初一下册第四单元复习课教学设计

1、8七年级下思品第四单元法律复习专题教学设计广州市第一中学蔡文勇、【课程内容表现标准】（二）在集体中成长2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队 意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。课程内容活动建议2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班 级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意 识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体 会团结的力量。2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会 生活中的竞争，敢于竞争，善于合作2.1开展多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。2.2用小组交

2、流的方式讨论在与冋学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式 来化解矛盾。二、结合【学业质量评价标准】和【中考指导书】目标要求 表现标准情感态度价值观感受法律的 尊严，树立法制观 念。树立法律面前 人人平等的观念， 学法、守法、护法、 爱法。摒弃不良习 气，矫正不良行 为，增强自我防范 意识。知识能力1、社会生活中的规则。写出规则的种类，举例说明社会生活离不开规则 的道理。2、法律是一种特殊的行 为规范，我国公民在 法律面前一律平等。知道法律是一种特殊的行为规范。概述法律的三 个显著特征，正确理解我国公民在法律面前一律平等 的含义。在实践生活中学法、用法、护法、爱法。3、法律的作用。举例说明法律

3、的作用及其表现。4、违法行为的含义、类 型和后果说出违法行为的含义和类型，举例说明任何违法 行为都要承担相应的法律责任，受到一疋的法律制裁。5、犯罪的含义和基本特 征，刑罚的种类。理解犯罪的含义和基本特征。知道刑罚的含义， 了解刑罚的种类。6、犯罪的危害认识道德水平高低与违法犯罪的关系；收集案例，说明违法犯罪的危害性；通过案例，分析未成年人犯 罪的主要原因，增强自我防范意识。三、【教科书相关内容】思想品德（人民教育出版社，2013年11月）七年级下册第四单元第七课。四、【教学目标描述及其评析】目标1:通过指导学生制作知识结构图，让学生对七年级思品下册第四单元做学法尊法守法用法的人温故知新，查缺

4、补漏，巩固课堂教学有效性;表2 :目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标2C.程序性知识目标1目标4目标3D.元认知知识目标5目标2:引导学生达成本单元的六个考点在能力目标中的基本要求，并能够在复习教学的“闯关环节”中形成对“规则的种类和重要性”，“法律的特征和作用”，“违法行为的含义、 类型与后果”，“犯罪的含义和特征”，“刑法的种类”，“犯罪的危害”等内容的知识体系；目标3:让学生在小组竞争合作中探究问题，解决教学疑难，让学生自己动手解决问题，同时在小组合作中得到互相帮助；目标4:提高学生找出考点关键词的能力

5、，提升对材料的分析和运用能力;目标5:通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”和“超级竞赛”四大 环节教学逐步培养学生思品学科专业素养。评析：第一个具体目标中，行为动词是“温故知新，查缺补漏”，名词短语是“第四单元做学法尊法守法用法的人教学内容”。这一目标是要求学生借助制作知识结构图了解自己对第七课一一感受法律的尊严相关知识的掌握程度，属于理解程序性知识。第二个具体目标中，行为动词是“达成”、“形成”“知识体系”，属于分析概念性知识。第三个具体目标中，行为动词是“竞争合作探究”归纳反思，属于分析程序性知识。第四个具体目标中，行为动词是“找出”和“提升”用能力”是属于运用程序性知识

6、，提高复习课的课堂实效。第五个具体目标中，行为动词是“培养”，名词短语是“学生思品学科专业素养”“生成”元认知知识。，名词短语是“能力目标中的基本要求”,这一目标是突出学生主体,，名词短语是“关键词”、引导释疑、“分析和运，属于五、【任务分析】1、起点能力：复习课教学时，学生可能只关注复习提纲和答题方法技巧。使用大量复习资料却仍然难以把握复习的重点，未达到考核的基本要求， 学生对该复习要掌握的知识点的能力目标要求 则基本不关注，容易造成复习低效，知识点缺漏。为解决这个问题，老师必须提前把个人及 小组的目标以任务的形式布置给学生，指导学生制作知识结构图， 使他的关注点与复习目标、考点要求一致。2

7、、本课学习内容类型及其学习能力分析：本课主要属于程序性知识的学习类别。一课时的复习课任务重， 面面俱到会因时间不够基本无法达成，复习效率低下。所以在课堂设计上必须发动学生的学习积极性，以学生竞赛形式，引导小组合作探究。其学习条件是：学生通过制作知识结构图，温故知新，查缺补漏，巩固课堂教学有效性；同时通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”等教学内容逐步培养学生 思品学科专业素养。3、以上两项分析决定教学程序：教师引导学生归纳，运用知识。创设情景一一小组合作探究解决问题，生成知识 4、课的类型：试卷讲评课5、教学时间安排：1课时6、课前准备：学生完成知识结构图制作；教师准确掌握复习

8、课考点、学生复习情况和 学标中关于能力目标的要求；分四个大组进行竞争与合作。六、【教学重点】运用知识结构图分析形成对“规则的种类和重要性”，“法律的特征和作用”，“违法行为 的含义、类型与后果”，“犯罪的含义和特征”，“刑法的种类”，“犯罪的危害”等内容的知识体系。七、【教学难点】（如写出、知道、了解、概学生达成本单元复习的六个考点在能力目标中的基本要求。 述、举例说明、认识等能力目标的动词要求）八、【教学过程】教学环节教学目标达 成教学活动设计设计意图教师活动学生活动第 一 关：时 事广播 小评论目标5随机抽取一名学生，邀请 作为挑战者，进行“ 1分钟时 事广播快评”。时事评论演讲（1分钟）

