非智力因素的影响进步不了 ；王阔学习很积极， 可是今天会了明天又忘了 ；还有段书霞、李海华等他们都是求上 进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：陈志远、 黄英作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟 糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步 ？是我一直思考的问 题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班 的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素 质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖 国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌 的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖

33、国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材， 每组由“导语” “课例”“口语交际 ？习作” “回顾？ 拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课 文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际 ？习作”依然作为一 个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，

34、另有“展示台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文” “成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标：（一）识字与写字：1 1 有较强的独立识字能力。 本册教材没有安排识字，要求会 写120120 个字。累计认识常用汉字 30003000 个，其中 25002500 个左右会写。2.2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。. .能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读：1.1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文 和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.2.在阅读中揣摩_的表达顺序，体会作

35、者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。3 3 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同 情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体 会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的 理想。4.4.诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的 内容和情感。5.5.利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探究性阅读， 扩展自 己的阅读面。（三）习作：1.1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

36、的独特感受， 积累习作素材。2.2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段 表述。3.3.学写读书笔记和常见应用文。4.4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（四）口语交际：1.1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习: :1.1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析， 学写 活动计划和活动总结。2.2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学重点：1 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课

37、文。默读要有 一定的速度和边读边思考的习惯。3 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4 4、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。5 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材； 能根据习 作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他 人交换修改。7 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8 8 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中 的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是

38、非善恶。五、教学难点：1 1 继续加强阅读基本功的训练。2 2、发现语言规律，学习表达方法。3 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观 的目标落到实处。4 4、加强平时练笔的指导。5 5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1 1 准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过 渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写 120120 个字。教学中，老师 可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正

39、学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3 3、阅读教学随着年级的升高， 学生识字量不断增加， 阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要 结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题 范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生

40、兴致勃勃 地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安 排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧 重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点 训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于 辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语 交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断 提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5 5、习作教学对教材中安排的习作内容， 教学中既要注意体现要求， 又要 注意活用教材。

41、 在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习 作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教 学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良 好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。6 6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。 教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、教学进度表：2021 年小学六年级语文教学计划 6一、 班级概况本班有学生 4040 人，大部分学生热爱学习

42、，积极要求进步，但 有部分学生的行为习惯较差， 对学习语文缺乏一种热情， 特别在 阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培 养学生的学习兴趣。二、 教材分析：教材共 6 6 个单元组，3030 篇课文，其中讲读课文 1818 篇，阅读 课文1212 篇，阅读链接 6 6 篇综合学习 6 6 个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语 交际、我的小笔头四部分。三、 教学目标1 1、识字、写字教学本册教材要求会写 136136 个字。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。 在强调写字质量的同时， 还可适当要 求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书

43、 写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2 2、阅读教学随着年级的升高， 学生识字量不断增加， 阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3 3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实 际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围， 使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内 容，设计不同的教学方案，为学生

44、兴致勃勃地参与交际、展开互 动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不 一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时 做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专 业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导， 但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安 排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平， 培养良好的语言习惯。4 4、习作教学对教材中安排的习作内容， 教学中既要注意体现要求， 又要 注意活用教材。

45、在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教 学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良 好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。5 5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。 教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。2021 年小学六年级语文教学计划 7一、本册教材分析六年级上册北师大版有 8 8 个单元，每个单元 3 3 篇主体

46、课文， 2 2 篇拓展阅读，1 1 个综合活动，主体课文下设 2 2 个思考题（内容/ / 形式）主体课文侧面设“小资料/ /我的视角/ /日积月累”三个栏目， 综合活动包括“导语 活动过程 单元小结”三部分内容。 语文学习是从多角度考虑学生的发展， 以整体渐进的形式向前推 进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节 都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动 是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而 不是知识体系或思想品德教育的体系。 每个单元没有明确的教学 要点 没有单元提示、 预习提示、单元知识短文等，各单元之 间，不能连成一条知识点和能力点的“线

