作文如何引用古诗词名人名言

1、作文如何引用古诗词名人名言在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继 回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝 词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲 人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中 指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。 晋代文学批评家陆机在文赋中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用 之作用。让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有

2、 表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色， 给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐， 高分何愁不到手呢？如雨中登泰山就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众 山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用， 让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。那么，在什么情况下引用呢？一、引用名句，搭建文章框架。江苏高考范文在人生三部曲中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引

3、出了王勃、斯宾诺莎、 殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作 者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。例如2002年中考中浙江一位考生写的读懂母亲一文，开头直接引用丰子恺文中的 妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了， 除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴？”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑， 也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。三、引用

4、名句，蕴涵诗意之美。圆润锋芒（福建高考范文）的第二段，“一事能狂便少年，少年的锋芒是调色盘 中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：会当凌绝顶，一览众山小。目 光清澈而炽热，而在他前后，有李白的兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州，有陈子昂的前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下，有李商隐的桐花万里丹山 路，雏凤清于老凤声这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使 大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提 升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文近朱 者赤，近墨者黑，有位考生引用了说苑里的一

5、句话：“与善人居，如入芷兰之室，久 而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话 确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。四、引用名句即时抒情。在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的我们是初升的太阳中的一 段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬 静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔 的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。它山之石，

6、可以攻玉谈谈引用在作文中的应用教学目标:1. 通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流，从而全面提高学生运用语言文字的综合能力2. 古诗作文化，让学生在诗境演绎作文的练习中真正感受到写作的独特乐趣，领略语言的美感3. 激发学生对古典诗词的热爱，挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用教学设备：多媒体实物投影教学过程：一、高考回顾，情景创设【作文真题】2010全国卷（蒙、黔、甘、滇、新、青等省区）-阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章.（60分）今年世界读书日这天，网上展开了关于浅阅读的讨论.甲:什么是浅阅读？乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛浅阅读很时髦的丙:如今是读

7、图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受.丁:浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识.乙:社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙:人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了 ，挺好.丁:我很怀念过去的日子一一斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道甲:浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭【阅卷精神】全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题既可单纯赞美浅阅读，也可单纯赞美深阅读，还可对两者辩证分析【满分作文？高分作文】犹忆书香自在飞花轻似梦，

8、无边丝雨细如愁,淡淡的树影，隔着轻帘,若隐若现;碧玉小家女，来嫁汝南王 莲花乱脸色,荷花杂衣香,江南水乡,采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼;杯酒莫惊春睡重,读书消得 泼茶香，当时只道是寻常，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！犹记得晦涩难懂的诗经，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的史记，千百年独成一家之言； 犹记得浪漫抒情的离骚，在氤氲书香中，传唱千年！读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵 书香.惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡.总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹,时而沉吟.他亦如他的 文，散发出点点馨香,遍染层林.他

9、是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他:其文约,其辞微，其 志浩，其行廉,其称文小而其指极大，举类迩而见义远，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓 的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底.他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊.如果不是深 入地了解,谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？捧读红楼梦，新仇旧恨知多少,想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦 无依，将自己紧紧地掩起.偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕 或许她悲，或许她倔,只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落.她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤 那香残的燕子楼；她也恨，恨

10、那有时似傻如狂的贾宝玉.她没有好风凭借力的气魄，有的只是 质本洁来还洁去的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期.她会咏 叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年,又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样 清澈,正如她的生命.她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留给大观园一个 故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！总喜欢想像莫道故园春色好，疆场碧血艳如花,或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼.因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！就像清茶,入口苦涩， 回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆捧着书香,看着窗外嫩绿

11、的枝叶，在书海中，渐行渐远！【给分理由】犹忆书香,题旨在题目中就显露出来，它统领全篇，表达了考生对深阅读的理解和喜爱文章用 大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴其诗文积累比较丰厚，在短短的800余字的文章里多处引用，熔铸成自己的文章虽然也有为赋新词强说愁的牵强和不足，但仍然获 得阅卷教师的首肯，给了一个较高的分数由刚才上文来看，考生们已把古典诗词与现代文学艺术巧妙融合，因此将古典诗词恰当地运用 到写作中，能使语言更加优美生动茫茫诗海,魅力无穷，这节作文课就让我们走进古典诗词名句 借古诗名句之石攻作文之玉！二、理论归纳：1、什么叫引用？引用是指写文章时，有意引用现成的的语言材料，比如

