九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第2框我们的依靠教案人民版

1、我们的依靠【教学目标】认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需， 危难时刻， 动物 充当了人类的救命恩人。 了解人与动植物的关系， 动植物为人类带来物质上 , 精神上的帮助。 【教学重点】动植物为人类带来物质上, 精神上的帮助【教学难点】动植物为人类带来物质上, 精神上的帮助【教学过程】一、导入新课：在大自然中， 人类与动物都是大自然不可缺少的一部分。 动物是人类的好朋友， 人类与 动物的关系是密不可分的。它们帮助人类工作， 丰富了人们得生活：骆驼是沙漠之舟， 它除 了是交通工具之外，他的体毛可以织布，织毛衣。可以做衣服，它是人类的好朋友。狗能为 主人看门，帮助打猎，牧羊等等。总之

2、动物是人类的好朋友，人们的生活离不开它们。动物们这样不求回报， 默默的为人们无私奉献， 却没有一句怨言。 动物把我们当作它们 的朋友，可是我们人类并没有把动物当成自己的朋友， 反而为了一己之私滥杀无辜， 这些人 是要受到惩罚的。而这些动物， 都成了我们的牺牲品； 它们有的成为了我们的药品； 有的成了我们的衣服； 有的成为了我们口中的美食；还有的成为了我们口袋中白花花的钱。人们把蛇杀后， 惨无人道的把蛇胆拿去调药， 把蛇胆调治成药后， 让病人吃下去。 当这 个人的病好的时候， 他可否想过， 自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的， 是蛇的死换来了 自己的生。你可否想过要感激它呢？某些饭店为了提高经济

3、利润， 而捕杀珍惜动物， 使它们成为了盘中的美食， 我的心中都 会隐隐作痛， 我无法想象， 当人类看到那盘中的美食， 怎么忍心去吃它们， 使自己一饱口福， 它们可以去吃自己的朋友！ 在享受美食时， 它们可曾想过自己的这点快乐是建立在这些无辜 的动物之上。人们想到这些，可是否还有心情去吃它们呢！我们人类要人人平等，但人和动物也要平等。在大自然中，人与动物的关系难道不是平 等的吗？人类在捕杀动物时， 可否想过它们的感受如果被杀害的是人类， 人类一定会很痛苦。 同样，动物也有同感。既然动物把我们当作朋友，我们也应该把动物当作朋友。朋友的定义是双方交情的关系， 动物帮助过人类， 人类也会帮助动物， 地

4、球上有先见的 人类建立了很多动物保护协会， 甚至激进组织， 他是真正关心动物爱护动物的人， 是动物的 真正朋友。假如没有动物，世界就不会那么有生气，假如没有动物，根据达尔文的进化论， 当人类能够直立行走、制造工具、会思考的时候， 就从动物这条主脉区别开来。可是人类还 是动物，这是无庸置疑的，没有人类，动物仍然逍遥自在的生存，没有动物，世界就不在是 世界。动物反被大自然所主宰，被人类所影响，然而，它们无怨无悔，直至生命最后的鲜血 奉献给人类，它们怎么能不是人类的朋友呢！人类，醒醒吧！不要再乱杀无辜了！二、新课讲授探究 1、为什么说动植物是我们人类的朋友？点拨：我们的生活与自然界息息相关， 动植物

5、是我们必不可少的依靠。 它们不仅为我们提供各 种物质资源， 还陪伴我们在地球上生存。 如果没有这些动植物， 我们的衣食住行便毫无着落， 生存环境将极端恶劣。同时，我们也会因失去了他们的陪伴而感到孤独和寂寞。2、阅读 73-74 内容，探究分析： 我们使用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？（1）动植物为我们提供生活所需物质资料。例如： 羊绒衣的原料是羊身上的毛； 我们每天吃的蔬菜、水果由植物提供；中草药主要来自于动植物； 我们呼吸的氧气由绿色植物光合作用供给；我们喝的牛奶由奶牛分泌； 我们吃的肉食、蛋类由禽类和畜类供给（2）动植物是人类精神上的慰藉和寄托。 远古时代，我们的祖先把自然界

