《angengingong》公开课教案优秀教学设计1

1、人教（部编版）一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong、13 qngegg计 ing-ong【教学目标】1 .学会后鼻韵母eng、eng、ing、ong和整体认读音节ying ,读准音，认 清形，正确书写。2 .学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确 书写音节o3 .认识4个生字，正确朗读儿歌。【教学重点】1 .学会后鼻韵母的发音，正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。2 .掌握ing、ong的发音，正确拼读三拼音节。3 .认识4个生字，正确朗读儿歌。【教学难点】1 .掌握ing、ong的发音，正确拼读三拼音节。2 .认识4个生字，正确朗读儿歌。

2、【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时,【课时目标】1 .学会后鼻韵母eng、eng、ing、ong和整体认读音节ying ,读准音，认 清形，正确书写。2 .学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确 书写音节03 .正确朗读儿歌。【教学过程】一、谈话导入。师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友（ 课件） ，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带。”师： 看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、看图学习 eng、eng、ing

3、、ong。1教师出示（ 课件 ） ：师：小朋友看图上画的是什么呢？师：画面是一只可爱的小羊，随机板书 yeng,接着教师把y和调号去掉， 指ang,猜一猜，它应该怎样读？师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ango发音时，要把嘴巴张大，先发再发ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ango学生开火车读。师： 没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请把你们小脑袋转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。师：刚才我们在学习a ng时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，老师很开心。那么，你们会读画面上的两组音节吗

4、？老师相信通过小组的合作学习，你们肯定会很快和它们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。2师：刚才小朋友们表现得真棒。现在老师给大家出示一张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗。（ 课件 ）教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况。师： 老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议：在发 eng 时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。师指 ing ，谁能站起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请学生当小老师教同学们学习。（ 课件 ）师指ong,这一个呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。（ 课件 ）为

5、了帮助小朋友区分eng， ong 的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听 吗？扁嘴巴是eng eng eng，圆嘴巴是ong ong ong。师：小朋友表现得很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！三、课堂巩固。1师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是“我说你对”。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。师：我读ang,生：我对ang。师：我读eng,生：我对eng。师：我读ing ，生：我对ing 。师：我读ong,生：我对ong。2教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼得又快又对，教师给予指导。( 课件 )四、练习拼读。1师：看到小

6、朋友们学得这么起劲儿，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长”，问这个字念什么？谁能拼读一下？请学生模仿拼读。师： 小朋友们学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？出示“风”，请一个小朋友教大家，其他学生评论教得怎么样。出示“幸”，谁愿意教这一个？谁能比他读得更棒？出示“虫”，最后一个谁来教？全班向他学。2. 师：今天我们这里这么热闹，可是可爱的字娃娃太贪玩了，找不到自己的家了，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同学合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。五、学习整体认读音节yin g。1 .教师让学生观察课文插

7、图，图上有一个猫头鹰的时钟，鹰 (y ny)02教师把鹰的声调去掉，让学生试读。3指名读，教师示范并正音。4采用多种方式巩固读音。六、读儿歌。1 .师：小朋友，你们见过小羊吗？我们今天的这首儿歌就是关于小羊的，一起欣赏一下吧！（课件）两只羊桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。2 .教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。3 .请学生自由读，把这首儿歌读正确、流利，然后再分组读。（老师指出读 音不标准的地方，特别是扁口与圆口的问题）七、教师小结。这节课小朋友们都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸 爸妈妈展示一下吧！【板书设

8、计】13eng eng ing ongeng eng ing ong ying第二课时,【课时目标】1 . 复习后鼻韵母 eng、eng、ing、ong 和声母与ang、eng、ing、ong组成 的音节，能够准确拼读音节。2 .表演读儿歌。【教学过程】一、复习导入。1 .复习后鼻韵母q ng、eng、ing、ong和整体认读音节 ying。2 .开火车读。3 .表演读儿歌两只羊。二、看图读拼音。1 .谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一幅图很有趣，想看吗？2 .看图读词语。（课件）you yd ng qi zi xing che dd p

9、ing pong qiu游泳 骑自行车 打乒乓球a学生自由读拼音，教师巡视。b.指名读，随机正音。c.教师范读，领读，指名读，赛读。3 .识记生字。看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字。（课件）【板书设计】13eng eng ing ong游泳 骑自行车打乒乓球 裸里链接了【教学反思】示例：一、抓住难点，以点带面。后鼻韵母的教学，关键在于“ -ng”的发音，我 在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ -ng"，我说清楚发音的方法， 然后范读，指名读，开火车读。在此基础上，教学“q ng、eng、ing、ong、ying ” 的发音，以点带面，面向全体。另外，我在教学后

10、鼻韵母时，让学生根据前鼻韵 母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。二、关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。本节课采用大面积 指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生都有展现自我的机会。【相关链接】“ ang> eng、 ing、 ong” 的发音方法发ang时，先发q ,然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发 eng时， 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ing时，先发i ,舌 尖向下，舌头向后缩，舌根抬高并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ong时，先 发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。【教学随笔】一年级上册语文

