一年级人自教案

1、一年级人自然社会1.认识新同学学习目标 1知道全班的人数，能较快地熟悉班里的同学。 知道学校学习的主要内容：课 堂学科学习活动和各类课外学习活动。2乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间能和睦相处。3在和同学一起学习，一起玩中体会其友情和乐趣。 背景知识一年级的学生从幼儿园进入小学学习，需要尽快适应新的环境，尤其是新 的集体生活，以至更好地投入到学习之中。适应新的集体生活，首先要较快地 熟悉班里的同学，从而和同学一起学习，一起玩。本课分两个部分。第一部分：我有许多同学。课文插图是一幅一年级孩子在一起的一张集体 照，以此引导学生熟悉我们全班有多少位同学，男同学有几人，女同学有几人，我们小组有几人，

2、到我的同桌是谁，以及根据同学的身高、体重等特征认识同 学。教学这部分内容时，教师应根据本班实际开展教学。第二部分：学校学习主要内容。这部分内容包含了两个方面：一是课堂学 习活动。课文通过五幅图，引导学生回忆自己和同学一起的课堂学习活动，交 流参加各门课学习活动的感受，并谈谈参加各类活动时应养成的习惯，如举手 发言、注意听讲、互相帮助等。二是其他学习活动。教材中画出了几个同学围 在一起讲着什么有趣的事、几个同学一起下棋及课间同学一起活动的情景图，图中画出一个孩子跌倒了，几个孩子在扶他的情景，在展现丰富多彩的学校生 活的同时突出了同学间的相互帮助，相亲相爱。教学时，教师可借助课程表，让学生回忆自己

3、和同学一起的课堂学习活动，说说和同学一起学到了什么，在此基础上，教师根据本校实际让学生说说课间还和同学一起玩什么以及和同学 一起的开心事，包括得到同学的帮助等。活动建议一、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之 间相互介绍，最后说说和同学一起学习，一起玩的有趣事情。二、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生通过相互介 绍，交流养成乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。三、活动指导。活动一 我有许多同学。 数数全班有多少同学，数数我们小组有几人，说说我的同学。 在说说我的同学可引导学生说说自己的同桌， 说说我班的高个子， 说说我们学 习小组

4、的同学。活动二 我们一起学习。1、我们的课程表上一共有几节课。星期一有几节？星期二有几节？一共有几节？今天是星期几？现在我们上 什么课？已经上了哪几节？还要上哪几节课？2、看图（课文插图）并交流。图中小朋友一起什么？你和同学一起学习什么？活动三 我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？玩时要注意什么？有哪些 开心事？引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。课堂小结。第2课 我们做游戏学习目标 1通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。2自觉做到游戏守规则，活动守秩序。3了解一些常见游戏的玩法。活动建议一、这是一节向学生介绍传统游戏的课，教师指导比较困难，也比较费时间。 所以建议先把学生分

5、组，以组为单位进行教学与尝试活动。二、活动的开始阶段， 可以先让学生介绍一些平时玩的有趣游戏， 并当场表演。三、活动指导。活动一 玩过“石头、剪子、布”的游戏吗？1、玩过“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？ 请几位学生上来介绍。2、点将方法和规定（1）大家先推选出两个点将人。（2）点将人用“石头、剪子、布”选出先后。（3）也可以几个人商量自己作出新的规定。3、点将演示。活动二 我们都来尝试玩一次“踢脚绊伴”。介绍游戏规则；“石头、剪子、布”；点将；试玩。活动三 小组玩。活动四 玩自己喜欢的游戏，进行游戏。第3课玩小棒学习目标玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察

6、判断，静心 才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于 锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数 学的意义。活动建议一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。 所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。二、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计 算。三、活动指导。活动一 玩过“玩小棒”的游戏吗？1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。2、撒小棒的方法和规定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2）如果撒的时候小棒

7、掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3）可以几个人商量自己作出新的规定。3、捡小棒的方法和规定（1）手捡散在桌上的小棒， 也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡（2）棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。活动二 我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。每人一小把小棒，试玩几次。活动三 分成二人小组玩。1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。 活动四 根据不同颜色记分的比赛1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。2、先看看每种颜色的不同得分。3、我们来算算得分。第4课跳房子学习目标踢石子的活动又叫做“造房子”，是一个传统的游戏。这是一个

