小学海洋教育实践与研究课题总结

1、小学海洋教育实践与研究课题 总结小学海洋教育实践与研究课题研究 总结21世纪是海洋世纪，一个民族、国家对海洋开发、利用的 程度，对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民 族的兴衰。海洋意识是海洋强国之魂。 海洋观教育是一种综合性 的教育，海洋观教育是充满时代气息的爱国主义教育。近年来我校以海洋文化教育实验研究为依托，以实施新课程改革为突破 口，大力加强海洋文化教育，强化学生的海洋意识，培养学生的 科学精神，帮助学生树立科学的价值观和世界观，增强学生科教兴国的信念，提高学生综合科学素养。我校是省级规范化学校， 作为青岛市帆船运动俱乐部学校，2006年被评为“山东省现代科技教育研究先进单

2、位” ，2007年被评为“青岛市帆船运动进 校园活动先进集体” ，2008年荣获“千帆竞发青岛市帆船运动 与奥运同行活动先进集体” o一、转变观念，让海洋文化教育成为共识我校学座落在风景秀丽的黄海之滨， 滨临大海，学生生活与 海洋有着千丝万缕的密切关系，不仅拥有厚重的自然和人文资 源，也蕴涵着历史积淀的浓厚多彩的海洋文化和渔文化的意象特 征，得天独厚的自然环境和悠久的渔文化历史积淀，为我校彰显海洋文化，加强海洋教育提供了丰富的条件。 作为离大海最近的 农村学校，学校领导班子一起分析学校加强海洋教育的优势条 件，确立将学校打造成“海洋文化”特色学校一一让大海的孩子 真正心胸像大海一样宽广， 激情

3、像大海一样奔涌，体魄像大海一 样健壮！认准发展目标，我们就全面着手规划设计，把连廊下的 宣传栏设计为海洋文化的宣传阵地， 开展“做一个具有海洋品质 的人”、“创建海洋文化特色学校”主题活动；举办“沙滩体 育节”、“小浪花艺术节”、“深蓝科技节”和“安徒生书香节” 丰富多彩的文体活动。学校还根据学生的年龄特点， 将教学楼的 走廊分别确定“台风知识主题”、“海洋文化文学作品赏析” 等, 让学生从中接受科学精神的熏陶，加强了海洋文化教育。二、政策保障，优先发展海洋文化教育学校设立了由校长任组长的海洋文化教育领导小组，成立了由分管教学的副校长任副组长，有关中层干部、学科教研组长、 海洋文化辅导员为成员

4、的海洋文化教育工作小组，具体负责工作的实施。规定活动时间，让每个学生都有发展自己兴趣的时间， 学生自由分布到各兴趣小组开展活动，训练小组严格考勤，保证学生的训练时间；学校对所有兴趣小组训练进行整体规划，辅导教师制定出科学详尽的训练计划及每天训练活动方案，教导处统一检查，保证每一次辅导的有效性；为调动师生训练、比赛的积 极性，除给兴趣小组提供优越的学习训练环境外，学校还制订了相应的激励机制，每年组织辅导教师到外地培训学习， 每年都请 有关海洋研究部门的负责人、 专家来学校作报告，让教师更进一 步、更直接的了解当前海洋文化和发展发展的趋势、时代对人才的需求、发达地区海洋文化教育的现状，让教师学习如

5、何指导学 生进行活动，指导学生把日常生活和所学知识有机的结合起来， 学会用所学知识解决实际问题， 培养学生的实践能力。有了政策 的保障，我校海洋文化教育特色日渐鲜明。在工作中，学校建立了 “三全（全员、全程、全方位）” 海洋文化育人的大科技体系,构建了四条主线的海洋文化 教育网络：教科室一一教研组一一课堂教学渗透系列；辅导员一一兴趣小组，海洋文化活动课系列；教教处一一级 教一一班级，海洋主题活动系列；团委一一海洋文化教育 阵地一一班级，隐性浸润系列，使课堂教学、选修课强化、 活动课实践有机形成海洋文化教育模式。 在理论建设方面， 构建我校有特色的教育模式和评价体系，开发新的海洋文 化校本课程。