11、教案13拼音ang eng ing ong |人教（部编版）汉语拼音 ang eng ing ong教学设计【教学目标】1 .学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。2 .读准音，认清形，正确书写。【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。学情分析：对于北方的孩子来说，前后鼻音不分，后鼻音发音是一个难点，日常交流 方言严重。【教学过程】一、复习导入创设情境：同学们，青青 草原要举行运动会，羊村为小羊们准备了许多青 草，谁都得准，谁就能吃到这些清香可口的青草，准备好了吗？ 一起来读。出示课件，认读 an en in un tn小朋友前鼻

12、韵母都得真准，吃着这些鲜嫩的青草，鲜不鲜？嫩不嫩？出示另一张图片齐读xian nen过渡：喜羊羊想邀请大家.一起去参加运动会，你们愿意吗？二、学习新知（一）学习后鼻韵母ang1 .课件出示图片，瞧！喜羊羊和懒羊羊来到了运动场，之间运动场上立着四 块牌子：ang ang队、eng eng队、inging队、ongong队。懒羊羊不解 地问：喜羊 羊，咱们属于哪个队呢？喜羊羊神秘地说： 你猜？同学们，你们知道他们属于哪 个队？出示：yang2 .过渡：对他 们属于ang ang队，因为yang里有ang。仔细观察an和ang 有什么区别？ n是前鼻音，ng是后鼻音。ng怎么发音呢？老师教大家一个小

13、窍 门：舌根抬起，嘴巴张大，鼻子出气，舌尖抵 住下牙床。师范读，生跟读。3 .练习ang的四声你们看喜羊羊已经开始训练了 ，只见他一会儿上坡，一会儿下坡，练习的 可认真呀！咱们也和他一起训练吧！学生当小老师领读。比赛读。我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一 个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写 紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个， 和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字 姿势的提醒）4 . Ang ang队的其他成员也来了，请喊出他们的名字吧：xiao xianghui tai lang5 .练习ang的四声。（二）学习后鼻韵母 en

14、g、ing、ong1 .过渡：angang队的队员们正认真练习，空中飞来了几只小动物，它们是： kong que、mi feng、mao tou ying,你们猜猜他们属于哪个队？学生拼读，连线。2 .出示ang、eng、ing、ong他们有什么区别？都属于后鼻韵母。学生练读，领读，齐读3 . ang> eng、ing、ong 四声读小组比赛（三）学习整体认读音节ying过渡：这次比赛从早上一直到晚上，你们知道谁赢了吗？猫头鹰，练习读ying及四声。拼读音节三、书写练习1 .过渡：要发奖状了，怎们写呢？2 .教师示范，学生观察占位。3 .学生书空，书上练习写。四、课堂小结这节课大家学的开

15、心 吗？那你有什么收获呢? 五、布置作业回家继续把ang、eng、ing、ong各写2个。 一、读背下列后鼻韵母：ang eng ing ong 二、读准带调韵母。mggmgmgmg出gmggmg力gingengy ing y ing y ing y ing（整体认读音节）三、熟读音节。pmg m Sg g g hang ch gl 力g d 由g k mg c 6g zh 缶g t ing l ing x ing q ing d ing t Sg lmg g eng h Sg rSg四、熟读音节词。f Sg wu hu a shmg shui p ing h mg q i hu a c Sg

16、 ch mg ji mg m i f mg n Sg cm xi mg m od t d d sgn jin hu mg k 加g lmg t d ySg y j ing l 出 y ing认真读5遍，第6遍用时（）分（）秒。一年级上册语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong人教（部编版）13.ang、eng、ing、ong【教学目标】1 .学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying ,读准音，认清 形，正确书写：2 .学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书3 .认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。4 .体会学好拼音的作用,激

17、发借助拼音识字学文的兴趣【重点难点】后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，巩固掌握1 .开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、un。2 .指名说说前鼻韵母的发音要领。二、导入新课，揭示课题上节课，我们认识了 an、en、in三位前鼻韵母宝宝，这节课，我们要和 它们的学生姐妹ang、eng、ing交朋友哦，你准备好了吗？三、新课讲解，知识突破知识点一：教学后鼻韵母ang。1 .学习ang的发音（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示ang

18、,告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颗，鼻 子出气，发音。）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。2 .将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。3 .学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。4 .指导学生在四线三格内书写ang。知识点二：教学后鼻韵母eng。1 .学习eng的发音。（方法同上）2 .学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。3 .指导学生在四线三格内书写eng。知识点三：教学后鼻韵母ing和整体认读音节ying。1 .学习ing的发音。（方法同上）2 .练读ing的四声。3 .读儿歌，学习ying。天上一只鹰（y mg）,飞过一座亭（t ing）。看到一只铃。ing）,叮叮响不停（t ing） o4 .讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。5 .指导学生在四线三格内书写ing o知识点四：教学后鼻韵母ong。（方法与eng相同）第二课时一、复习旧知，导入新课1 .出示课件中的情境图：上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长” 了许 多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采 蘑菇，