四下：《6、飞向蓝天的恐龙》第1课时教学设计

1、课题名称：四年级下册第6 课飞向蓝天的恐龙第一课时 学习目标：1. 认识 “钝、 仅” 等 13 个生字， 会写 “笨、 钝” 等 15个生字， 重点注意 “仅、 隧、斤、崭”等字的读音与字形。2. 正确、 流利地朗读课文；默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。3. 能把握课文的主要内容，简明介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4. 体会课文准确严谨的表达，能仿照文中对比列举的方式写一段话。课时安排：5. 课时。学习过程：一、谈话导入，揭示课题1. 认真写下“恐龙”一词，说说你对恐龙的了解？可以从种类、生活习性 等方面谈，也可以就你从书本以及网络中知道的知识去谈。2. 如果说起鸟的话，你的脑海中

2、会浮现哪些鸟的样子呢？3. 把课题补充完整：读课题，质疑课题。可以从不同角度提出疑问。二、初读课文，整体感知1. 带着疑问自读课文。要求：（ 1）借助拼音或者字典读准字音，读通句子。能提炼出字形与字音的重难点。（ 2）想一想课文介绍了哪些内容？能不能用连加的方法概述一下课文的主要内容，即恐龙飞天的过程。（ 3）通过自读课文，已经解决了哪些问题？继续想一想，又产生了哪些新的问题，并在课文的空白处写下自己的问题。2. 交流与分享：3. 1）大声读出下列词语，说说你的发现。钝 角 一顿 仅 仅 崭 新 繁衍 开辟 两栖 隧 道 膨 胀 双翼 可以从字音与字形两个方面找到自己的发现：如： “两栖 ”的

3、栖的读音(2)通过读课文，你知道课文主要介绍了哪些内容？你能找到关键词句来概述 吗？比如下列表格可以帮助你梳理这个问题的脉络：|关键词句第一自然段大量的化石显示恐龙的一支演化成了鸟儿。第二自然段大量的实例进一步证实这个假想的结果。第三自然段?第四自然段?第五自然段?连加的方法概述全文大思：三、细读提问，理解感悟1 .提出问题。(1)默读课文，从不同角度提出自己的问题。仔细想一想，可以分为哪几个角度来提问？(科学知识、课文内容、课文启示、写作方法等)(2)小组交流，选出各小组认为有价值的问题，写下来。2 .梳理问题。(1)依据问题分类清单，对问题进行分类。为了防止提出的问题过于散乱，提出有价值的

4、、值得我们探究的问题，我们 可以这样来做。出示问题清单：提出的问题提问角度重要程度解决办法针对科学知识针对课文内容针对课文写法针对课文启示【问题的重要程度通常可以分为 “不影响我对课文的理解”(不重要)”可以帮助 我理解课文内容”(重要)“可以引发我深入的思考”或“可以促进我对写法的掌 握”(很重要)几种类型。】(2)引导在写法上的提问第 4 自然段中，有些文字不是写飞向蓝天的恐龙，你们有问题要问吗？为什么写不会飞的恐龙？）3. 解决问题。（ 1）如何解决问题呢？途径有哪些？速读语文园地的交流平台，得到方法。（ 2）小结：第一类问题可以通过查阅资料或老师补充资料完成，有的不重要的或耗时比较多的

5、也可以留到课后查找资料。第二类问题中一些简单的单一问题可通过联系上下文、联系生活或插图解决。第三四类问题，可以留待下节课再研究。我们这节课就先来看看同学们最关注的内容：恐龙是如何飞向蓝天的？（ 3）找到自己的小伙伴，一起尝试提出问题、梳理问题、解决问题吧。4. 聚焦演化的问题。（ 1）同学们对恐龙是怎样飞向蓝天的问题很感兴趣，这也是课文的主要内容。这个问题确实有价值，我们先来试着解决这个问题。（ 2）哪里具体描写了演化过程？通过默读第4 自然段，试着解决这个问题。（ 3）默读第4 自然段，划分出演化过程的每个阶段。读一读每一个演化阶段。5. 尝试罗列阶段。（ 1）与伙伴合作，罗列出第4 自然段

6、介绍演化过程的几个阶段。（2）交流分享：第一种恐龙-庞大家族-一些猎食性恐龙-其中一些种类飞上 蓝天。6. 练习简明介绍。（ 1）根据这几个演化阶段，我们在解说时如何做到简明扼要呢？（ 2）梳理总结：可以借助黑板上板书的这几个演化阶段，逐个讲解。在讲解的时候，不需要按课文中的原文进行解说。（ 3）自主练习解说，与同伴互说。（ 4）尝试着解说给小伙伴们听，并请他评价一下，根据建议后再次解说。这节课我们提出了问题，并且解决了一些问题，下节课我们再继续试着解决提出的疑问。四、仔细观察，书写汉字1 .读读生字，观察结构。(1)读一读课后生字表里的15个生字。(2)按照结构，我们可以把15个生字分分类。2 .挑选生字，示范书写。(1)各挑选一个最难写的字。(2)示范书写。预设：隧：左右结构。“？”字左收右放，“走”字底在“ B”与“ ？”的中间穿过，下 面的捺画一波三折，注意轻重，收笔干脆。翼：上中下结构。“羽”与“田”部宜紧凑，“田”写小些，“共”稍放，最后横长 托上部，两点位置勿偏离。