12、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解这种修辞手法叫引用引号的作用就是引用作用:名句巧融入，文采自飞扬，引用的作用使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量使论据确凿充分，富启发性,而且语言精炼，含蓄典雅2、引用的方式：根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；明引例子(1)：孔子曰:三人行，必有我师是故弟子不必如师，师不必贤於弟子【满分作文？高分作文】浅阅读与深阅读茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能 是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪深阅读

13、中，你可以品味李后主恰似一江春水向东流的忧愁；可以体会杜甫出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟的壮志未酬你可以感悟李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的不慕名 利深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔浅阅读只能与鸣咽的小溪,嘶叫的青蛙,居 无定所的浮云相比【给分理由】本文论述浅阅读与深阅读的利弊优略亮点其三,语言运用娴熟,句法整齐，善用修辞,对偶、排 比、比喻、引用等运用贴切，极富表现力，令人钦佩作者的语言表达能力【满分作文？高分作文】背上悦读的行囊悦读是什么？其实就是快乐轻松地阅读背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味采撷(xie) 本唐诗宋词,寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着,笑容

14、绽放于脸上我体会到了陶潜 采菊东篱下的悠然;李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的自信旷达；范仲淹先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀；文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青的铮铮铁骨 在一次次的沉吟中，我陶醉着【给分理由】本文亮点有三：再者，考生的语言功底扎实，文采飞扬陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用 恰切，诗词名句的引用顺手拈来，排比修辞鲜明突出，也使文章上升了一个档次暗引例子(2):失败乃成功之母，你千万不要气馁例子(3):薄粥稀稀碗底沉，鼻风吹动浪千层，有时一粒浮汤面，野渡无人舟自横.(沈石田薄粥诗)(野渡无人舟自横引自韦应物滁州西涧)例子(4):例一，教师法的诞生很不容易，经过

15、几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人大常委会议 通过它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定.例二，教师法历时几年，千呼万唤始出来它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规疋显而易见,例一语交直率，但文字不甚简洁例二由于运用了白居易的琵琶行中的一句名句 ： 不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，教师法诞生的艰难过程，都凝聚在千呼万唤始出来之中： 颇有可读性，值得品赏，显得雅致深阅读之美一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量,如豆的灯光下,书香浸染,茶香缭绕,心香氤氲（yinyun）.生活的 节奏快了，在这个浅阅读流行的时代，零乱的不应该是我们内心的步伐，我们当守住内心的深度 心灵的深度喜欢深阅读的人，

16、会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的 欣喜;会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意 深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和 感动人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！【给分理由】本文是一篇文采飞扬抒情性议论散文.本文语言清新雅致而有韵味，抒情描写简练优美，比喻引 用排比等修辞手法贴切自然，显示出了作者的语言功底之深和文才积累之厚3、引用的内容分类：古典诗句的引用古人常说,腹有诗书气自华.古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源妙用古诗文可以激活语言表

17、达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句如文章的标题、题记、首段和末尾等在文章开头嵌入诗词佳句以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻窥 到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意 无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷例子？我们看看这几个例子 吹面不寒杨柳风,不错的，像母亲的手抚摸着你朱自清春（出处：南宋志南和尚绝句古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨 柳风.作用：诗句引起对春风的描写，体现了春风柔和的

18、特点与像母亲的手抚摸着你的温暖、 亲切相符） 杜工部诗云群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村.,要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之 妙.刘大杰巴东三峡（出处：唐代杜甫咏怀古迹五首作用：突出赞赏诗中赴字运用之妙，从而进一步表现了沿 江两岸如群马奔驰的山势，静物写活了 ）由以上的两个例子可以看到古诗词名句融入文中得当，就会使语言富于文采，引人入胜,让你的文章增色不少名言名句的引用名言、名句在议论文中的作用经典性的著作和权威性的言论即名人名言，名人名言一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等，为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言 在作文时经常遇到这样的问题：一个论点

