时　分子　原子　原子的构成

1、第2课时分子原子原子的构成1知识与技能(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。(3)认识原子的内部构成。2过程与方法(1)学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。(3)充分发挥学生的空间想象力。3情感、态度与价值观(1)增加学生对微观世界的好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。(2)逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。(3)使学生在实验的探究，讨论中学会与别人交流、合作、增强协作精神。重点：(1)理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(

2、2)从分子和原子的观点认识物理变化与化学变化。(3)了解原子的内部构成。难点：(1)建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。(2)微观角度对化学变化和物理变化的区分。教师活动学生活动【复习提问】(1)物质是由什么构成的？(2)构成物质的微粒有哪些基本性质？请两位同学分别回答：(1)物质是由微粒构成的。(2)微粒很小，肉眼看不见；微粒是在不断地运动；微粒之间存在一定的空隙。【引言】不同的物质是由不同的微粒构成的，那么构成物质的基本微粒有哪些呢？这就是下面我们要学习的内容。【板书】第一节构成物质的基本微粒【导入】经过科学家研究证实，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。【投影】教

3、材第64页图35。让学生从生动、形象的图示中确信分子、原子和离子的真实存在，并知道有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，还有的物质由离子构成。【过渡】让我们先来认识构成物质的第一种微粒分子通过看教材和投影分别举例说明。【板书】一、分子【设问】电解水可以得到氢气、氧气，而水、氢气、氧气却各有自已独特的性质，为什么氢气、氧气不再具有水的性质呢？【讲解】因为氢气是由大量氢分子聚集而成的，氧气是由大量氧分子聚集而成的，水是由大量水分子聚集而成。当水通电时水分子分解生成了氢分子和氧分子，分子种类改变了，性质也改变了，所以氢气、氧气不再具有水的性质。由此可见，一种物质的化学性质是由该物质的分子来保持。阅

4、读教材第65页有关内容及看图38后讨论回答(试用粒微观点回答这些问题)。因为它们是有不同分子构成的，同种分子性质相同，而不同分子性质不相同。【板书】分子是构成物质的一种微粒，是保持物质化学性质的一种微粒。【设问】不同的分子、大小虽然不同，但都很小，凭肉眼无法看见，那么在日常生活中，你能感受到分子的真实存在吗？请举例说明。解释：为什么氢气在氧气中燃烧后，生成的水不再具有氢气或氧气的性质？由学生交流与讨论得出：(1)分子虽然体积小，质量轻，却是真实存在的；(2)分子是在不停地运动着；(3)分子之间有空隙。【实验】(1)将100mL酒精和100mL水混合。(2)加热密封碘的玻璃管。观察、分析、讨论并

5、解释：(1)总体积为何小于200mL?(2)玻璃管加热后为何充满了碘蒸气？教师活动学生活动【引入】分子虽然很小，它是否可以再分？水通电时，分子是怎样变成氢分子和氧分子的？这就需要用另一种微粒原子来解释。【板书】二、原子【投影】教材第66页水分解过程中水分子、氢原子、氧原子变化的示意图或制作多媒体课件演示分解的微观过程(如图)：【提问】在水电解的过程中，发生变化的是什么？不变的又是什么？请把你的想法与同学相互交流、讨论。【结论】原子是化学变化中的最小粒子分组交流讨论，得出结论：在化学反应中分子可以再分，分解成原子。原子重新组合生成了新的分子，而原子还是原来的原子，即原子在化学反应中不可分。【讲解

6、】由上述讨论可知，原子可以结合成分子，不仅如此，原子还能直接构成物质。【板书】原子是构成物质的又一种基本微粒。【讲解】原子和分子一样，都是构成物质的微粒，它很小，它同样是在不停运动，原子之间有一定的空隙。【设问】分子和原子有什么区别和联系？回忆前面涉及哪些物质是由原子直接构成的。阅读教材第67页拓展视野，了解人类对原子的认识看教材第67页图39分组讨论后小结：区别：在化学反应中分子可分，而原子不可分。联系：分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的一种微粒。它们都小，都是不停运动的，分子间或原子间都有一定的空隙。【问题激疑】通过上面学习，我们已经知道化学反应的过程就是参加反应的物质的原子重新