8、单脚跳和双脚 跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能 力，也具有继承发扬民族传统方面的意义。活动建议一、踢石子游戏需要一块平坦的地方，在地上画出方格或圆。对一年级小学生 来说，较软的泥土地面比硬的水泥地面更合适一些。还要找一块扁平圆形的石 子。当然，也可以用小木块之类的代替。 不过那样的话，踢石子变成踢木块了二、老师要在课前画好活动的场地。这节课是在场地上进行的。考虑到学生的 参与度，条件可以的话，为每个小组准备一块踢石子的场地（活动时为两个小 组一块场地，因为一块是跳方格用的，另一块是跳圆圈用的）。这些场地还将 吸引学生课外的活动。三、可以把活动重点放在踢方格上

9、。踢圆圈可以作为发展性的活动处理。四、活动指导。活动一 踢方格。老师把大家带到跳方格的场地。1、我们来玩踢石子的游戏。这个游戏又叫造房子2、3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩踢石子的游戏和规定。（1）石子时不能扔出目标方格外。否则就失去本轮继续下去的资格。（2）方格时不能踩线。否则也失去本轮继续下去的资格。（3）踢石子回来时，只要求不踢出两条边线之外就可以了。4、请几位学生试试玩踢石子的游戏。看看有什么问题。5、分小组活动。活动二 踢圆圈。3、踢石子还有不同的玩法。4、我们来看看“踢圆圈”是怎样的。老师示范介绍踢圆圈的方法。5、让看懂的学生试试玩玩。第5课挑花线学习目标挑花线也是一个传统活

10、动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。 在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这 也是一个有利于孩子们发展的活动。活动建议一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗 线或细带。 老师自己准备一条较粗的布带， 使自己的演示能让全班学生看清楚 二、活动指导。活动一 我们来挑花线。1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二 在手上挑一个简单的花线。1、线或细带接成圈，套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简单的花线 活动三 两人合作挑花线。1、请一位学生用粗带在手上

11、挑一个刚才挑的花线。2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。3、请两个学生模仿着做一次。4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四 学习更多的挑花线的花样。1、两人合作学习新的挑花线的花样2、三、四人合作学习新的挑花线的花样第6课 踢毽子学习目标踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。踢毽子的活动目标就是教会 并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。活动建议一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在 课堂上自己制作。当然， 如果是鸡毛毽子， 无论是制作的要求，还是踢的要求， 对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。二、活动指导。活动一 我们来

12、做一个带牵线的毽子。1、老师出示一个带牵线的毽子。 自己表演踢几下毽子。 请一位学生上来表演踢 毽子。2、我们来做一个这样的毽子。（1）检查一下准备的材料。（2）老师讲解制作的方法，并作演示。（3）学生制作毽子。 活动二 我们来踢毽子。1、请几位学生表演牵着线踢毽子。2、每人自己练习踢毽子。3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。活动三 踢鸡毛毽子1、看漂亮的鸡毛毽子。2、表演踢鸡毛毽子。3、我们来试试踢鸡毛毽子。第7课 我们一样吗学习目标在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自 己与别人不同的地方，发现自己

13、独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自 我的课。背景知识在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相 同的地方，身体的其他部分也基本相同。 本课的学习活动指导学生进一步比较， 发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也 是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。本课的学习活动是从手的比较开始的，大致安排的顺序如下：1、我们的手有许多相同的地方。2、我们的手还有许多不同的地方。3、我们身体的其他部分也是这样， 粗看起来一样， 细加比较也都有许多不同的 地方。4、甚至连讲话的声音都各不一样。5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。6、我们还

14、能找出自己与其他人不同的地方。 一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注 意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。活动建议一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声 音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全 班一起做。二、活动指导。活动一 我的手和你的手一样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小。手掌和手掌贴着比较。把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。1看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？2摸摸小组里其他三个同