19、若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若 能找到一句恰当的名言来替代,那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界，给人一种千军易得,将难求的感受若把名言名句作为文章的题目，往往能够开宗明义，统摄全篇例如:章炳元的畏惧错误就是毁灭进步一文，题目就是怀特黑德的名言，它蕴含着丰富的哲理,使文章显得观点鲜明，针对性强好的题目能为写好下文打下良好的基础 ，是作文的重要一环 在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务 一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入 胜,为整篇文章奠定基调等作用文中引用名人名言可以使论据确凿充分，

20、说明问题、阐明观点时增强说服力，吸引读者，突出中心，富有启发性，语言精炼等作用名言名句蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据，其作 用之大，不可低估对于名言名句，我们要注意积累和运用关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用 把名言名句作为论点使用时，一定要以准确为前提，不可勉强为之，以免立意失误把名言名句当 做论据使用时，则要求我们平时在这方面的储备非常丰富 ，并且对其内涵把握得十分准确这样 才有可能运用得当，妙笔生花三、考题精选例1：节选自2007年1月徐汇区初三监控考现代文苦的感悟倘若扩及人类的精神活动，这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显美术家

21、们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为甜记得一位艺术理论家曾发表过这样高论:个欣赏 者,当其刚刚入门，还不具备够水准的审美眼光时，他往往喜欢甜俗的东西，就像一个婴儿偏爱加 糖的牛奶；一旦他的鉴赏力提高了 ，审美口味也会随之改变，对那些看上去有些丑、有些怪、又 苦又辣的作品，他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感，这就像成年人舍去糖水、牛奶，转而喜欢 咖啡和苦茶一样题目：第段引用一位艺术理论家的高论的目的是例2:节选自读书的几种类型借鉴中自然也有欣赏和消遣，那是感悟的副产品.而研究型欣赏和消遣的成份便微弱了 首先，学术研究主要是一种逻辑思维，相当枯燥乏味如果说也有乐趣，那不在阅读本身，而在研 究成

22、果的激荡胡适说：发现一个字不下于发现一颗恒星，就是这种研究意义和学术愉悦韩愈 说:焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年.在苦读、研究中得到了答案，推进了学术，发现了真理，快莫 大焉但这种愉快，是寓乐于苦之中的 题目：第段中引用韩愈的话的作用是答题思路、技巧、常见失误分析引用名人名言到底有什么目的或作用，要遵循句不离段，段不离篇的原则,首先要理解名人名言的含义,文言名句要翻译成现代汉语，然后联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及 关系,根据具体的语境确定具体的操作方法是，先通读原文充分理解文意，然后在名人名言前后找到表明作者观点或说明 内容的语句,有时要联系全文来寻找表明作者观点或说明内容的语句，可以

23、用引用（名人名言）证明、提出、说明（作者观点或说明内容）,增强论证的说服力和权威性或使说 明更有说服力的格式来作答简言之，概括名人名言或例子的内容，答出证明了什么具体观点， 极少数还需要再分析论据是怎样证明观点的如例1,高论的内容是审美眼光低时喜欢甜俗的东西，鉴赏力提高了审美口味就变得不甜俗了答案是一个人对苦与甜的感受也可以显示其审美价值.因只问目的不是作用可以不再做具体分析例2,韩愈的话的意思是读书要夜以继 日要有恒心，用权威人士的话是为了证明在苦读、研究中有学术成果的快乐是寓于苦中的，没有消遣的成分了 知能训练1. 文学家们总是赞美童心的纯真透明好像一颗水晶，没有一丝邪念，充满着对世界的热

24、爱和好奇而随着时间的流逝、人世的锤炼，心灵达到了另一种境界一一成熟余秋雨说:成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠好似尖历的山风收住 了劲,湍急的细流汇成了湖成熟代表着一种深度、一种稳重和宽容人们需要纯真的童年，是因为要靠童稚的心中的热情去感受世界，接触生活，而成熟的成年则是要去管理世界和适应生活，就好像社会需要青年人意气风发地去创新改造、稳重从容的中年人去支撑一样 题目：引用余秋雨的话是为了证明一句话提示一般答案在句子所在段落的中心句中可以找到2. 篇标题为教育的竞争也正是阅读的竞争的文章中引用中国著名经济学家吴敬琏先生的话:从某种意义上说，人类进行史就是一

