高校教师如何利用多媒体教学

1、1高校教师如何利用高校教师如何利用多媒体教学多媒体教学 2关键词关键词n优势优势 n问题和不足问题和不足 n利用利用 n误区误区 3一、多媒体应用于教学领域的优势一、多媒体应用于教学领域的优势 n1、增大信息量、增大信息量n2、界面友好，操作简捷，菜单指示方便、界面友好，操作简捷，菜单指示方便 n3、资源、信息管理形象、方便、高效、资源、信息管理形象、方便、高效n4、能更好地突出教学重点和突破教学难点、能更好地突出教学重点和突破教学难点n5、课件携带方便，保存持久，制作的课件可、课件携带方便，保存持久，制作的课件可以刻录到光盘上，实现永不磨以刻录到光盘上，实现永不磨n6、计算机辅助教学可以更好

2、的激发学生兴趣，、计算机辅助教学可以更好的激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神神4二、多媒体教学存在的问题和不足二、多媒体教学存在的问题和不足 n1、传统教学模式存在的弊端、传统教学模式存在的弊端 n2、多媒体教学中存在的问题多媒体教学中存在的问题51、传统教学模式存在的弊端、传统教学模式存在的弊端n（1）效率低）效率低 n（2）复述存在先天不足）复述存在先天不足 n（3）笔误带来的困惑）笔误带来的困惑 n（4）字迹影响距离远学生的学习效果）字迹影响距离远学生的学习效果62、多媒体教学中存在的问题多媒体教学中存在的问题：（1）课件的制作不

3、过是把书上的内容利）课件的制作不过是把书上的内容利用用PowerPoint幻灯方式呈现出来，教幻灯方式呈现出来，教师则照本宣科地念，而不是科学地利用师则照本宣科地念，而不是科学地利用多媒体的声、光、色等特点来吸引学生多媒体的声、光、色等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。的注意力或者增加条理性。 7n（2）公式的推导也如同书上一样一步一）公式的推导也如同书上一样一步一步列出来，没有推导的实际操作过程，步列出来，没有推导的实际操作过程，不如黑板书写的方式能够让学生清楚推不如黑板书写的方式能够让学生清楚推导的过程并且增加印象。导的过程并且增加印象。 8n（3）页复一页的过于密集的字迹和没有）页复

4、一页的过于密集的字迹和没有重点的摘抄书本，加上教师坐着授课，重点的摘抄书本，加上教师坐着授课，沉闷、单调、繁琐的学习过程使学生产沉闷、单调、繁琐的学习过程使学生产生疲倦甚至抵触情绪。生疲倦甚至抵触情绪。 9n（4）有些教师过于频繁地采用声和光的）有些教师过于频繁地采用声和光的变幻，希望能够达到吸引学生兴趣的目变幻，希望能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和声音使学生的，然而过于繁杂的画面和声音使学生不能专注于所学的内容。不能专注于所学的内容。10三、如何利用多媒体教学三、如何利用多媒体教学 n课件的精心准备和合理运用是关键课件的精心准备和合理运用是关键11n1.重点突出，层次分明重点突出，层次分明n2.色泽运用的技巧色泽运用的技巧n3.3.声音的效果起到提示的作用声音的效果起到提示的作用 n4.4.让图形帮助学生深刻理解复杂概念让图形帮助学生深刻理解复杂概念 n5.5.把握公式推导需要的速度以及重点的把握公式推导需要的速度以及重点的演示演示 12四、多媒体辅助教学的几个误区四、多媒体辅助教学的几个误区 n一：教育手段先进，教育思想便先进。一：教育手段先进，教育思想便先进。 n二：公开课，尤其是评优课一定要用多二：公开课，尤其是评优课一定要用多媒体。媒体。n三：多媒体是教师讲解演示的工具。三：多媒体是教