15、学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二 我们的头发一样吗？活动三 我们说话的声音一样吗？1、 我们来听听四个同学说话的声音。2、 他们说话的声音一样吗？3、 我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四 说说两个人不同的地方。1、 我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、 我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。第8课 男孩和女孩学习目标这是一节认识性别的课。 自己是个男孩还是女孩， 一年级小学生是知道 的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目 标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括 可以

16、观察到的上的厕所也是不同的等。背景知识“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。一提到性，人们往往会作出回避、难 为情、讨厌、神秘等反应。这自然会影响孩子。其实，性的认识就是对人的认 识，对生命的认识，对环境的认识，对自己的认识。也可以说是前一节课“我 们一样吗”的继续。因为我们每个人之所以如此不同，之所以是世界上独一无 二的，正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故。无性繁殖的动物，如无性 繁殖的变形虫，可以世世代代保持相同的形状和性质。而我们每个人由于一半 继承于父亲，一半继承于母亲，才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结 果。教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。大体上由下列活动组成：1、我是

17、男孩还是女孩？(1)我是男孩。我是女孩。(2)我们是男孩。我们是女孩。2、我们班有几个男孩，有几个女孩？(1)我们来画一个男孩，画一个女孩。(2)画的是男孩吗？男孩是怎样的呢？(3)画的是女孩吗？女孩是怎样的呢？(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。活动建议一、这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与 女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然，在“我们班 有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行 活动。二、活动指导。活动一 我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们

18、是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二 数数我们班有几个男孩，有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。2、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。活动三 我们来画一个男孩。1、我们来画一个男孩。2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四 我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五 男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？第9课 怎样洗手更干净学习目标本课的学习目标是学习洗手的方法， 初步学会洗手，并且向着经常洗手， 讲究卫生的习惯养成发展。背景知识看看自己的手是

19、否脏了，手脏了，就需要洗了。看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。所以要 养成经常洗手的习惯。养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。活动建议一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践 活动是本课教学取得成果的前提。 要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、 肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用

20、流动的水洗手的场地。二、活动指导。活动一 谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。我的手脏吗？2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二 我们来洗手。1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。2、看看洗过手的水，看看洗过的手。3、我的手洗干净了吗？活动三 我们来用肥皂洗手。1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2、先把手浸湿，擦上肥皂， 把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗 手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。(1)问：手变干净一点了吗？ 手变干净了。(2)问：水变怎样了？ 水变脏了。5、讨论。(1)手上沾着

21、的水干净吗？ 手上沾着的水是盆里的水吗？ 盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。(2)我的手洗干净了吗？ 我们的手还没有洗干净。 怎么才能把手洗干净呢？ 活动四 我们用流动的水洗手。1、我们可以用流动的水来洗。(1)用自来水龙头里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔细洗。(3)把肥皂冲洗干净。(4)最后把手洗干净。 活动五 我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍。第10课 垃圾箱在哪里学习目标懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。 初步养成不乱扔

22、垃圾的良好卫生习惯。背景知识一、固体废弃物的危害。污染水体。将固体废弃物直接倒入水体后，会影响水生生物的生存和水资源的 利用。城市水体往往担当着城市饮用水源的角色，国家对水源保护地有严格的 管理制度。污染空气。 固体废弃物中的矿渣、 粉煤灰、 干污泥和垃圾中的尘粒会随风而起， 迷人眼睛，呛人喉咙，甚至传播疾病。例如，夏季瓜果盛销，垃圾量会比平时 多数十倍，如处置不及时，这些垃圾就会腐烂变质，严重影响环境。 污染土壤。固体废弃物及其渗出液和滤液中有许多有害物质，这些有害物质长 期沉积在土壤中，会改变土质和土壤结构，影响土壤中微生物的活动，严重的 还会给人们的健康造成伤害。传播疾病。固体废弃物中往

23、往含有病人排泄物、呕吐物等，如不善处理，任其 随着垃圾进入空间，其所含的有害物质和病原体就会四处扩散，危害他人的身 体健康。二、固体废弃物的再利用。 科学家认为，废弃物只是相对在某一过程或某一方面没有使用价值，并非在一 切过程或一切方面都没有使用价值，这一过程中产生的废物很可能是那一过程 的原料。因此，废气物又有“放在错误地点的原料”之称。如，矾矿的矾渣堆 积成灾，如今人们用它来造钾肥；钢厂的钢渣也成了水泥厂的好原料。其他如 废纸可以造纸，废塑料可以炼汽油，就连建筑装饰材料也可用垃圾制成。 固体废弃物中蕴藏着极大的财富。有人粗粗估算后认为，我国每年产生的垃圾 中有250亿元的可利用价值。因此，