25、部读书史，人类文明正是靠着书才得以传承、繁衍、光大的目的是什么？题目：写出引用吴敬琏的话的作用3. 节选自才能来自勤奋学习其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样狄更斯曾说：我决不相信，任何先天的或后天的才 能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的.巴尔扎克说:不息的劳动为艺术法则，正如它之为生存法则一样.题目：写出引用狄更斯和巴尔扎克的话在文中的作用作用引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅.引用：引用一些 名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象开篇引用古诗文或名言可以起到.提纲挈领、总领全篇、引人

26、入胜，为整篇文 章奠定基调等作用因文而异,灵活运用.古诗词名句用在议论文写作中，并不拘泥于一种格式,视表情达意的需要而 多变，或放在标题，或入在开首，或放在中间，或放在结尾，都是允许的.在教学中，我经常以口头形 式表述这几种不同的用法在文章标题处引用古诗文名句二00五年江苏一考生的满分作文人生三部曲以滕王高阁临江渚、也无风雨也无晴、满目青山夕照明为小标题,显得构思新颖典雅深厚了 在文章开头嵌入诗词佳句以此领起全篇使文章在开头便显得意蕴深刻诗意灵动.则能够使语 言显得凝练精辟如2004年陕西考生的寻找快乐，精彩人生的开头：漫步于秋日落叶徐徐的小径上不禁吟了一句:无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来慨叹

27、落叶的 悲哀与不幸其实,落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷换个思维方式龚 自珍曾说过落红不是无情物化作春泥更护花嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景 文章中间引用古诗，营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵如：其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢 ？中庭月色正清朗，无数扬花过影那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏,那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约上面这段文字选自2008湖南满分作文彼岸，灯火阑珊

28、，文章撷取六句古诗，展现了三幅不 同的美的画面，有隐约之美,有朦胧之美，还有婉约之美，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流 华美，读来满纸花色蕊香，令人折服在文章收尾处引用古典诗词则具有画龙点睛，升华主题收到言有尽而意无穷的表达效果，令读 者掩卷沉思，回味无穷如 2008年江西考生天涯共此事的结尾：芳树无人花自落，空山一路鸟空啼!自私的人类，请擦净自己的灵魂吧！你们将依然是自然之子”让我们一起，一起体会，曾几何时，那海上生明月，天涯共此时的心情吧！文章全篇引用的如2007年北京卷细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是，文章开篇点题，由唐朝诗人刘长卿细雨湿衣看不见，闲花落地听无声感叹 寂寞，把细雨闲花的迷蒙

29、“柔美拓深为情感的滂沱壮烈，即每个人都在心灵深处有一处花冢, 而这座花冢,被寂寞上了一道锁.接着以纳兰性德何恨不能言和李煜流水落花春去也，天上 人间为点例，来阐释寂寞为何，即寂寞的意义第六段列举陆游红酥手，黄藤酒,王维遍 插茱萸少一人,将寂寞升华为巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花 变得铿锵有力，永不磨灭为了表情达意的需要，有时可以更改名诗句的一个字或某几个字，照样用在文中，例如改一字的:现代化社会需要多层次多类型的人才，为了早出人才快出人才，可以通过多种形式培育人才,做到不拘一格出人才只是把龚自珍的不拘一格降人才中的降改为出字，文意就表述 得更加通畅明快不仅可以改为出

30、字，而且可以结合实际的需要改为：不拘一格育人才，不拘一 格荐人才,不拘一格选人才，不拘一格爱人才，不拘一格惜人才，不拘一格用人才等 改几个字的例子也是有的，例如:作文需要多方面的全面的材料，横看成岭侧成峰，东西南北各 不同必须把多方面的材料搜集起来进来分析研究，才能对事物有全面的深刻的认识，才能写出 好的文章这是把苏轼题西林壁的横看成岭侧成峰，远近高低各不同中的远近高低改 为东西南北,显得巧妙别致，恰如其分，给文意增添了光彩由此可见,古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置和适当的改动几个字，而且可以把各句作题目、论点、论据我在指导学生写议论文过程中，结合个人阅读报刊，把有关范文及时向学 生讲析

