部编版小学语文一年级下册 小青蛙 第1课时 教学设计 教案.docx

1、识字3小青蛙（第1课时）【教学目标】会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个字。1. 能正确书写“青、生、气”这3个字。2. 能正确流利地朗读课文。【教学重点】会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个字。1. 能正确书写“青、生、气”这3个字。2. 能正确流利地朗读课文。【教学难点】“害、病”的字型识记；1. “保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，明白哪些好事情。【教学过程】一、导入今天的课堂，有一位新成员加入。（出示图片、文字）就是它：小青蛙。 请跟我读：小青蛙。小青蛙是带着任务来的。任务藏在一年级语文下册第三课的这首儿歌里。 （出示第3课）第一个任

2、务就是：读一读这首儿歌。二、初读儿歌老师范读，学生跟读。（老师读一句，学生读一句。在每读一句后，重点强调并读好“清、晴、 睛、情、请”这几个字。）1. 学生自己读两遍。要求：一遍比一遍好。遇上不会读的字，还是请拼音 帮帮帮忙。三、识记生字重点识记“请、让”。（1）读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。（2）读：请、让（3）借助”，运用情境描述，分别导出与“请、让”有关的词语认读。 这两个字的部首都是”。这两个字表示的行为都要用上语言。比如“请”字。遇到了困难时，需要请人来帮忙，或者请求别人帮助，都 要用上语言。出示：请人、请求；教师范读，学生跟读。当人们遇上喜事的时候，都会请客来庆祝一下；生病了

3、，不能上学，需要 跟老师请假。这都要用上语言。出示：请客、请假；教师范读，学生跟读。比如“让”字。在公交车或地铁上，会有人给老人让座，这要用上语言; 当有人挡住了视线时，可以礼貌地说一声“请让开一下”；给人让路时会说一 声“您请先走出示：让座、让开、让路；教师范读，学生跟读。（4）学生自己读：请人、请求、请客、请假；让座，让开，让路。（5）再读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。1. 重点识记“保、护”。（1）出示：爱护，师生共读。（2）导出：保护。 读到“爱护”这个词语的时候呀，我想请出儿歌中 的另外一个词语，我们一起读一读：“保护”。（3）读“爱护”“保护”的句子。请你爱护小青蛙，好让禾苗不

4、生病。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（4）识记：护“护”提手旁，右边一个一户人家的户。合起来的意思是：用手或屋子 保护自己。也就是说，“爱护”“保护”这两个词，在句子中都表达了照顾，使 对方法不受到损害的意思。师生用问答的方式读与“爱护”“保护”有关的句子。问：谁要爱护小青蛙？（出示句子：请你爱护小青蛙，然后把“请你”换成“我们”）读：我们要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。问：谁保护禾苗吃害虫？（出示句子：保护禾苗不生病，“保护”前面加上“小青蛙”）读：小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。问：因为怎样？所以我们要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。读：因为小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。所以我们

5、要爱护青蛙， 好让禾苗不生病。问：因为小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。所以我们要怎么样？ 读：因为小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。所以我们要爱护小青 蛙，好让禾苗不生病。（5）识记：害出示图片，认识损害禾苗的害虫。记一记“害”字：部首，宝盖头，中间的字读丰（jie）o意思是野草。害 的本义是灾祸的意思，慢慢的，也有伤害、损害、祸害的意思。在生活中，我 们经常听到过与害有关的这样的词语：害怕，伤害。来一起读一读：害虫，害 怕，伤害。(7)识记：病导出：“生病"一词，并读一读。记一记：“病”，半包围结构，外面是病字头，里面的字读丙。生病，指的 就是身体不太正常了，不舒服了。我们还听说过“毛病”这个词。指的身体或 其他出了问题了。“病”指的是不正常的状态。来，读一读这两个词语。“生病” “毛病”。跟着动图书空，了解笔顺。四、再读儿歌导读教师导：有人估计，一只青蛙一天可捕食70个虫子，一年可消灭害虫15 ooo Ho难怪说学生读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。教师导：难怪小青蛙今天到课堂上来，希望我们学生读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。1. 区分“爱护”和“保护”。“爱护”和“保护”的意思相近，但是，“爱 护”还多了一层意思，那就是“爱”，喜欢小青蛙，呵护小青蛙，不要让小青 蛙收到损害。3 .齐读好吧，让我们牢牢记住小青蛙的话