三年级写事作文教案

1、三年级写事作文教案写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写 细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义, 即文章的中心思想。下面由我为大家整理了三年级写事作文教案，供大家参考。三年级写事作文教案1教学目标1 .通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴 趣，小学写事作文教案。2 .熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、 神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童 年生活中自己喜欢的小伙伴的某一

2、特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰 富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的 童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真 顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹.今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙 伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，二、出示要求，讨论理解1 .出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的.是你的邻居;还 有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请

3、你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2 .小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3 .大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：口写小伙伴的一个特点;口用一件事来 写;口写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、提供情景，打开思路1 .播放录像这是我们班去年秋游中的儿个画面。（无声，给学生思维空间。）让学生边看边思考：口这次秋游中发生了几件事？口哪件事表现了小伙伴的特点和品质？你选择哪件事来描写人物的特点？2 .交流归纳秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。帮助邻校一位掉队的小同学寻

4、找老师，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学 生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基 矗四、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自 己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（他使全校轰动我心中的偶 像任性的表妹）延伸阅读：写事作文注意事项1 .如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨， 反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2 .要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文

5、章写的是什么人，在什么时候， 什么地方发生了怎样的事。3 .必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4 .一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还 应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5 .记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6 .写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等 写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义， 即

6、文章的中心思想。三年级写事作文教案2教学目标1 .通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴 趣。2 .熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、 神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童 年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰 富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的 童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性

7、不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真 顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙 伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1 .出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还 有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2 .小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3 .大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：口写小伙伴的一个特点;匚用一件事来 写;口写

8、人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、提供情景，打开思路1 .播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）让学生边看边思考： 这次秋游中发生了儿件事？ 哪件事表现了小伙伴的特点和品质？ 你选择哪件事来描写人物的特点？2 .交流归纳秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。_帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学 生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基 矗四、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地

9、条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自 己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（他使全校轰动我心中的偶 像任性的表妹）三年级写事作文教案3一、教学目标：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一 天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感, 写成一篇日记。3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱 观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。二、教学重点、难点：真实、明白、通顺地记录所见所闻。三、课前准备教师日记本(手札)、课件教学过

10、程：课前谈话：看看你们会不会说? 一关于“苗老师”师：只要是关于我的话题，你们都可以说课件出示：你们说的有的是自己通过观察看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜 测的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。一、激趣导入1、(师出示一本日记本)，小朋友，猜猜这是什么?(这是老师的日记本)2、师读儿篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗?这些都是发生在过去的事情了，当 时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师 永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师了解一下，班上有多少人 写过日记?有谁每天坚持写日记？二、看看你们会不会学

11、-读懂例文1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 用笔在语文书中画出来，全班来读一读。(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂凫美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。2、学生再读例文，体会文中的趣味。(1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出 来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？(2)小组里交流。(3)指名说说为什么这样写就有趣？我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情

12、：水溅了我一头一脸。哭笑不得板书：真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺 三、看看你们会不会写?。1、学生回忆一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，乂做了什么，想到了什么。 其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、提炼题材：今天上公开课师：每天都上课，但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写，怎么写呢？3、同桌讨论：公开课可以写什么内容？上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程提示：这么多内容，自己多问几个问号?再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300 字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看, 爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。4、指导写：上课前课堂上、下课后上课前：(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;