9、注重学科专 业时事评论分 析，逐步培养学 生思品学科专 业素养。第二 关：知 识结构 图分析 大比拼目标1目标3目标5提醒同学拿出制作好的“第四单元知识结构图” 进行 组内评比，并邀请一名同学进 行“第四单元知识结构图”展 示分析。老师适当补充、引导，共 同梳理知识结构。小组讨论评比，出 来展示的同学说出相关 知识点，梳理知识结构。 其他同学学习展示优秀 知识结构图的同学的复 习思维。让学生学 会构建知识导 图。通过梳理知 识结构，整体把 握第四单元的 关联考点，加深 对相关知识点 的记忆和理解。第三目标2目标3目标4目标5安排学生以四大组竞争 的形式进行比拼，针对6个考 点进行讨论、分析，并

10、结合选 择题进行训练。小组讨论、点评。大组代表分享点明目标，单元课题导 入分析第四单元单元课题 结构学生回答关：考点讲练结合大闯关第三关：考点讲练结合大闯关考点1:写出 规则的种类， 举例说明社 会生活离不 开规则的 道理。考点2:知道 法律是一种 特殊的行为 规范。概述法 律的三个 显著特征。正 确理解我国 公民在法律 面前一律平 等的含义。在 实践生活中 学法、用法、 护法、爱法 考点3:举例 说明法律的 作用及其表 现。考点4:说出 违法行为的 含义和类型， 举例说明任 何违法行为 都要承担法 律责任，受到 一定的法律 制裁。老师进行大组竞争比拼， 要求学生根据知识结构图回 答规则的种类

11、；并且提问：如 果没有规则将会怎样 ？举出 我们身边或者学校的例子。通过单选1选择题巩固。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：法律有哪些特征？ 并从中分析出法律是一种特 殊的行为规范。由强制性和普 遍约束力引出法律面前一律 平等的内容，加以展开补充阐 述。通过单选2和多选3选择 题的情境判断加以巩固。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：法律有哪些作用？ 每一项作用可以有什么表 现？尤其重点强调法律两大 作用表现的“关键词”。通过单选4和单选5选择 题的情境对法律作用进行判 断。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：违法行为有哪些类 型，它的含义能否说出来？并 提示学生根据不同的违法行 为需要承担哪些法

12、律责任？挑选出三个具体情境（单 选6、单选7和单选8选择题）， 让学生在例子中学会说明什 么违法行为需要承担什么相 应的法律责任。每个大组学生代表 回答，讲出没有规则的 后果，作对比，并能说 出学生身边的例子，如 校规、午休规定等。每个大组学生代表 回答，讲出法律的三大 特征，并根据老师的思 维引导得出法律面前一 律平等的内容，通过回 答2道选择题检查自己 是否达标：“知道”、“概 述”、“理解”这些动词 的要求。每个大组学生代表 回答，讲出法律的两大 作用和表现，并能及时 说出选择题情景判断的 依据。规范作用：强调制 定法律或者法律规定；保护作用：强调用 法律维护合法权益。每个大组学生代表

13、回答，讲出三种违法行 为和违法行为的含义， 并能够说出每一种违法 行为违反的法律和承担 的法律责任。在三种例子情境中 懂得分开说明。让学生带着攻 克考点目标的 任务去学习。讲练结合， 边做边议。让学生学 会在情境中判 断和分析案例， 逐一闯关，攻克 考点能力目标 掌握的要求，可 以训练学生思 维分析能力和 信息提取能力， 提高学生运用 知识分析问题、 解决问题的能 力。考点5:理解 犯罪的含义 和基本特征， 知道刑罚的 含义，了解刑 罚的种类。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：犯罪的有哪些特 征？说出刑罚的含义， 刑罚的 种类有哪些？采用四道考核基本概念 的选择题（单选9、单选10、 单选11

14、和多选12选择题）加 以巩固。每个大组学生代表 回答，讲出犯罪的三大 特征：最本质特征一一严重危 害性；法律标志一一刑 事违法性；必然结果一 刑罚当罚性。同时回答出主刑与附加 刑的类型。考点6:认识 道德水平高 低与违法犯 罪的关系；收 集案例，说明 违法犯罪的 危害性；通过 案例，分析未 成年人犯罪 的主要原因， 增强自我防 范意识。老师进行大组竞争比拼， 重点引导学生学会对犯罪的 危害性进行多角度分析， 得出 危害，并通过材料（单选 13、 多选14和多选15选择题）让 学生懂得分析未成年人犯罪 的主因是自己的法律观念淡 薄，法律意识不强。每个大组学生代表 回答，通过对自己、对 家庭、对他人、对社会 等多角度分析犯罪的危 害，并且通过材料分析 总结出缺乏法律知识和 法律观念淡薄是未成年 人违法犯罪的重要原 因。目标目标目标第四 关：超 级竞赛神秘闯 关题训 练目标目标目标目标3目标4Part On e：老师组织学生进行答题 闯关大比拼（老师选取 11 选择题，每题完成时间是 秒钟）学生完成后展示答案， 布优胜学生名单。道10Part Two：老师组织学生进行主观 题解题强手比拼（针对单元测 验得分率最小的一道问答题） 进行现场分析，邀请学生现场 解题。老师适时进行点评和分 析得分点，最后展示参考答 案。以一道观点辨析题进行 作业布置，如有时间，