三位数乘两位数(因数中间或末尾有0的乘法)

1、店上联校店上小学四年级导案年 级四科 目数学课型新授课备 课 人郭亚茹授课时间课时第2课时课 题三位数乘两位数（因数中间或末尾有“0”的乘法）教学目标1. 通过学习自学检测和合作探究的内容，学生要掌握因数中间或末尾有“0”的乘法的计算方法。2. 通过课堂测试，学生能正确的进行因数中间或末尾有“0”的乘法的计算。教学重难点学生要掌握因数中间或末尾有“0”的乘法的计算方法；并掌握竖式的简便写法。教法与学法小组合作 探究交流教具运用课前复习导 学流程程我自学，我认真！我交流，我开心！我展示，我倾听！我评价！我挑战！同学们，在三年级我们学过两位数乘两位数（因数末尾有0的乘法），现在我们通过做题先回忆一

2、下。10×50= 20×50= 500×4= 800×20=自学检测105×8= 604×2= 350×6= 740×3=预习课本第48页例2的内容 知识点一：因数末尾有“0”的乘法1.口算： 在计算160×30时，先算（ ）×（ ）=（ ），再在（ ）的后面添上（ ）个0.因此160×30=（ ）。合作探究2.竖式计算：在用竖式计算160×30时，要把0前面的数（第一个因数的16和第二个因数的3）（ ），在计算完16×3=（ ）后，看看两个因数的末尾一共有（ ）个

3、0，就在（）的末尾添上（）个0，积是（ ）。 知识点二：因数中间有“0”的乘法小组讨论：106×30时，应该怎样列竖式计算？（列出竖式）展示点拨 经过我们小组合作探究，我们觉得：在用竖式计算“因数中间有0”的乘法时，不要把两个因数的末位（ ），而是把第二个因数（ ）前面的数字和第一个因数的（ ）对齐，在计算完后，看到两个因数一共有几个（ ），就在得数的后面添上几个（ ）。二次备课及备课诠释竖式：1 6 0× 3 0 作业设计1. 用竖式计算。150×23= 340×500= 980×20= 207×26= 403×80=2.

4、 森林医院。（错误的改正过来）3 4 0 5 6 0× 1 5 × 3 0 1 7 0 1 6 8 03 4 5 1 0板书设计教后反思店上联校店上小学四年级学案年 级四科 目数学课型新授课学习主人学习时间课时第2课时学习内容三位数乘两位数（因数中间或末尾有“0”的乘法）学习目标1.通过学习自学检测和合作探究的内容，学生要掌握因数中间或末尾有“0”的乘法的计算方法。2.通过课堂测试，学生能正确的进行因数中间或末尾有“0”的乘法的计算。学法指导小组合作 探究交流学具运用学习流程课前复习 我自学，我认真！我交流，我开心！祝同学们学习愉快！我展示，我倾听！我评价！我挑战！口算各题

5、。10×50= 20×50= 500×4= 800×20=自学检测105×8= 604×2= 350×6= 740×3=预习课本第48页例2的内容 知识点一：因数末尾有“0”的乘法1.口算： 在计算160×30时，先算（ ）×（ ）=（ ），再在（ ）的后面添上（ ）个0.因此160×30=（ ）。合作探究2.竖式计算：在用竖式计算160×30时，要把0前面的数（第一个因数的16和第二个因数的3）（ ），在计算完16×3=（ ）后，看看两个因数的末尾一共有（ ）个0，就在（）的末尾添上（）个0，积是（ ）。 知识点二：因数中间有“0”的乘法小组讨论：106×30时，应该怎样列竖式计算？（列出竖式）展示点拨经过我们小组合作探究，我们觉得：课堂测试在用竖式计算“因数中间有0”的乘法时，不要把两个因数的末位（ ），而是把第二个因数（ ）前面的数字和第一个因数的（ ）对齐，在计算完后，看到两个因数一共有几个（ ），就在得数的后面添上几个（ ）。1.用竖式计算。（把竖式列到一张纸上）150×23= 340×500= 980×20= 207×26= 403×80=2.森林医院