24、变废为宝，资源再生，是一条积极处置城 市固体废弃物的广阔道路。但是目前人们对废弃物、尤其是城市固体废弃物的 再利用还远远不够，更远远没有达到消除其对人类危害的程度。在这一方面， 人类还有很长的路要走。活动建议一、此活动引导学生关注垃圾箱，关心周围身边卫生设施的状况。以导入本课 的学习。教师提出以下的问题：1、“我们有了垃圾怎么办？”2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里？”二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；在地面上丢满了甘蔗等 场景。1、他们是找不到垃圾箱吗？2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？3、我们应该怎么办？通过讨论交流， 使学生

25、初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、 不文明的行为 教师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的 实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行 为。活动二 制作一个放垃圾的小盒 材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。 制作指导： 教师自己利用废旧的硬纸， 事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制 作时使用。在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可 以将学生的作品进行展示、评比。要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用， 它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，让学生在具体实

26、践中从小养 成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。第11课 让教室更整洁学习目标初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。背景知识教室环境是教学环境的组成部分。良好的教学环境，对师生的身心活动有 着直接的影响。教室整洁漂亮的程度会使学生产生积极的学习情绪，整洁漂亮 环境对学生有强烈的吸引力，会使他们产生愉悦的心情。同时，教室环境是学 生接触周围环境时间最长的地方之一，创设整洁漂亮的教室环境，对培养学生 保持整洁的良好卫生习惯，潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。活动建议一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的

27、教室与原来幼儿 园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们 可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生 打扫工作。活动二 带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览 室、大队部、实验室等）。通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创 设一个良好的教室环境的自信心。活动三 分组讨论。1、“保护环境整洁，我

28、能做到哪些？ 可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做 到了，就在书上给自己画个“”。2、还没有做到的，我该怎么办？ 引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力， 要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。第12课 管好我们的物品学习目标 1知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。2学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。3培养学生自己收拾书包的良好习惯， 提高学生解决整理、 存放学习用具中碰 到的问题的能力。背景知识学习用品是学生进行学习活动必不可少的工具。虽然，学生在幼儿园学习时曾 对学习用品有所接触，

29、但小学学习的学习用品比幼儿园时丰富多了，除了每天 课程表要求带的学习用品外，有时还要带一些与自己生活和学校组织活动有关 的学习和生活用品，这需要学生费心管理。因此，当孩子步入学习生活后，迫 切需要得到这方面的指导，使他们一开始就较快适应小学学习生活。 课文内容分三部分。第一部分：认识自己的学习用品， 知道它们的名称、 用途，从而带齐学习用品。 其次是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。课文从我有许多学习用品引入，插图展示了一般小学生所有的学习用品。教学 的内容为认识自己的各种学习用品，知道它们的用途，从而让学生记住上学要 带的学习用品。在学习用品的整理和存放中，课文又以三幅插图作了对

30、学生作了指导。并以书 本的整理存放作为重点展开。要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本；书背 朝里装进书包。一本书的大小，有长、宽、厚三个维度，对一年级学生来说， 一些书的大小比较也会产生难度。背景图画的就是给学生于启示“看看我的书 包，我的学习用品是这样放的。”第二部分：为能在学校里更好地学习和生活，知道自己还应带的物品及其存放 的方法。课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品，有上学要戴的小黄 帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等，其余的插图都 是以学生对这些物品的存放的介绍和提问呈现的。教学时，教师要根据学生实 际，让学生说说自己还带了哪些物品，并选择一、二件学

