《母鸡》 教案教学设计(人教版四年级第七册)

1、.?母鸡? 教案教学设计人教版四年级第七册教学目的：1自主认识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2理解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3比较?母鸡?与?猫?在写法上的异同点。教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。课时安排：一课时教学过程:一、导入老舍笔下的猫犹如一个淘气又得意的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章?母鸡?。板书课题，生齐读。二、新授1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学考虑：这只母鸡给你留下什么样的印象？抽生说2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情

2、感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。找到了吗？谁来读一读。板书：讨厌不敢讨厌3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了宏大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样宏大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。5、作者刚开场对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能详细地说说看吗？1自然段：理解“如泣如诉板书：无病呻吟2自然段：板书：欺软怕硬3自然段：板书：拼命夸耀作者用夸大的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母

3、鸡的这种讨厌之情。6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。板书：这是一只的母鸡。预设：戒备、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼在夜间假设有什么动静提示：负责、慈祥、英勇、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈祥、英勇、辛苦，同学们，再读一读410自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。谁来读一读自己感受最深的句子？抽读8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了，而不用“不讨厌母鸡了呢？抽生答复9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了

4、，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。板书：尊敬正如作者所说，引读他伟大，因为10、一起读读课文的最后两个自然段。三、比较?猫?和?母鸡?的异同学习了?母鸡?这篇课文，让我们再来回忆一下上一篇课文?猫?。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么一样之处和不同之处呢？我们来交流一下自己的体会吧！提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜欢，?猫?通篇都在写猫的得意，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜欢之情；而?母鸡?那么写了由“讨厌到“不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈比照，加深了对母爱的赞颂。两篇文章的构造都非常明晰。?猫?写了猫的性格古怪

5、和淘气得意，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更得意为过渡句，将两部分内容严密地联络在一起；?母鸡?可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在表达动物的特点时，作者擅长用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪，再详细写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在?母鸡?中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完好。四、拓展延伸作者仅仅是在描写母鸡吗？板书：母爱伟大同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。反响交流。小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候