7、组合生成其他物质的过程。那么不同的原子有什么差异呢？【引入】上述问题的答案要从原子内部去寻找，这就涉及又一个新的问题：微粒原子还能分出更小的微粒吗？以“我想象的原子结构”为题，展开丰富的联想，提出自己的假设。【讲解】在大家心目中的原子，是一个没有内部结构的圆球，但是经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基本粒子已经发现了很多种，至今仍然在探索之中。【板书】原子的构成看史料：教材第68页交流与讨论，针对史料交流讨论后认识原子构成的事实。【设问】卢瑟福实验中，为何大多数粒子能穿透金箔？为何一小部分改变了原来的运动路径，甚至有极少数的

8、粒子反弹了回来？【板书】原子是由带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。【提问】为什么原子不显电性？交流讨论并加以猜测：说明金原子内部有很大的空间，内部有一个很小的核。【过渡】原子核虽然在原子中所占体积很小，但原子核能否打开？核内究竟有什么？【板书】原子核由质子和中子构成核电荷数质子数核外电子数看教材第69页拓展视野，描述有关结论。小结：通过本节课的学习，你对分子和原子有什么样的认识？请和同学们一起交流一下。分组交流讨论，并归纳总结。布置作业：课后4，8，9题。第2课时分子原子原子的构成1分子(1)定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。(2)性质：分子的体积和质量都很小。分子处于不断的运

9、动中。分子之间有间隙。2原子(1)定义：原子是化学变化中的最小粒子。(2)性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隙。用分子、原子的观点理解化学反应的本质：3原子的构成在教学过程中，教师要组织好学生完成从抽象到形象，从微观到宏观的理解过程，督促学生积极参与、相互配合，积极引导学生探究，使学生进一步掌握科学探究的过程和方法，充分体现探究学习。1氮气液化的过程中，发生改变的是(C)A氮气分子的大小 B氮气分子的组成C氮气分子间的距离 D氮气的化学性质2下列事实能证明在化学变化中分子可分的是(C)A蒸发氯化钠溶液后，有固体析出B干冰升华形成二氧化碳气体C水通电可以收集到氧气和氢气D水蒸气冷凝

10、为水3下列说法中不正确的是(D)A水是由水分子直接构成的B分子和原子等都是构成物质的微粒C分子和原子的本质区别是：分子可分，原子不可分D氮气是由氮原子直接构成的4能说明分子在化学变化中可再分的事实是(B)A湿衣服放在外面晾干B水通电生成氢气和氧气C硫加热变成硫蒸气D大块冰糖变成小块冰糖5原子核的构成是(C)A质子和电子 B电子和中子C质子和中子 D质子、中子、电子6有两种不同的碳原子，一种原子核内有6个质子和6个中子，另一种原子核内有6个质子和7个中子，则它们不相等的是(D)A核电荷数 B核外电子数C原子的带电量 D原子的质量7下列有关分子的叙述不正确的是(A)A一切物质都是由分子构成的B不同种分子的化学性质不同C分子是由原子结合而成的D在化学变化中分子本身发生改变8(泰安中考)原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述错误的是(A)A原子在化学变化中能够再分B原子质量主要集中在原子核上C原子的质子数等于核电荷数D原子的体积及在化学变化中的表现由电子决定9(淄博中考)下列叙述不正确的是(C)A分子很小，相互间存在间隔，总在不停地运动B物质都是由极其微小的粒子(如分子、原子等)构成的C原子质量的大小主要是由质子和核外电子决定的D现代科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列10已知每个电子的质量均为每个质子(或中子)质量的1/1836。下表列出了几种原子的构成及相对原