31、生常带的物品，讨论 如何存放比较好？第三部分：物品的管理方法。1一样的物品的管理方法。 在学生带的物品中有许多同学之间是一样的， 如教 材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？ 可让学生动一番脑筋，想出一些办法来解决自己生活中的问题。教学时，教师 要转变角色，做一个参与者，并引导学生在讨论中获得较好的方法。2课前准备的物品怎么放。 课前准备的物品如放得不好， 同学活动时易碰到地 上损坏或丢失。二幅背景图二种不同的放法，第一种的放法物品放在离过道远 的双人课桌的中间，这样不易碰倒地上而损坏；另一种是物品放在双人课桌靠 过道一侧，同学课间活动时易碰撞而损坏。教学时，可让

32、学生自己讨论，该怎 么放？学生经过一段时间的学习体验已有自己的经验，让他们在交流中总结， 这是最好的回答。3橡皮保洁的方法。课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了 怎么办”这一问题，强调要养成保持橡皮洁净的习惯，书中介绍了两种清洁橡 皮的方法：用别的物体擦拭或用水洗。教学时，教师还可根据实际有机进行擦 橡皮的方法指导。活动建议一、教师了解“学生常用的学习用具一般有哪些”，“他们整理和存放的方 法”，“有什么问题需要帮助解决”等问题。帮助学生认识自己的学习用品， 存放好学习用品，到带齐和管好学习用品。本课可采用活动讨论交流活动的顺序展开。让学生在活动中学会整理和存放自己的学习用具，在

33、讨 论与交流中了解管好这些物品的好方法，从而达成每天带齐、管好自己的学习 用具。二、活动不仅要使学生带齐学习用品，管好学习用品，而且要让学生更好地适 应学校生活，养成良好的学习习惯。三、活动指导。活动一 认识自己的学习用品。4说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？5整理铅笔盒。把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、 看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。）6把书本叠放整齐。把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎 样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）7往书包里装书。请两位同学上讲台演示：往书包里装书。

34、看一看他们的装书方法，哪些是值得 学习的？哪些是需要改进的？8整理书包比赛。活动二 指导学生带好其他的物品。1在学校学习和生活，我们除了带学习用品，我们还带着哪些物品呢？2这些物品有什么用途呢？3这些物品你是怎样存放的？ （小组讨论存放的方法， 并让学生代表小组交流 演示，特别是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品，应作为重点进行展 开，切实解决学生生活中实际问题。）活动三 指导学生管好这些物品。1对于一样的学习用具，怎么辨认出是自己的？同学在一起学习，我们的铅笔是一样的，用什么办法认出自己的铅笔呢？（小 组讨论，交流。）2准备下一节课的学习用具，课桌上怎么放好？3橡皮的清洁。字写错了怎么办

35、？用橡皮擦。 看看自己的橡皮， 引出橡皮脏了怎么办？ 组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。） 小结本课。第13课 怎么办学习目标1.说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.尝试解决学习生活中碰到的问题。3.通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。背景知识在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题，这对于刚进入一年级学习的小 学生来说，如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题，教给一些解决问题 的方法尤为重要。课文分两部分。 第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次，第一层次是 通过教材中的四幅插图，让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到

36、了哪些困 难与问题。第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。教材中的五幅图，主要反映在生活上遇到的困难。教学时，教师首先要了解学 生，本班学生在生活上有哪些问题，在学习上有哪些困难，针对本班学生的实 际组织教学，鼓励学生把自己的困难与问题说出来，以达到指导解决的目的。 第二部分：我有办法。有了问题怎么办？学生在一段学校学习生活中他们也已 积累一定的经验，教师要充分利用学生已有的经验，组织讨论、交流。教材插 图提示的方法有：对常忘了带学习用品的，可每天根据课程表整理学习用品； 对同学之间的游戏出现的争执， 可采用制定游戏规则或方法解决； 身体不适的、学习困难、同学间矛盾等问题

37、， 可告诉老师帮助解决，还可以跟爸爸、妈妈说。 教学时，教师不要局限这一些方法，应鼓励学生尝试各种方法，从中讨论哪种 方法相对比较好，进一步提高学生适应新的学校生活的能力。活动建议一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题 来导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题， 同时思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题， 及碰到问题后自己 的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自 己的学习生活中尝试去解决有关问题。三、活动指导。活动一在学校里有时候也会碰到问

38、题。教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己 班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰 到问题怎么办？活动二 说说自己碰到过的问题。让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。 在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过 的问题进行板书。活动三 我有了办法。同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨 论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较 科学的解决问题方法。第14课 下课了一、教学目标1、情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。

