三年级上语文教学实录茉莉花_沪教版

1、.三年级上语文教学实录-茉莉花沪教版 一、听音乐情境导入：老师播放小提琴演奏的?茉莉花?师：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起来欣赏。请同学们看一看这是哪里的风光？有何特点？ 出示一组风景图画学生：凭感觉区分南、北风光并简单阐述判断的根据。师：今天老师带来的是江南水乡的秀丽风光，南方多是亭台楼榭、小桥流水的风光。江南水乡也称作“鱼米之乡，那里的水多、桥多、船多，花更多，歌更多。二、欣赏江苏民歌?茉莉花?1、初听乐曲?茉莉花?，问题解答。师：正是这片灵秀的山水，孕育出了江南的鲜花和美曲，我们来边听边欣赏吧

2、！播放全曲音乐，媒体展示茉莉花的图片。师：你们知道这是什么花吗？它有何特点？生答后出示讲解茉莉花的有关图片师：茉莉花洁白、芳香，深受喜欢。那这首歌的曲名是什么呢？生： 茉莉花师： 同学们仔细想一想这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？它表达了赏花姑娘怎样的一种情感呢？2、老师引导学生体会：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得爱慕与眷恋之情/ 惜花爱花的情感。 三、欣赏东北民歌?茉莉花?和河北民歌?茉莉花?，并进展比照分析。师：茉莉花它朴素自然，清净纯洁，不管是南方还是北方都是一种常见的花卉，这也难怪全国各地都流传着各自风格的“茉莉花曲调。出江苏以外，东北、河北也有自己特点的民歌，接下

3、来听东北民歌?茉莉花?和河北民歌?茉莉花?。1、先欣赏东北民歌?茉莉花?老师：播放歌曲?茉莉花?学生：认真听2、欣赏完歌曲后，老师引导学生分析歌曲。老师提示学生：从歌曲的旋律特点和所表达的情感两方面对歌曲加以分析3、再欣赏河北民歌?茉莉花?老师：播放河北民歌?茉莉花?师：东北的?茉莉花?与河北的?茉莉花?在情感的表达与歌曲的旋律特点上有什么一样和不同之处呢？请同学们从歌曲的旋律特点和所表达的情感两方面对歌曲加以分析，并在小组内完成这张表格。地区旋律特点表达情感4、学生分组完成表格。5、分组展示。生：吴迪和郭子浩组到黑板上完成老师小结：东北民歌： 曲调直接豁达、爽朗热情，旋律起伏大。表达了姑娘的

4、惜花、爱花之情。河北民歌： 语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。表达了姑娘的惜花、爱花之情。四、学唱江苏民歌?茉莉花?老师：我们对江苏、东北、河北的茉莉花曲调有了一定的理解，咱们从中选择一首来重点学习。1、再次聆听歌曲师：我们一起再来欣赏一下我们一开场听到的江苏民歌?茉莉花?老师播放歌曲。老师提问学生：歌曲的旋律特点和表达的情感是什么?生：边听边想 2、老师引导学生感受和体会江苏民歌?茉莉花?的音乐特点。师：在听的而根底上说一说旋律特点和情感表达。生：同桌两个讨论说说师:江苏民歌?茉莉花?曲调平稳而婉转流动 ，同样表达了一种姑娘的惜花爱花之情。在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。3、学习江

5、苏民歌?茉莉花?1随音乐轻声唱歌曲旋律。播放歌曲2老师范唱。3学生演唱歌曲及歌曲处理。老师指导学生用柔美的声音演唱歌词。解决歌唱难点。情感表现师：引导学生体会 用怎样的情绪演唱，想摘花但又舍不得摘的心情。师：范唱生:学唱表现一样的第一乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。老师启发学生有感情地演唱歌曲。课后提升1、欣赏合唱版?茉莉花?，学生体会不同感受。2、请学生谈一谈听赏和学习歌曲之后的感受。师：同学们这节课听、唱了民歌?茉莉花?，感受是什么？学生：更爱茉莉花 感受到了茉莉花的清香老师小结：意大利著名剧作家普契尼创作的歌剧?图兰朵?，他在剧中把?茉莉花?的曲调作为该剧的主要素材之一，从此?茉莉花?的芳香随着这部经典歌