47、”。各单元内容相对集 中， 借“题”组合在一起， 为学生学习语文创设一个情境， 便于 教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。二、学情探究六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、 句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听 说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。 把认识事物 的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。三、教学目的和要求:1 1 情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强 民族自豪感和振兴中华的责任感； 了解新中国的成立来之不易和

48、 革命前辈献身革命的崇高品质， 了解劳动人民在平凡的工作岗位 上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要 使学生从一些写景状物的 中学习观察问题和分析问题的正确 思想方法， 陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。2 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨 析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准 字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多 音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐 步提高能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。3 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运 用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

49、注意积累词语。巩 固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上 下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方 式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习 表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表 示选择、条件关系的复句。4 4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有 感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。 能背诵指 定的课文。默读课文有一定的速度。 在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常

50、重要，特别重视情感 的介入一一感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。5 5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地 观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、 有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写 读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。四、教学措施：1 1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真 备课、上课，批改作业。2 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中 渗透思想教育，寓教育于教学之中。3 3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要

51、的任务性训练、不断开发学生的智力， 努力提高教学质量、提高学生综合素质。4 4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强 化中等生的拔尖向上层面， 特别注意关怀学困生，激发培养他们 学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。五、教学课时（初步计划）：1 1 高尚 1111 课时2 2、美与丑 1414 课时3 3、母亲河 1111 课时4 4、体育 1111 课时5 5、往事 1414 课时6 6、地球家庭 1111 课时7 7、战争 1111 课时8 8 岁寒三友 1414 课时2021 年小学六年级语文教学计划8一、指导思想面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱 祖国语文的

52、思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要 的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重 视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。二、学情分析本班共有学生 6262 名，素质不一，基础参差不齐。本班大部 分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能 力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将 在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提 高。三、 教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人 生感悟，民风民俗，深深

53、的怀念，外国名篇名著，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组 古诗词背诵 ，提供 了 1010 首供学生读背的古诗词。 在教材的最后，还安排了 综合复 习 ，为教师准备了 9 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组 难忘小学生活 。这个 专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括 活动 建议 和 阅读材料 两大部分。四、 教学要求1 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想 品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自 豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学

54、会生存的启蒙 教育，陶冶爱美的情趣。2 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话3 3、培养独立识字的能力。学习 100100 个生字，能读准字音， 认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4 4、能联系上下文、 结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积 累，初步养成积累语言的习惯。5 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握 的主要内容，体会的思想感情，初步领悟作 者的表达方法。并能从阅读的内容想开去， 结合课文的学习收集 有关的资料。6 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解 主要内容。逐步养成课

55、外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 2020 万字。7 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思， 表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要 点。8 8 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的 习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实， 有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、 标点等方面修改自己的习作。五、 教学重点、难点1 1 加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。六、

56、 教学措施1 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创 新型人才。2 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主， 提高学生语言 的听说读写能力。3 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式 方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累， 勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5 5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强 培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄 滥做，减轻学生课业负担。6 6、教

57、师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群 力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。七、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态1 1 通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势 和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量， 激发学生的参与热 情和对知识的渴望。2 2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。3 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习 方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、 自尊心。4 4、在学生中开展 一帮一 等形式多样的互帮互助活动，增 强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。5 5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克 服任何困难。6

58、 6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。7 7、严格纪律管理。2021 年小学六年级语文教学计划 9一、班级概况本班大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布 置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学 带来一定的难度。二、 教材结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人 生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提 供了 1010 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综 合复习”，为教师准备了 9 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”

59、。这 个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。三、 教学目标本册要求会写 8080 个字。要求会写的字，安排在精读课文后， 以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积 累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读 读写写”中的词语是精读课文里的， 由会写的字组成， 要求能读 会写； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略 读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表， 按课序列出本册要求书写的 8 80 0个字。四、教学措施（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之

60、间 的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文 学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌 握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行 到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一 前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺 垫。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写 8080 个字，安排在精