浅谈人本思想在高校人力资源管理中的运用(一)

1、浅谈人本思想在高校人力资源管理中的运用一 【摘要】人是生产力中最重要的因素,随着社会生产力日新月异的开展 , “以人为本 的管理理念越来越显示出强大的生命力 ,人本思想在社会各领域特别是在高校人力资源管理中的影响 日益凸显。本文旨在从人本管理思想的角度出发,探讨加强高校人力资源管理的途径和手段,以增强高校的核心竞争力 ,更好实现高校 “人才培养、科学研究、社会效劳 的社会功能 ,推动 高校人力资源管理的良性开展。【关键词】现代教育理念 ;人本思想 ;高校人力资源管理 ; 运用 现代教育理念认为 :高校教育以 “学生为本 ,以教师为主体 。这一理念说明了教师在教学科研 诸活动中的主体地位和作用

2、,从社会文化层次角度而言 ,教师属于高知群体 , 更加重视自身发 展和社会价值的实现 ,他们追求的精神目标高于经济目标,期望实现人的自由而全面开展 ,这一目标与 “人本管理 思想相契合。因此 ,在高校人力资源管理中贯彻 “人本管理 理念 ,探索高 校人力资源管理的有效途径和手段 ,是增强高校核心竞争力的关键。1 人本管理的内涵 人本管理在本质上是以促进人自身自由、全面开展为根本目的的管理理念与管理模式,而人自身自由、全面开展的核心内容是个体心理目标结构的开展与个性的完善。同样一件事 ,当 一个人以主动的、积极的心态去做的时候 ,他会把它当成自己的事 ,想方设法将这件事做好 , 而且自觉提高工作

3、效率 ;当一个人以被动的、消极的心态去做的时候,他就会觉得这只不过在完成差事 ,他就不会全社会身心地、创造性地投入到这件事中去。人有感情、有思想、有尊 严,因此 ,每个人都需要在人格上和情感上被尊重。马斯洛认为 ,人类的需要是分层次的 ,由低到高。它们是 : 生理需要 平安需要 社会交往 需要尊重需要 自我实现的需要。后来他又在尊重需要和自我实现需要之间添加了认 知的需要和审美的需要。 自我实现的需要是最高等级的需要。 满足这种需要就要求完成与自 己能力相称的工作 ,最充分地发挥自己的潜在能力 ,成为所期望的人物。 这是一种创造的需要。 有自我实现需要的人 ,都会竭尽所能 ,使自己趋于完美。自

4、我实现意味着充分地、活泼地、忘 我地、集中全力全神贯注地体验生活。成就感与成长欲不同,成就感追求一定的理想 ,往往废寝忘食地工作 ,把工作当是一种创作活动 ,希望为人们解决重大课题 ,从而完全实现自己的抱 负。在当今社会 ,人们的物质需要根本上能得到满足,越来越需要满足精神文化上的需要,精神需要的最高层次 ,也就是马斯洛需要层次理论中的自我实现的需要,这是当今社会特别是高知社群普遍追求的价值目标和终极人生意义。因此,作为现代管理者 ,要有现代意识和战略眼光 ,注重研究人性 ,尊重人、鼓励人、关心人 ,最大限度实现人的价值与抱负 ,把个体的人当做一项 工程来看待 ,这就是表达一种人本主义的思想

5、,以此实现社会、组织和个人三者的互赢。强调 人本管理 ,就是要通过关心人的日常生活来调动其积极性,并创设相对宽松、自由的软环境 ,提供事业开展的平台 ,以发挥主观能动性 ,挖掘其潜力 ,尽力实现其与生存有关的目标、 与社会 关系有关的目标和与自我开展有关的目标。 著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句 话: 点亮人性的光芒 ;回归生命的价值 ;共创繁荣和幸福。 这一认识与我们的观点根本是一致的。2 树立 “以人为本 的管理理念 在高校管理中 ,树立 “以人为本 的人力资源管理理念 ,是指管理主体在管理实践中确立,并应用于管理实践的一切从人出发、以人为根本,旨在调动人的主动性、创造性和积极性