39、2、行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。3、知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共 同发展。4、过程与方法 在活动中，让学生体验到秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中 掌握一定的方法。活动准备：（1）制定课间活动调查表。（2）做学生在操场上活动的记录，并准备相应图片。活动过程：1、现场调查（1）布置学生课间观察同学们在干什么？（2）教师将事先做好的调查表发给学生， 让学生把看到的现象用自己的 方式把它们记下来。2、走进操场做游戏（1）分组讨论，确定游戏活动的项目。（2）到操场开展游戏活动，游戏过程中注意守秩序和规则。

40、（3）活动结束时，教师启发学生谈谈体会。（目的是给学生提供实践的机会，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心，感到快乐）3、小小讨论会（1）出示图片，学生观看，引导学生边看边思考。（2）小组讨论主题为：下课后应该做什么？怎么做？（3）大组交流：由小组推荐出来的代表本组意见。4、采访活动（1）学生自由分组，组成小小记者采访团。（2）小组讨论，确定采访对象。（3）采访的主题为：放学后，回家做什么？ （教师可设计一份调查表，课前让学生采访，并填写，供上课交流。）（4）汇报交流。5、操作比赛赛前指导（1）比赛内容的确立：a、你们在家喜欢做什么？为什么喜欢这项活动呢？b、小组讨论，交流汇报。（2）

41、分组操作（3）自由组合，展示喜欢的多种活动。教师巡视或参与，适时指导。 比赛开始（1）比赛项目由各组讨论自定。 （2）教师在规定的时间里，边观察，边及时捕捉可教育的因素。 成果展示展示的过程中，由学生布置展览台，自己呈现作品的布局。 展示活动中， 各组选派一个作品介绍人，隆重推出自己小组的作品。第15课 走路的安全学习目标本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地 下通道。不要在马路上玩等。背景知识一、相关的道路步行交通安全规则.1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。2、不能边走路边看书，也不

42、能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。4、人行道上不准两人以上并行。5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一 年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地 等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。活动建议一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地 的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有 针对性地实施教学。二、活动指导。活动一 哪些小朋友做得对

43、？哪些小朋友做得不对？老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？ 老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。活动三我们怎么过马路？1、横穿马路要走过街天桥（1）过街天桥的图片。（2）说附近我们走过的过街天桥。2、横穿马路要走地下通道。（1）看地下通道的图片。（2）说附近我们走过的地下通道。3、横穿马路要走人行横道。（1）们怎么通过人行横道？（2）看看左边的马路，再看看右边的马路。（3）们来试试怎么通过人行横道.活动四放学路上我们还要注意什么？（略）第16课 我的家学习目标1.能说出自己的家在哪里，家里有哪

44、些人。2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。背景知识家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。 家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的 细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生 来说，更是如此。课文内容分成三部分 第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围 的环境。课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可 启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体 图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的

45、介绍启发学生了解自己家里的 结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来 描述自己的家。第二部分：认识家庭成员。课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组 成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必 须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分：我们都爱自己的家。课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭 做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。活动建议一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构 及家庭周围的环境和家庭人员，在介

46、绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟 通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成 习惯。二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面 的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭 能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。三、活动指导。活动一 说说我的家。教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在 哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景 物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、

47、右边有什么”来表达。在此基 础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生 初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家 里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演 一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。第17课 我是浙江人教学目标：1.能在全国地图上找到浙江的位置；2.知道浙江有11个地级市，能分别叫出11个地级市的名字；3.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方；4.培养

48、孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。 教学重难点：1.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方；2.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。教学准备：中国地图一张浙江地图一张课件 教学过程：一、认识地图找浙江1.出示地图：谁知道这是什么？2.感知中国地图的形状3.观察中国行政图，发现特点： （由一个个色块组成，每一个色块代表一个省、 市、自治区）4.数一数，我国共有多少个省、市、自治区？ 出示：我国共有个省、市、自治区。5.读一读你喜欢的色块名称，说说理由。6.引出课题：我是浙江人齐读课题7.介绍浙江省的位置8.在空白地图上找到浙江省，并把“浙江”两字写在上面。9.介绍浙江名字的由来1