31、、评价，以激发学生写作兴趣，特别是培养学生运用古诗词名句的能力 这些报刊上的文 章有的把名句作为题目，有的把名句作为论点，有的把名句作为论据例如人民政协报上的安得广厦千万间一文，就是用杜甫的名句来说明当前住房的困难情况中国教育报上的润物细无声一文，题目新颖,其意深邃，告诉人们如何做好耐心细致的思想教育工作例如中国青年报上的谁言寸草心，报得三春晖一文，题目就是全文的论点，文中有这样一段 文字:在这里可以用上古话:谁言寸草心，报得三春晖对于陪伴自己度过了幸福的少年时代，在才艺、人品、治学态度等各方面赋予全方位教育的师长，对于培养了数千名音乐人才、蜚声海内外的母校，每一位校友都怀着对母校上海音乐学院

32、附中的崇敬和感激处处扣紧谁言寸草心，报得三春晖这个中心论点，并且论述得透辟又例如五国维的人间词话中说 :古今之 成大事业大学问者，必须经过三种境界:昨夜西风凋碧树，独上高楼,望尽天涯路，此第一境也； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处，此第三境也这段文字用晏殊、柳永、辛弃疾的名句作论据,来揭示凡是大事业大学问家都要有坚强的毅力和百折不挠的精神我把这些例文介绍给学生，使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用，又可以作为论点或论据用，开拓了他们的眼界，收到了不同凡响的效果榜样 的力量是无穷的作为教师要带头用好古诗词名句，无论是口头表达还是书面形

33、式都应尽量运 用名句，最好能背诵二百句以上，并且以做到信手拈来，驾轻就熟为了便于学生掌握，我将常见 常用的古诗词名这节作文课我们学习了怎样把古诗词名句融入作文，让你的文章文采飞扬；怎样词用诗境演绎作文,融入想象,扩写文章当然我们今天只是尝试了古诗作文化的几种方法古典诗词是取之不尽，用之不竭的源泉，希望同学们今后能在古典诗词与作文创作的王国里，纵情挥洒才思真正做到借古诗之石攻作文之玉给同学们布置个作业自然使我们陶醉，陶醉于不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，陶醉于接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红请以自然为话题，恰当的引用一些古诗词，写一篇不少于600字的作文，文体不限 结束语最后送同学们一首绝句，我

34、读前两句，同学们读后两句：雏凤引吭音固软，新鹰展翅力何微今朝 林下勤伸羽，他日蓝天自在飞更多内容请下载 word文档查看。引用的技巧一、明引诗文出文采例1、现代文明的拥有，使得本已很累的人们更加模糊了诚信的影子，使得本已寂寞的影象 隐藏于纸醉金迷的灯红酒绿中，抽象的尘封在政治课本的某个角落里。罗兰曾说：“人生的 大海上，风高浪急，你须自恃扁舟，方能到达彼岸。”美貌、健康、才学、金钱、荣誉 生命的小舟上要装载的负荷实在太多了，不知失掉了诚信的年轻人哪，能否驾驭生命之舟， 由此，便想到了林肯最爱读的那首诗：“健康的红晕变成了死亡的惨白，金色的沙龙变成了 棺木与尸衣，只在一眨眼，一吐纳之间。”噢，人

35、类何必骄傲呢？时间是永恒的见证，当时 间的翰海吞没了美貌与健康，吞没了金钱与荣誉，狡诈的文明人啊，患得患失的文明人哪， 你还剩下什么?!（诚信归去来）明引名言警句是引用最常见的一种方式。它的引用契机有两条途径。第一种方式，因受语流中某一词或短语的启迪而联想到曾经碰到过的也刚好有这个词或短语 的名言警句，如本段作者因题目中有年轻人在小舟上抛弃诚信而联想到罗兰的“人生的大海 上，风高浪急，你须自恃扁舟，方能到达彼岸”，紧接着再对此事作必要的议论以揭示主题。第二种方式，由于意旨相近而由此及彼，如作者在年轻人抛弃了诚信而为之担心是否驾驭生 命之舟时想到林肯的诗，因诗中有生与死“只在一眨眼，一吐纳之间”

