七年级语文下册 第四单元 第16课 松树金龟子第1课时学案 （新版）苏教版

1、学习内容十六 松树金龟子学习目标1.了解松树金龟子2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。学习重难点1.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。导 学 过 程自主空间一、课前先学：朗读课文，然后完成下列问题。 1.读准下列生字。锹 炫耀 无动于衷 打扰 鞘翅 2.说说下列词语的意思。 无动于衷 ：抑 郁：仪表堂堂 ：3.在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？ 4.说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体

2、在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动） 请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。 二、课堂探究：1.你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？ 2.松鼠金龟子的特征是什么？试着概括说明。3.课文主要说明松树金龟子的哪些方面的内容？具体说说。4.本文的语言运用的准确生动，试着举例来说说。5.本文好多地方运用了说明方法，试举例说明。6.让学生谈一谈学习了此文后的收获。（引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结）三、达标检测：阅读语段，回答问题 虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个

3、谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。 也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。

4、 稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。 昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ 总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 1.在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。 _ 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？ _ 3.文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？ _ 4.作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？ _ 学习反思：知识链接： 法布尔(1

5、8231915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！松鼠金龟子 二、课堂探究1法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生

6、活，进行长期、仔细观察的结果。应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。 2松鼠金龟子的特征有：仪表堂堂，身上带着光泽，雄虫有7条流苏，雌虫有6条流苏，啃松针，会在空中舞蹈表演，会发音，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，卵产完后就不在管它的卵。3课文主要说明了松树金龟子的下面三方面: 一、松树金龟子的外形特征分别讲了三点：1、仪表堂堂：颜色、光泽、流苏。2、流苏的作用 ：高敏度感觉器官（2 段）3、折扇的用处：求偶的标志（3段） 二、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四点：1、生活习性 2、婚恋生活 3、唱歌、发音原理、唱歌的原因 4、死亡与

7、繁衍. 三、作者发出呼吁：别去打扰它4（1）语言的准确性。 示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。 （2）语言的生动性。 示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。 5这篇文章的运用了许多的说明方法。如列数字、作比较、打比方、描写。 列数字：雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。 作比较：例如落花生与野豌豆，这两类植物对后代的照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样。打比方：每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里，像植物撒种一样。 描写：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