6、实践方面，在学科教学渗透海洋教育、普及 海洋基础知识的同时，以系列性的、丰富的教育内容和多 样的活动形式，吸引学生广泛参与海洋文化教育活动。三、开展多种海洋教育活动，拓展海洋教育特色为使更多的学生了解海洋、热爱海洋，形成积极、科学的海 洋意识，学校除开展研究型课程、举办专家讲座外，还采取了多 种模式的的海洋教育活动， 丰富多彩的海洋教育活动， 不仅可以 帮助学生从不同角度来认识海洋， 而且可以使学生在活动参与中 发展兴趣爱好和个性特长，全面地提高素质。1、建立蓝色小卫士，增强环保意识和 21世纪主人翁意识 教育。为发挥广大学生在环保活动中的积极作用， 由学校团委组织 挑选各班环保积极分子成立蓝

7、色小卫士环保小组， 每星期组织活 动，有环保知识讲座、环境卫生实践调查、沙滩卫生清理等活动。2、利用各种节假日或主题教育日，带出去学习、走出去宣 传，形成学校独特的校园文化传统，丰富校园文化的内容。开展 以认识海洋、探究海洋为主题的教育活动， 如在全校范围内选拔 海洋知识讲解员，利用现有橱窗传播海洋文化知识， 通过广播站、 班会、国旗下讲话等途径，为师生系统地讲解海洋文化知识，使 认识海洋、探究海洋的意识深入人心。3、依托海洋文化资源，形成学校传统文化活动项目。因地制宜加强综合实践活动课程资源的探索与研究。拓展学校教育基地，组织学生参观实践活动。结合每学期社会实践活动， 组织学生闯海、野餐、观

8、海等活动。开发学校传统活动项目与“海 洋文化”特色相结合，构筑适合我校实际的特色活动。活动融知 识性、趣味性于一体，参与性强，成为学校活动的亮点。4、打造蓝色校园，营造海洋文化氛围人的发展离不开环境的影响，鲜明海洋特色的校园环境文 化，不仅能凸现学校的海洋教育特色，更能使师生在潜移默化中受到海洋文化的熏陶。因此，我校抓住创建海洋科普教育基地的契机，着力构筑蓝色校园，使整个校园呈现出高品位的海洋文 化与审美格调。为多角度展现洋特色，学校还精心设计，教学楼 的走廊、宣传栏更是变成了海洋文化的景观，各种海洋主题的图画宣传，共同构筑了色彩斑斓的海洋世界，向学生展示着丰富的海洋动植物及航海知识，使校园充

9、满了海洋气息和浓郁的海洋文 化氛围。5、借力综合实践活动课程，开展蓝色海洋教育系列活 动社会为学校，自然是吾师。特别是我们的家乡青岛，拥有许多海洋教育基地、海洋科技馆、海洋水族馆、海洋博物馆 等丰富的自然资源和人文资源。我校在认真组织教研活动，集 智打造有效课堂的同时，还积极组织学生开展系列蓝色海洋教 育活动。6、多彩海洋节活动学校拟定每年7-9月为海洋节活动时间，为期三个月。节日期间，学校多个社团依据学生兴趣， 分年级分层次组织了丰富多彩的蓝色社团活动，均有佳绩。如 高年级多彩绘轩社团有“海韵剪影” “海底总动员” “蓝色 T 台秀”等亮点；中年级有“炫彩圆盘” “蓝色书法蓝色情怀”等创意；

10、低年级有“亲海行动” “童心大海”的行动；校级苔 花文学社有“蓝色畅想征文大赛”；学校合唱团、舞蹈队等社 团有蓝色诗卷文化汇报表演；校级活动还有蓝色畅想倡议书、 蓝色作品征集周、“校园小画家”等。海洋节活动均创意非凡， 深受学生关注、喜爱，这些活动既是对蓝色课堂的一种拓展延 伸，更引发了学生探索海洋、积极进行蓝色创造的百倍热情。7、特殊的暑期作业作为海洋节的一部分，也作为学校综合实践活动的传统特色，我校充分利用“特殊的寒暑假作 业”这一载体，每逢暑期或节假日，都发出“我和大海有个约 定” “拥抱大海”等蓝色行动倡议。呼吁学生走进社会，拥抱 自然，同时养成爱护海洋和保护海洋的良好行为习惯，从自己

11、 做起，从身边做起。用自己喜欢的方式记录自己和大海的亲密 接触，可以是手抄报，可以是绘画，可以是课件，可以是拍照 附文说明，也可以是日记、作文和自拍微电影等等，返校后充 分利用班队会时间或Free taik时间自主汇报，培养学生热爱、 亲近与探索海洋、情系海洋的意识。作为海洋科普教育基地，在为本校师生发展提供平台的同时， 更要发挥好辐射效能， 提高社区居民乃至当地学校学生的海洋意识。为此，学校不仅 开放海洋科普资源，吸引广大中小学生、社区居民前来参观学 习，而且将定期组织“海洋科普日”，组织学生志愿者将搜集、 研究的海洋知识编制成宣讲材料和宣传栏进社区进行宣讲，邀请社区居民观看校艺术团排演的海

