鲁教版数学六上13用计算器进行运算学案

1、2.13用计算器进行运算【学习目标】： 1、学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。重点：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。难点：计算器的使用。【教学方法】讲练结合法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键的使用功能。【学习过程】了解计算器的面板1、有效键数字键有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 及<·>运算键有<+/-> <> <> <×> <÷>

2、 <%> <xn> <=>符 号 <+/->2、功能键（1）加减乘除键分别是： 、 、 、 （2）百分运算键是 （3）<AC>是 键 ， <C>是 键3、数据输入（1）按“+/-”键，改变数字的 。（2）按退格键，删除最后一个输入的 。（3）按“AC”键， 所有计算数据。内存数不 。（4）按“C”键，清除当前 。（5）按“M+”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相加后的 。（6）按“M-”键，已存储的值与目前的值累 计算，并显示相减后的 。（7）按“MR”键，显示记忆累加/累减 。（8）按“MC”键，清除记忆 。（9

3、）按“=”键，显示计算 。知识探索一：1、<AC/ON>是 键 ，<OFF>是 键，<DEL>是 键，<=>的功能是完成 或执行指令。2、<>是 键，按一下这个键，计算器就执行 运算。3、键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能如：直接按一下<->键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按<SHIFT>键，再按<->键，执行第二功能，即执行百分率计算知识探索二：1、的按键顺序是 、 、 、 。2、1.24的按键顺序是

4、 、 、 、 、 、 。知识探索三：下面我们以此面板，小组探讨怎样用计算器进行有理数运算任务按键顺序41.9×（-0.6）<4> <1> <.> <9> <×> <-> <0> <.> <6> <=>23×1.22124探索规律例 用计算器计算：（1）（）×32-（2）3×（-2）3+1÷（-）解：（1）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、<=>计算器显示结果为-，可

5、以按<S D>键切换为小数格式-12.1所以（）×32-=-12.1（2）按键顺序为 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、<=>计算器显示的结果为 。此时，按 键，结果切换为小数格式 。这个结果是一个近似数，所以用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数。若41.9×（0.6）=25.14计算时，计算器上没有符号键“（）”，怎么办呢？看看键盘上有没有“</->”键，若有可先输入0.6，然后再按符号变换键“</->”，就可以输入（0.6）；如果没有，可以先输入数字41.9，然后按乘法运算键“&#

6、215;”，再按“（”“”“0、6”“）”，最后按“=”即可得出得数巩固提高1、24÷（36.5-62）的按键顺序是：2、用计算器求下列格式的值（1）12.236÷（-2.3）； （2）、135 (3)、-1553 (4)、×（）×152+1.35探究规律：按下列的步骤做一做：按照这种方法多选几个数试一试，你有上什么发现？与同伴交流你的理由。（学生按此步骤运算、讨论）45×12345679=555555555选7：7×9=63，63×12345679=777777777选3即3×9=27，27×12345

7、679=333333333归纳：选几，那按“做一做”的步骤运算，则得到9个几因为：9×12345679=111111111因此，先输入几，则最后得到9个几的九位数【课堂小结】：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？【当堂检测】1、<DEL>是( )A返回键 B运算键 C清除键 D开启键2、<AC/ON>是 键，<OFF>是 键。3、甲同学计算1.22要用到乘幂运算键“yx”，第一步输入1.2，第二步按“yx”，第三步按2，再后按键“=”，显示1.44即1.22=1.44他的这样操作对不对？4、用计算器求下列格式的值（1）、（- 4.57）&

8、#215;（- 2.18） （2 ）、（- 8.73）÷7.5（3）、（- 3.54）4 （4）、24×（）2+35.43【作业超市】1用计算器求下列各式的值（1）（345）+421（2）12.236÷（2.3）（3）1352试一试：如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米长），利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米？（让学生利用计算器不断尝试，进行讨论）结果：因为225=33554432；226=67108864因此将这根绳子连续对折26次后便能使每段绳长小于1米活动与探究1计算下列各式（可以用计算器）6×7=_

9、6666×6667=_66×67=_ 66666×66667=_666×667=_观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？过程：让学生先用计算器计算，然后找规律6×7=42 6666×6667=4444222266×67=4422 66666×66667=4444422222666×667=444222因为：6×7=2×3×7=2×2166×67=2×3×11×67=22×201666×667=2×3×111×6