九年级物理电功率优质教案教学设计

1、电功率一、教学目标（一）知识与技能1 .掌握电功率的定义，理解电功率的物理意义，并能进行相关计算。2 .理解千瓦时的来历，加深对量纲分析法的理解。3 .理解用电器的额定功率和实际功率。（二）过程与方法1 .经历不同电功率用电器工作时电度表表盘的转速不同的探究过程。2 .掌握量纲分析法。（三）情感、态度、价值观1.用电功率的相关知识解释生活中的相关现象，体会从生活走向物理，从物理走向社会的乐趣。二、教学重点、难点重点：电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。三、教学用具一个标有“36

2、V25W的电灯泡，电源、滑动变阻器、电压表、导线、开关。四、新课引入教师播放视频观察用电器的铭牌，展示灯泡及其铭牌，铭牌上标有7W;展示电熨斗及其铭牌，铭牌上标有1200W。不同的用电器的铭牌上都有类似的标志，那么7W、1200W各表示什么意思呢？今天我们认识一下这个很重要的参数一一电功率。五、新课讲解（一）电功率教师播放视频比较铝盘电能表铝盘转动的快慢，分别把一只24W节能灯和一只500W的电吹风机接在同样的电路里，比较电能表铝盘转动的快慢。电能表铝盘转动的快慢说明什么？学生讨论并回答，“500W”的电吹风机接在同样的电路里，电能表铝盘转动的快。“24W”的灯泡接在同样的电路里，电能表铝盘转

3、动的慢。“500W”的电吹风机比“24W”的灯泡消耗电能快！教师指出，不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的，物理学中用电功率表示消耗电能的快慢！用电器消耗电能的快慢跟消耗电能的多少（电功）以及所用时间有关。如何比较电功率的大小呢？（教师提示：对比运动快慢的比较方法）学生讨论并回答。1 .相同时间内，消耗电能多的用电器，消耗电能快，电功率大。2 .消耗同样的电能，用的时间短的用电器，消耗电能快，电功率大。3 .教师提问：甲、乙两用电器，甲5s内消耗10J的电能，乙3s内消耗9J的电能，谁的电功率大？教师指出：电功率物理意义：表示电流做功的快慢的物理量（表示消耗电能快慢的物理量）。电功率定义：如果

4、在t这么长的时间内电流做功为W,那么，电功率P等于电功与时间之比。PW，又因为W=UIt,则P=UI。单位：瓦特，简称瓦，符号是Wo常用单位：1kW=103W,1W=103mW。各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。教师播放视频用电器的电功率，天河一号巨型计算机4.04X106W,家用空调约1000W,吸尘器约800W,电吹风机约500W,台式计算机约200W,液晶电视机约100W,排风扇约20W,手电筒约0.5W,计算器约0.5mW,电子表约0.01mW。学生观看视频，对用电器的功率有大致的了解。教师出示图片（电饭煲、空调、电冰箱、显示器、

5、电热水器的图片）并要求：试着将图片中的用电器与对应的额定功率连接起来。学生讨论并解答。教师出示图片（电饭煲）并提问：电饭煲的功率为800W的物理意义是什么？学生讨论并回答，电流在电饭锅工作时1s内做的功是800J,或电饭锅在1s内消耗的电能是800Jo（二）“千瓦时”的来历W-，一kW-h是电功的单位，你知道它是怎么来的吗？依据公式P丁，可得W=Pto当电功率P和时间t的单位分别是W、s时，得到的电功W的单位是J;如果电功率P和时间t的单位分别是kW、h,那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：kW-h,即千瓦时（度）。1千瓦时可以看作功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。典型例题例某电

6、视机的电功率是150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时？（按30天算）解析：P=150W=0.15kW,t=3hX30=90h,将公式PW变形后，可得到:W=Pt=0.15kWX90h=13.5kWh；即一个月用电13.5kWh。答案：13.5kWh利用公式W=Pt解决实际问题时，通常可采用两套单位，即1J=1WX1s,1kWh=1kWX1ho这两套单位必须配套使用，方可保证计算正确。教师播放视频记者的话错在哪里？，一位电视台记者在讲到某工厂上半年共节电5000kWh的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是500W的，也就是0.5kW,这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电