12、洋教育文艺演出，通过多种形式的活动，向居民宣传海洋知识。同时鼓励学生将自己了解 的海洋知识告诉家人，带动他们共同了解海洋、热爱海洋、保 护海洋。通过向家长、社区、其他学校的辐射，提高社会公众 爱护海洋、参与海洋开发利用和海域环境保护的自觉性，进而 认同海洋科普教育的价值目标，为海洋科普教育基地的发展营造良好的社会氛围，形成海洋科普教育基地与社会的共同发 展。近年来，在各级教育部门的正确领导和全校师生的共同努 力下，我校海洋文化教育取得了优良的成绩，学校出色的工作赢得了各级领导的高度评价和社会各界的广泛赞誉青少年海洋教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将牢固树立教育科学

13、发展观，加大海洋教育研究力度，大力开展海洋教育，强化海洋文化特色教 育，打造海洋文化教育品牌学校。在今后的工作中我校将做好下列工作：一、加强海洋文化教育，打造海洋教育特色学校学校结合几年来的海洋教育，我校将围绕“实施素质教育，提 高教育教学质量，办人民满意的教育”，坚持“以人为本，为 教师和学生发展服务”的办学理念和“为人生奠基，让生命精 彩”的办学宗旨，坚持“学校特色发展，教师专业发展，学生 全面发展”，坚持“以质量创声誉，以和谐带队伍，以特色求 发展”的强校之路，以教师的专业化发展促进学生的全面发展， 以师生的和谐发展推动学校的特色发展， 走出了一条以海洋教 育为突出特色办学之路，创建海洋

14、教育特色学校。二、创设文化氛围，让海洋教育普及与提高相结合1、让校园充满海洋的气息我校进一步精心设计校园，设立“海浪花”、“海底世界”、 “海贝园地”等栏目，校园处处充满浓郁的海洋味， 整个校园 弥漫着浓郁海洋的气息。2、让基地成为海洋教育的支撑点教育基地是学生进行实践教育的场所，是实施素质教育 的重要途径和载体，其独特作用是其它教育资源无法替代的。 学校从濒临黄海的地缘优势这一实际出发，结合学生的兴趣、 爱好和学校开展正常教育教学活动的需求，建立校内海洋文化陈列室，由海生动植物标本展览、 船模陈列、学生海洋作品展 览几个版块，为学生提供了最直接的感官体验， 构成了学生理 解、体会家乡海洋文化

15、的核心阵地。 我们将有计划的组织参观 校外科技基地，如青岛奥帆基地，青岛海洋世界、青岛海军博 物馆、胶南海水淡化厂、青岛青少年实践基地等为主的校外海 洋教育实践基地，进一步拓展学生体验海洋的渠道。3、让海洋教育文化深入到每个班级学校、班级要认真制定相应的海洋教育目标，力求培养正确的集体海洋舆论，尤其注重学生的养成教育： 每学期，我 们将安排如海洋环境保护、珍惜海洋资源等国旗下讲话； 每班每学期开设一次“海娃风采”活动，通过学生自主形式宣 传海洋知识、开展海洋教育；组建“海娃之声”广播，每周播 放一次关于“海洋军事”、“海洋生物”等节目；学校宣传窗将 不定期刊登学生的海洋画报、 海洋文章，以此积

16、极推进校园海 洋气氛的形成。三、不断丰富校本活动，内化海洋意识“没有活动就没有活力”，学校每年将举办全校性的“海 洋月”活动，让学生参加海洋科技信息、海洋文学、海洋美术 和涵盖海洋生活技能、渔家生产技能、海洋艺术作品的海洋技 能大赛，检验学习的成效，展示学校海洋教育的成果。校本活动不仅仅局限于校园，它还包含广泛的社会实践 活动：周游家乡海岛、访问渔老大；组织或鼓励学生与家长共 同参与渔民文化节、金沙滩文化节，让学生置身于海洋文化气 息中更深地了解海洋、热爱海洋。四、纳入课程管理，形成教育常规1、学校对海洋教育内容、课时、课程形式和结构综合安排，每个年级每周将开设 2节海洋教育校本课，其中1节为 涵盖海洋生物、海洋地理、海洋环保、海洋文学等内容的海洋 意识教育，另1节为包括海洋开发、渔业生产、生活技能等内容的技能教育，使海洋教育系统、规范地进入到每