三年级上语文教学设计美丽的北海公园_北京课改版

1、.?美丽的北海公园?教学目的：1、有感情地朗读课文。通过抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。 2、体会2、3、4自然段的段落构造，理解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。4、知道北海公园出名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、体会2、3、4自然段的段落构造，理解作者的写作方法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。教学难点： 1、有感情地朗读课文。通过抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的

2、画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。 2、体会2、3、4自然段的段落构造，理解作者的写作方法。教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。

3、一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？指读2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽风光的词语。1皇家园林 这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。 秀丽的湖光山色 各式各样的建筑 在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：2苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇 这些景物都在哪里？说详细点。板书琼岛高大宏伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。哪个词是描写什么景物的？。板书

4、：白塔 五龙亭 二、细读课文，体会写法一逐段读文，整体感知：北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。分自然段读。其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。二学习2自然段，感受琼岛的美丽。1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的风光。3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的风光！指读。他读的语句中有这么一句话：1那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。刚刚你读的句子中包含这个句子都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？

5、谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？是啊，岛上有那么多的景物呢。老师引读，那里到处是还有以及 自己读读一边读一边想象每种景物的样子。你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。你真会学习，你抓住了景物的特点进展想象。看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！学生说绿树鲜花 是啊，这就是岛上的绿树鲜花！学生说高大 老师评具有皇家园林的气派!学生说精巧 老师评真是巧夺天工啊！学生说长短 老师评一长一短对照的美啊！学生说怪奇 充满了神秘色彩！我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样

6、的方法来想象一下其它景物的样子。快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。这美丽的景象已经浮如今我们眼前了。这些都是岛上的景物。板书：岛上刚刚那个同学还读了这个句子。除此以外，你还画了哪些语句？2岛的周围水面开阔，湖程度静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？ 把你想象到的融进朗读中去吧！水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖程度静得像一面大镜子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句

7、子是啊，岛上的景物和湖水中的倒影互相映衬着，真是湖光山色两相和啊！咱们把岛上和岛周围板书：周围的风光连起来读读，读出你自己的想象！ 想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：假如画的不完好，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完好了。这两个句子概括的写出了琼岛的风光非常美丽，后面这些语句详细写出了琼岛怎样美丽。板书：详细。我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同学边听边静静地欣赏。三学习第三自然段过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作者又向我们介绍了白塔。1、默读第三自然段，哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来，

8、哪些语句详细写出白塔美丽的样子用曲线画出来。2、生汇报，板书：高大宏伟 3、你从哪体会到白塔高大宏伟呢？再读第三自然段。生汇报1塔基生：塔基有三层，每层都有一人多高。把前后两个分句联络起来想一想塔基到底有多高？原来塔基这么高呢，快把你的感受读出来！作者用我们熟悉的事物表现塔基高大宏伟。读句子。 2塔身塔身高30多米，最大处直径有14米。老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔身的高度有帮助吧！那么塔身就有十层教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。读出你的感受。3想一想，我们是怎么感受到白塔高大宏伟的？列数字，除此以外，在描写塔基时作者还用

9、了人的身高做了比较，让我们感受到读：白塔的高大宏伟。 4过度语指读。高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大宏伟的白塔时，突然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！5变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？自下而上作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。6由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？7作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高

10、大宏伟。四学习第四自然段4段1、辞别了白塔咱们一起去欣赏一下五龙亭吧。想一想，和2、3自然段进展一下比较，在写法上有什么一样之处？汇报：作者先概括的介绍，在详细的介绍。那五龙亭怎么样？板书：造型别致2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？ 3、老师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？看来大亭和小亭还各不一样，真是造型别致。是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子的一样之处，这五龙亭真是造型别致。是啊，五座亭子首尾相连，犹如一条正在戏水的巨龙，真是造型别致。4、小结：作者从不同的位置描写五龙亭大小亭的一样和不同，让我们感受到了五龙亭的造型别致。三、总结全文，好句积累板书：1、除了琼岛、白塔、五龙亭以外，北海公园还有很多景点呢！看，这是北海公园的旅游图。这是永安寺，这是九龙壁，这些密密麻麻的黑字都是景点名称。你有什么感受？用文中的词来说数不胜数把你的感受读出来！齐读2、北海公园美不美啊，北海公园美，作者笔下的北海公园更美，咱们把这课中优美的词语或精彩的句段积累下来吧！五、布置作业：1、摘录课文中优美的词句。必做2、从24段中