6、的思想观念体系。“以人为本 就是要把人作为最重要的因素 ,尊重人,开展人 ,实现人的全面开展。在高校人力资 源管理的实际工作中 ,就是要以竞争和鼓励为中心 , 以个人需要的满足为导向 ,强化各种人本 要素 ,充分调动教师的创造性 ,着眼于人才资源的开发 ,致力于人力的合理利用 ,做到人力资源 管理方法的科学化、民主化、法制化和管理体制的合理化、标准化。坚持 “以人为本 的人才工作理念 ,要求高校以 “教师本位 为出发点 ,将人才作为高校生存和开展中最珍贵的财富,确立人才在管理与开发工作中的主导地位。 其核心是要充分发挥广阔教师在办学治校中的主体 性作用 ,加快高校传统的人事管理向人力资源管理的

7、转变。教师是高校人力资源的主要组成 局部 ,高校人力资源的合理配置 ,必须以教师为本 ,尽可能多渠道地挖掘教师在人才培养、科学研究和社会效劳的潜在能力。首先确立人在管理中的主导地位,在尊重教师自主性、劳动的特殊性的根底上 ,协调教师个人开展目标与学校整体开展的关系,增强教师对学校的归属感和为学校效劳的责任感。 创造尊师重教的气氛 ,始终坚持尊重教师的传统 ,了解教师的需求 ,激发 教师的能动性和创造性 ,在人力资源管理工作中树立管理就是效劳的理念,为教师的教学科研工作努力创造条件 ,搭建平台 ,使教师的潜能和积极性得到最大程度的发挥。3 加强高校人力资源管理的途径和手段3.1 建立和完善人才引

8、进机制 :人力资源管理的一项重要任务就是通过鼓励机制,吸引、开发和留住人才 ,以人为本 ,激发人们的工作热情、想象力和创造力。高校要在剧烈的竞争中保持经 久不衰的开展潜力 ,就必须要建立和完善人才引进机制 ,大力引进人才 ,优化教师队伍结构。 同 时要正确处理好引进人才与培养人才的关系,既要用好引进人才 ,又要用好、留住现有人才。在人才引进方面要解放思想 ,完善政策 ,不能单靠优厚的待遇 ,要采取先进的管理 ,给人才施展 抱负的空间 ,营造宽松和谐的人际关系和工作环境,做到事业留人、感情留人。只有当高校整体实力提高 ,具备优越的发挥才能的空间的时候,它才会留住人才、 吸引人才 ,并形成人才资源

9、的良性循环。要扩大思路 ,拓展视野 ,运用新的标准 ,引进高素质的优秀教学科研人才,尤其是那些处于科研前沿及新兴学科的带头人。引进教师的途径主要有二条:一是围绕紧缺专业 ,高标准引进应届毕业生 ,重点是博士以上高学历人才。通过引进高学历人才,提高高学历教师的比例,实现学历结构高层化 ;补充教师应该 “多元化 多,渠道引进 ,优势互补 ,学术嫁接。 要注意接收 不同高校的毕业生 ,优化学科结构 ,以利于学术交流与合作。二是围绕学科建设,引进高职称、高学历的学科带头人 ,不断补充优秀青年教师 ,使教师队伍年轻化 ,要提高 45 岁以下的教授和 40 岁以下副教授的比例 ,使高级职称教师年龄结构年轻

10、化。 高层次人才引进 ,特别是学科带头 人是关键 ,一个或几个学科带头人的作用 ,可以带动几个甚至一批学科的开展,从而带动学校整个师资队伍素质的提高 ,形成人才建设的良性循环。高层次人才的引进,一定要解放思想 ,制订引进高层次人才的措施 ,特殊人才用特殊方法 ,实现“进得来,用得好,留得住 的良性循环。 通过上述多种手段 ,组建一支高素质、专业强、学科新、影响大的师资队伍,把学校的师资队伍和教学水平推向一个更高、更新、更强的台阶。3.2 完善人才培养机制 :建立和完善人才培养机制 ,即建立和完善培养人才、 任用人才和鼓励人 才的选拔和培养人才机制 ,并将其作为人力资源开发的工作原那么。随着我国科学技术的开展 和整个教育水平的提高 ,特别是高科技的开展 ,现代科学的综合与分化 ,对高校教师业务素质 和科研能力及学历、学位提出了较高的要求。应健全人才培养机制 ,加大人力资源的教育投入 ,给每一个