6、的动植物作为精神寄托； 现代人养花种草，饲养宠物，以此怡情养性，排解孤独，填补精神空虚。（3）四川一位老人爱人早丧，子女各在一方。他养了一只心爱的狗，这只狗与老人朝夕相 处，相伴相随。一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救。临终 前，老人把自己的全部财产留给了与他相依为命的狗。 他的子女执行了父亲的遗嘱。 你怎样 看待此事？点拨：我的看法是：在老人孤独的时候，是狗陪伴着他， 做他相依为命的“伙伴” ，充实了他的精神生活， 尤其是在他遭遇不测的时候， 是狗报信救了老人， 老人将其财产留给狗是应该的， 理应得到 子女的支持；同时也告诉我们作为子女， 一定要在工作之余， 多抽时

7、间回家看看老人以给予 老人精神上的安慰。3、故事感悟：（ 1）阅读教材 P73-74 页信鸽绝望中的救星 ，说一说：这个材料包含一个什么道 理？点拨： 患难见真情，危难时刻见“友谊” ，患难之交才是真正的朋友。 （2）你听说过动物救人的故事吗？这是个难以置信的故事。 Jo Ann Altsman 在美国北部宾夕法尼亚森林度假时心脏病发 作，家里只有一只经过驯化的越南小猪露露。 露露马上跑了出去， 试图载停每辆路过的汽车。 当车子没有如愿的停下，它又会跑回主人身边看看她。最后，一个骑摩托车的人停了下来， 跟着露露进了家里。他拨打了 911， Jo Ann Altsman 的生命得救了。大象救孩子

8、在泰国普吉岛， 有一头大象在大浪中背起许多孩子， 并逃到了安全地方。 英国游客芭妮 特说，海啸发生当天， 当巨浪直扑普吉岛的时候， 一头海滩供游客拍照的大象成了人们的救 命英雄。 因为大象主人在千钧一发之际， 把许多小孩都抱到象背上， 大象于是背着他们逃离 危险的海滩，最终成功脱险。狗救回 7 岁小主人在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫 “塞尔万库马” 的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手， 拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、 7 岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪 纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方

9、离海岸只有大约 40 米的一个小 棚屋跑去。 危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的 衣服， 间或用鼻子拱着小主人， 硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。 最终得救的迪纳卡 兰感激地说： “塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。 ”4、阅读教材 P74 页“材料”议一议：（1）鼠尾草消失的后果是什么？你还知道哪些虽然对我们没有用但却必不可少的植物？ 点拨： 到目前为止， 还没有发现鼠尾草对人类有直接用途， 但我们从材料中却看到了生态退 化，生命世界被破坏。水草、海藻、灌木、杂草等。 各种动植物都是人类值得依赖的朋友， 我们要善待它们。 它们也会为人类提供各种需 要

10、和帮助。这个活动旨在让我们认识到有些动植物虽然对人类没有直接用途， 但是它们在大自然的生态 系统中都是必不可少的。要进一步认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。（2）想一想：这告诉我们一个什么道理？ 每一种生命都有其存在的价值和意义。在自然界中， 任何一种生物都有存在的价值， 如果生物链中缺少了一环， 那么食物链上 层的生物就要死了。如苍蝇没有了，燕子就要挨饿了；蚊子没有了，青蛙就要减少了。地球 上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的。 一只麻雀， 一条蛇， 甚至一只蚂蚁都是生 物链的重要一环， 都是一个生命。 每一种生命都有它存在的理由和价值， 生命应该没有尊卑、 贵贱之分。可以说每一

11、种生命在生态系统中都有自己的位置， 是生态意义上的价值。 其实， 单就对 人们有直接利用价值而言， 我们所认为的有害动物和微生物， 只是现在人类还没有发现它们 的用途，它们未来的潜在价值是无限的。（3）有人说，象蚊子这类害虫对人类和自然界都没有益处的动物，应该灭绝它们。这种说 法对吗？为什么？这种观点是错误的。 蚊子叮人， 并且传染疾病， 常常令人深恶痛绝。但是人类只能控制它的 种群密度和数量。无论是使用化学虫剂， 或者培育和释放天敌，都是为了达到这个目的。而 要一劳永逸地消灭某一害虫这个物种，这是做不到的。而所谓“害虫” ，这是有关价值评论的概念。它之所以称为“害”是以人的利益为尺度进行 评价的，因为它侵害了人的利益。而在自然系统中，它们并不存在着利和害的问题。因为它 们按照生态学规律存在和发挥作用，它们都是生态系统中的一环。三、课堂小结通过学习我们要充分认识到动植物是我们的朋友， 它们为我们提供生活所需， 危难时刻， 动物还救人于水火之中； 每一种生命都有其存在的价值和意义， 我们人类与所有生命之间要 相互依存、和谐共处。四、课后思考讨论 人类是自然界的一部分，与其它生命之