49、0.找到浙江省的邻居，读读它们的名字11.拓展介绍华东六省一市二、感受浙江人的能干1.出示“浙江之最”，先由生读再有师读，数数有多少个第一？2.赞美：浙江人。3.我是浙江人，我也很厉害。再次齐读课题。三、感受浙江景色的优美1.看浙江地图，读一读地图中城市的名字2.数一数浙江共有几个地级市？出示：浙江共有11个地级市。齐读3.在空白地图中找到舟山，并填上舟山4.介绍普驼山、朱家尖、桃花岛等舟山的旅游胜地。5.浙江的每一个城市都是一幅幅美丽的画，欣赏风景图。6.请学生介绍7.听到这里，你想怎么赞美浙江？出示：浙江真是。四、感受浙江的物产丰富1.介绍浙江的特产2.按小组品尝浙江的部分特产，尝完后介绍

50、味道。3.交流：你觉得做个浙江人怎样？你觉得住在浙江怎样？五、小结提升情感七千多年的文化积淀造就了浙江人的聪明睿智，无数个第一显示着浙江人的勤 劳与创新，从古自今，浙江一直是人们熟知的人杰地灵的土地，它是旅游的胜 地，是文物之邦，是鱼米之乡，是丝茶之省。无论走在哪里，我都能自豪地讲 （读课题）无论什么时候，我都能骄傲地说（读课题）。第18课 杭州和西湖教学目标：1.知道杭州是浙江省的省会。2.了解杭州西湖的优美风景。3.培养孩子对家乡的自豪感及热爱之情。 教学过程：一、了解杭州。1出示浙江省的地图，从图中找出杭州的位置。2谈谈你对杭州的了解。3告诉学生： 杭州是浙江省的省会，浙江省人民政府就在

51、杭州。二走进西湖。1.杭州是世界著名的旅游城市，西湖很美。2.谈谈你知道的西湖美景。3.欣赏西湖风景。西湖旧十景：苏堤春晓 曲苑风荷 平湖秋月 断桥残雪 花港观鱼柳浪闻莺 三潭印月 双峰插云 南屏晚钟 雷峰夕照西湖新十景：云栖竹径 满陇桂雨 虎跑梦泉 龙井问茶 九溪烟树吴山天风 阮墩环碧 黄龙吐翠 玉皇飞云 宝石流霞4.了解西湖的传说。三潭印月白蛇传彩蝶双飞臭秦桧第19课 乘车去杭州教学目标：1.知道怎样乘汽车去杭州。2.了解如何安全乘车、文明乘车。 教学过程：一、谈话导入。你平时乘过车吗？是和谁一起？去哪里？你是怎么乘车的？二、乘车去杭州。 如果要出杭州，该怎么去？1.早上6：30，中午12

52、：30各有一班直接去杭州的车。 到车站买票上车即可2.先到安文，再转车去杭州。三、安全乘车。1.不坐超载车。2.先买票后上车。3.不带危险物品上车。禁止携带易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射物等危险品进 站上车，也不得在托运的物品中夹带危险品。4.乘降列车时，请排队先下后上，不要拥挤。禁止在列车车底下钻爬或爬上车 顶、跳下站台、进入铁道线路等，禁止随未停稳的列车奔跑和抓上、抢下。5.乘坐列车时请勿挤、靠车门，不随意扳动（按下）列车上的紧急制动阀、手 制动机、紧急停车按钮等安全设备。6.发生危及列车、旅客安全的情况时，应听从列车工作人员指挥，保持良好的 秩序，不要急于拿东西。要帮助老、幼、病、残、孕等

53、需要帮助的人。乘务员 不在时，请及时通知列车工作人员。7.情况紧急必须紧急撤离车厢时，可按下车厢两端门上方的紧急停车按钮，并 可在列车停稳后使用破窗锤击打车厢逃生窗玻璃逃生。四、文明乘车。1站台候车不乱跑。候车时要站在站台上， 切勿站在站台下或行车道上，以防 车辆到站时危及人身安全。2.排队不打闹。养成自觉排队的习惯，不打闹、不追逐，以防跌倒造成意外。3.上下不拥挤。公交车辆到站时，要等车辆停稳后依次上车，不拥挤，不随车 奔跑。4.车后要听从司乘人员疏导，往车厢里面走。不在车门口滞留，不紧靠车门， 以防关门时被夹伤或开门时摔下车。5.他人不抢座。要弘扬雷锋精神，主动为老、幼、病、残、孕及怀抱婴