36、等句，故而联想引用。 由此可见诚信不可抛，不能因为一时冲动而遗恨终生。例2、带着满脑子的问号，我碰到了文学老师。她正品茗吟词呢。啜一口清茶，她略带文化 的忧郁，缓缓而道：“风是一种文化，对的，一种文化。在我们这个文明古国，有什么桃花 文化，青铜文化风，也是一种文化。从诗经到唐诗宋词，从汉高祖刘邦到李煜、王安石，风无不是一种永恒的文化。譬如，大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼，还有小楼昨夜又东风、春风又绿江南岸等等。”哦，我明白了，风还是一种深沉妙不可 言的文化。（风是什么）第三种方式，由相近联想要求学生从自己的记忆中将某一问题或某一景物或某一现象的古今 诗词佳句汇集一起，构成排比，产生一种一气贯通

37、的雄伟气势。本例作者在回答“风是什么” 这个问题时先用语文老师的口说出了风是一种文化。然后明引了 “大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼，还有小楼昨夜又东风、春风又绿江南岸等诗句，气势如虹, 让读者明确了风是一种有着五千年优秀传统的文化，从而说明了 “风是什么”的答案是丰富 多彩的这个道理。二、暗引仿作显新意例3、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思十想， 教必有方，滴滴汗水，诚滋桃李芳天下；十年寒窗，九章算术，八索文思，七纬地理，连同 六五经，四书三德，两雅一心，诲人不倦，点点心血，德育英才泽神州。（山村的故事）其实引用得当冰冻三尺非一日之寒的，这完全决定于作者平日

38、的阅读。本例作者暗引了司马 相如和卓文君对诗的典雅故事。要是没有熟背过那段诗文，可以肯定地说在考场上是不能写 出如此文采飞扬而又意蕴无穷的句子来的。先将一到十顺说，再倒说，而句句都与山村教师 的艰辛密切相联，形神俱备，实乃绝笔。当然像古代这种现象很多。例4、一见倾心，两情相悦，三心三意，四目相对，加上五颜六色，七拉八扯，九思十想， 相识相知，绵绵情意，中学生思有情人，还愿终成眷属，岂非神话？十年寒窗，九九归一， 八索文思，七月流火，连日六神无（五）主，四心三意，两两失意，功亏一篑，名落孙山， 两眼一翻两腿一伸，后悔当初不应该。这是有感于中学生早恋而作的两段文字。虽然在文字的整齐上不及例3,但它

39、却真实地反映了中学生早恋的一般过程和早恋的最终结果，只有名落孙山。作者抓住了数字的顺写与倒写 规则，实在是把早恋写得淋漓尽致，不失为一段非常优秀的文字。例5、诚信有没有？扪胸问良心。不知为人与否，今朝必有失。欲把诚信找回，却又口是心 非，笑里又藏刀。诚交天下客，利从信中来。做人诚，待人信，为人善。不应有恨，为何定 要失诚信？人要诚信立身，物非循规蹈距，此事并不难，但愿诚长存，人人信有之。（水 调歌头？诚信） 这是作者填的水调歌头词。本“词”虽然在押韵、平仄方面有一些欠缺，但对中学生来 讲，本词仍是一首很优秀的仿作词。作者将社会上有些人将“诚信”抛于脑后而为人奸诈。最后在下片提出了“做人诚，待人

40、信，为人善”的观点，并指出“人要诚信立身”而有些人 却失去“诚信”，最后作者的愿望是“诚长存”，“人人信有之”。可见本“词”思想格调 还是比较高的，有一定的思想性。由此可见，我们如能在作文中常用到这种方法，那作文一 定会文采飞扬。另外像王勃在滕王阁序中写的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就 是暗引了庚信前人的“落花与芝盖齐飞，杨柳春旗共一色”而显得更绝成为千古名句，同样 林逋在山园小梅中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”则是暗引了前人“竹影横斜 水清浅，桂香浮动月黄昏”句而情趣顿生，意境横出。当然要做到暗引如流，必须是在熟背 众多古典或现当代诗词的基础上才能做到的，同时还要有一定的运用经验