7、吹风机。”这位记者错在哪里？学生讨论并回答，这位记者的说法混淆了电能和电功率的概念。5000kW-h表示的是电能的多少，0.5kW5000kWh10000个是不成立的。是电吹风机的功率，10000个是吹风机的个数,0.5kW学生总结电功率和电功的区别：电功是表示电流所做功的多少，同时还可以表示为电路中所消耗电能的多少。电功率等于电功与所用时间的比值，是表示电能消耗快慢的物理量。电功率的大小不但与电流做功的多少有关，而且与做功所用的时间有关。瓦和千瓦是功率的单位，千瓦时为电能的单位。（三）“额定功率”和“实际功率”家庭电路中，40W的电灯比15W的电灯亮得多，100W的电灯又比40W的亮得多。我

8、们可以通过灯泡的亮度来判断哪盏电灯的电功率大。教师提问：不同用电器的电功率一般不相同。那么，比如电压不同时，同一个用电器的电功率相同吗？教师演示：取一个标有“36V25W的电灯泡。把它接在电路中，36V时它正常发光。把它分别接在低于36V和高于36V的电路中，观察并比较它们的亮度。学生观察并讨论。实验现象：在电压为36V时，灯泡的实际功率等于25W,灯泡正常发光；在低于36V时，灯泡的实际功率小于25W,灯泡发光暗淡；在高于36V时，灯泡的实际功率大于25W,灯泡强烈发光。教师总结：一个用电器的电功率并不是恒定不变的，用电器实际消耗的电功率随着加在它两端电压的改变而改变。因而对于一个用电器，要

9、了解它的实际功率的大小，必须知道它是在什么电压下工作的。通过此实验还发现，灯泡的实际功率直接影响灯泡的亮度。教师介绍，我们把用电器正常工作时的电压称为额定电压U额。用电器在额定电压下工作时的功率称为额定功率P额。实际电压U实：实际加在用电器两端的电压。实际功率P实:用电器在实际电压下工作时的功率。U实=U额，则P实=P额；用电器正常工作。U实U额，则P实P额；可能烧毁用电器。U实U额，则P实P额；用电器不能正常工作。如图所示，额定电压、额定功率标在电器的铭牌上。PZ是普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母，表示灯泡的型号。220V表示这个灯泡的额定电压。100W表示这个灯泡的额定功

10、率。额定电压和额定功率是用电器出厂时就确定了的。不随实际工作情况的改变而改变。教师出示图片（电热水器、电饭煲、电磁炉的铭牌图片）并提问：这些来自生活的铭牌标示的是什么电压、什么功率？谈谈你对额定功率和实际功率的认识？学生讨论并回答，铭牌标示的是额定电压、额定功率。额定电压和额定功率是用电器出厂时就确定了的。不随实际工作情况的改变而改变。实际功率和实际电压是不确定的，随着工作情况的改变而改变。当用电器两端的实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率等于额定功率。教师播放视频要串联多少个灯泡才行？，一种彩色灯泡的额定电压是36V,要接在220V的电路中，要串联多少个这种灯泡才行？学生观看视频后讨论，

11、根据串联电路的特点，假设灯泡的个数为n,36n>220V,n>6.1为了电路安全，n取7。（四）电功率的测量教师播放视频有关电功率测量的讨论，提出以下问题。1 .“伏安法测电功率”需要哪些实验器材？实验原理是什么？电源、开关、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡。2 .画出此实验的电路图。3 .闭合开关前，滑动变阻器的滑片放在什么位置？实验过程中怎样移动滑片更合理？滑动变阻器在此实验中起什么作用？4 .为保证实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少伏？5 .怎样设计实验记录表格？6 .实验做三次，三次实验中哪一次测量的是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯

12、泡的额定功率，该怎么做？学生观看视频后讨论，实验室测量小灯泡的电功率的依据是P=UI,用电流表测出通过小灯泡的电流，用电压表测出小灯泡两端的电压，就可以测出小灯泡的电功率。（教师指出，这种测量电功率的方法叫伏安法）闭合开关前，滑动变阻器的滑片放在最大阻值处，以保护电路。实验过程中移动滑片使小灯泡两端的电压逐渐增大或逐渐变小，滑动变阻器在此实验中起保护电路、改变小灯泡两端的电压以改变小灯泡的电功率的作用。为保证实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过额定电压。实验做三次，三次实验中小灯泡两端的电压是额定电压时对应的小灯泡的功率是额定功率。此实验的参考电路图如下：J；'I-7 量额定功率的方法：移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为灯泡的额定电压U额;记下电流表的示数I;然后再根据p=u额I算出其额定功率