54、儿的乘 客让座，养成关爱他人、奉献社会的文明习惯。6.乘坐不喧哗。乘车时不要将头和手伸出窗外，以防被过往车辆、树枝挂伤；在车厢内，不高声喧哗，不打闹。抓牢扶手，以防紧急刹车时摔伤；注意听清 站名，防止坐过站。7.交规保安全。遵守交通法规，下车后需横过道路的，要从人行天桥、地下通 道或人行横道线上通行，切勿随意横过道路，确保出行安全。第20课 我国的传统节日教学目标： 了解我国几个主要的传统节日。 初步了解各个节日的时间、由来与意义。 培养学生对祖国传统文化的热爱之情。教学过程：一、猜谜导入： 走进中国传统节日二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：

55、元宵节 四月份：清明节 七月初七：七夕节 八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念 屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。2、端午节习俗 赛龙舟 吃粽子 插艾 第二板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故 它起源于原始社会的“腊祭” 。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农 猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大

56、自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风 俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正 月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年3、认识春节传统习俗活动祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年4、下面的对联适合哪个行业？ 大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡书山万仞志能攀但愿世间人无病何愁架上

57、药生尘兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本快读人间未见书5、讨论：随着中国与世界的接轨， 不少西方节日也随之传到中国， 例如圣诞节、 愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？五、小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面， 我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行 举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五 千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其 中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查找资料到阅览室浏览有关民

58、俗风情的报纸杂志听长辈们口述有关民俗故事实地进行考查从年历上查找利用网络进行查找相关内容六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源， 搜住有关清明、 中秋、重阳等节日的传说、 故事。第21课 清明节的活动教学目标：1.了解清明节的来历，时间和主要习俗。2.培养学生对祖国传统文化的热爱之情。设计思想：清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的 春天真正地开始了。在清明节期间，组织系列教育活动，目的是让学生通过扫 墓活动追念革命烈士的高贵品质， 树立继承先烈遗志、 认真学习、 长大建设祖 国的理想；通过踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体， 充分感受春景的美

59、好。教学过程：一、了解清明节。1.时间：清明节（公历4月5日前后）2.清明节又叫踏青节。 是我国民间的一个传统节日。 这时严冬已过， 春天来临， 到处草木萌发，一派生机。3.习俗：清明节历来有上坟扫墓、祭奠亡灵、踏青春游、荡秋千、放风筝、植 树的习俗。清明也是我国农历二十四节气之一。这时正是春耕春种的大好时机。农谚说： “清明谷雨两相连，浸种耕田莫迟延。 ”“清明前后，种瓜点豆。 ”“植树造林、莫过清明。”这些说法反映了清明与农业生产活动的密切关系 二、系列活动1.寒食节1请学生说一说：自己是怎样过寒食节的？了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等 冷食。2讲介之推的故事： 远在两、三千年以前的春秋时期

60、，晋献公的儿子重耳被骊姬陷害，长期逃亡在 外，一共过了19年，才回国 当上国君，这就是春秋五霸之一的晋文公。晋文公在外逃亡的这些年中， 多亏了一些大臣辅保， 所以他即位后 ，马上对随同他 一起逃亡的大臣逐个论功行赏。介之推是一位十分忠诚的有功之臣，他跟随晋 文公在外十九年 ，有一次，晋文公被困在魏国，吃不上饭， 他就偷偷地从自己 腿上割下一块肉来给晋文公吃。可是，晋文公奖 赏大臣的时候却把他忘了， 他 呢，也不争功，背起母亲到山西介休县的绵山上去了。 晋文公想起了介之推，马上派人去他家里找，没找到。后又找到绵山脚下，晋 文公知道介之推很孝顺， 想 放火把山烧了，以为那样介之推就会背着母亲出来，