41、和欲望。三、嵌引显语言生动 例6、起风了。风时而拂着柳枝，时而吹皱一池静水，时而卷起狂沙，时而撼得大树乱颤。 我知道，“吹面不寒”的是“杨柳风”，我知道“料峭春风”能够“吹酒醒”。（春夏秋 冬） 嵌引的第一种方法：将要引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使其成为句子 的某一成分。本段引用了“吹面不寒杨柳风”和“斜峭春风吹酒醒”两句诗，先将其划分为 四个小的短语，然后再将其嵌入句子中，并加上引号。这样做使语言更加灵活多变，生动形 象而富有朝气。例7、思想火花的迸射。大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格 正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下独酌”，李白

42、偏偏“对影成三人”； 明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的”“铜丝”创新使旧东西 有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。（雪化了以后是什么？）嵌引的第二种方法：将要引用的诗句整句嵌入到一句话中，加上引号使这个嵌入的诗句成为 整个句子的一个成分。如“月下独酌”和“对影成三人”嵌入后均成所在分句的谓语部分。嵌引的第三种方法：将要引用的旧事、逸闻、诗句简缩成一个词或短语，加上引号后嵌入句 中，让读者一看便想起这个词或短语所包含的旧事、逸闻或诗句或其意思。如“光泽照人的” 和“铜丝”就是属于这类。这种方法就是古人为了求雅而用的雅词这种使用典故方式。当然 嵌引时这些方法肯定是综合运用的

43、而不是单一的，这样才能真正的使文章出文采。教你如何在作文中巧用诗句的常识古诗名句是一座丰厚精彩的作文素材库，巧用古诗名句入文能使文章文采斐然，增强文化底 蕴。一、巧借名句拟题记题记是指在文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。引用古诗名句为题记，既可提挈全 文、揭示主旨，又能增添文采。如 2004年高考重庆卷满分作文独上高楼的题记是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”直接以晏殊蝶恋花中诗句为题记，“独 上高楼”形象概括出文中“守护永恒的精神家园”、“守护历史的期许”的主旨，既照应了题目又概括了主旨渲染了诗意气氛引人欲读可谓一举多得。二、巧借名句拟题目题目犹如文章的眼睛，新颖别致的文题是

44、献给阅卷教师的一张漂亮名片，能吸引住阅卷教师 的眼睛。巧借古诗名句拟题是让题目光彩夺目、一枝独秀的方法之一。以诗句拟写文题有两 种方式：一是直接以诗句为文题。如 2000年高考满分作文横看成岭侧成峰直接以苏轼题西林壁诗句为题，形象诠释了 “答案是丰富多彩的”话题的内涵；2004年高考满分作文一蓑烟雨任平生直接以苏轼定风波中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放痛苦”， 揭示了“以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点；2006年高考山东卷满分作文草色遥看近却无也是类似的例子 ；二是化用名句拟文题，即将话题语巧妙嵌入到诗句 中。如2001年高考江苏省满分作文衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴把话

45、题“诚信” 的“诚”字嵌入柳永蝶恋花词句中；2003年高考湖北省满分作文莫把情云遮慧眼化用王安石登飞来峰中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼” ；2004年高考上海卷满分作文忙兮忙兮奈若何化用项羽垓下歌中诗句，把话题“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，将论述重心锁定在“奈何”两字上，揭 示了人们各种“忙”的现象背后的精神生活的失落。由此可见，化用诗句的关键是将诗句与话题巧妙地结合在一起，使所拟的标题能暗合或明点话题。三、巧借名句写开头开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，往往能先声夺人。2006年高考湖南卷满分作文谈意气的开头：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”

46、，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯 穿生命的不屈与坚韧：“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你 昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧：“仰天笑出门去，我辈岂是蓬蒿 人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 意气，生命的支撑，成功的基石。将三联名句嵌入一组排比句中，多角度透视了话题“意气”的要义，水到渠成引出中心论点“意气，生命的支撑，成功的基石”，诗化排比句将思维的张力、激昂的情感、磅礴的气势、 华美的文采融于一体，充分渲染了文意，具有极强的视觉冲击力。四、巧引名句当论据举文学家事例时可链接其诗词名句，从而化枯燥无味的语言为诗化隽永的语言，能增强