北师大版一年级数学上册《小明的一天》说课稿

1、小明的一天说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，小明的一天 。 下面我将以下几方面来对本节课的教学进行介绍：教材分析，教学方法，教学过程分析，板书设计，学习评价。我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。一、教材分析从教材的地位和作用来看，小明的一天主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发 ,让学生生动具体的学习数学。教材安排了6 个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生

2、活。一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。2、 通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时 作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学， 抓住他们的兴趣，激发他们的 好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的 课件，让学生

3、在课件所创设的情境中学习。通过猜谜语、找家、动手 拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动口交流， 积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性 和主动性。三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设 计了四个教学流程。第一：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我利用课件播放带谜语的歌曲“滴答，滴答，会 走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”:当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发 学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习 新知创设良好的情景。第二：自主参与，探索新知在这一环

4、节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生 观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么？充分的让学生说一说，数一数。在交流的过程中，有的学生发现钟面上有12 个数，12 个大格。而时针和分针有些同学或许会说有长针，短针。学生的思维是凌乱的，在教学设计中我充分地考虑到这一点，因此采用了电脑辅助教学，让学生仔细观察时针和分针有什么不同，并做详细介绍，最后得出结论，时针又粗又短，分针又细又长。这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针，分针的认识，突破了学生的认知困难。接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他

5、的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，他是个珍惜时间的好孩子，瞧！让我们走进小明的一天。将在课件上出示课本主题图，把内容引到第二步骤。第二步骤是初步认识整时、半时。在这一部分内容里，我出示情境图依此呈现小明一天的作息时间安排， 有不少学生能根据生活经验认读钟面。在完整的看完小明一天的作息时间安排的时候，此时讲 6 个时间重点突出，为了更好的抓住重点， 突破难点，让小朋友们仔细观察这6 个钟面时针和分针的位置，并提出谁能给这6 个钟面分一分类？能把它们分成几类？引导学生把它分成两类一类：分针都指着12，另一类：分针都指着6。出示分针都指着12 的四幅图，问谁认得这些钟面上所表示的时间，并说说

6、小明在什么时间做些什么. 。让学生观察比较这四个钟面上的时针和分针有什么相同和不同，最后得出小结：分针指着12，时针指几就是几时。教师在钟面上拔出整时学生说出时间，并说说是怎么想的。在说拨的过程，适时的引出整时的另一种记法。紧接着进入老师说出时间，学生拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。拨钟环节，主要让学生充分感受整时时针和分针的位置特征。当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明九时半做操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：分针指着6，时针走过9，

7、在9 和 10 中间，是9 时半，分针指着 6，时针走过8，在8 和 9 中间，是8 时半。从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。”在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题,在进入第三环节之前利用课件播放歌曲时间像小马车，通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。紧接着进入第三环节第三、应用新知，解决问题溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我设计了找家的练习。 我会告诉学生由于小动物没按时回家，天黑了找不到回家的路， 都快急哭了，只要把小动物身上的时间和房子上的时间相对应的连接起来，小动物们就可以回家了，请小朋友帮忙把它们送回家吧。一年级的小朋友注意力不持久，通过“找家”游戏中的动物图片和有趣的活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读和两种记时法的联系，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！第四层：引导学生总结全课四、板书设计接着来说板书设计，板书中我以“长”“短”两字加深学生对时针、分针的区别。板书了整时时针、分针的指向，半时时针、分针的 指向。板书这样简洁既突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的印 象。认识钟表分针指向12,时针指向几就是几时。分针指向6,时针过几，就是几时半。