《台湾的蝴蝶谷》教案

1、.教材分析：?台湾的蝴蝶谷?语言优美，富有韵律和较强的画面感，描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异风光，表达了人们对蝴蝶的喜欢之情。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷名称的由来。第三自然段详细形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。这篇课文文质兼美，借助教材，引导学生积累语言，走进台湾，理解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情教学准备 多媒体教学课件及相关音乐、导游帽、导游证学情分析：这是一篇二年级的课文，二年级学生以形象思维为主，蝴蝶谷远在台湾，学生不理解。对于城市孩子而言，他们也很难有时机欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞

2、舞的样子，课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。所以我把多媒体课件引入课堂，通过大量的蝴蝶图片和相关视频，配上优雅的音乐，来刺激学生的多种感官，渲染课堂气氛，使学生如身临其境。再引导学生与文本对话，进展多层次地朗读，体会语言文字的优美，逐层深化，理解课文内容，积累优美语言，感悟蝴蝶谷的迷人风光。这样利用多媒体的直观、生动优势，符合学生的认知规律。教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，3、抓住关键词句理解课文，多种方式朗读课文，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。 教学重难点教学重点：理解课文内容，正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学

3、生进入课文情境，感悟蝴蝶谷的迷人风光。教学过程一、复习引入：1上节课学习了台湾的蝴蝶谷，蝴蝶谷给你留了什么印象？【设计意图：既复习了上一节课的知识，又锻炼了学生组织语言的才能】2出示图片，创设情境。让学生感受到蝴蝶谷的美，带着这种感受，继续走进迷人的蝴蝶谷。导入课题，学习课文第三自然段二、自由朗读，感悟美景1出示学习要求 小组交流，找出你认为蝴蝶谷风光迷人的句子，用 线画出来，迷人在哪里？用三角号标出来。二、交流讨论，品读美景1蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】非常迷人。出示： 蝴蝶谷的景象非常迷人。 “非常还可以换成什么词啊？很 特别 非常3交流讨论第三自然段。

4、出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，非常壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 三 1、学生有感情地朗读第3自然段。2、课文介绍了哪几个山谷呢？你能为这两个蝴蝶谷取个名字吗？金蝶谷、彩蝶谷3、欣赏“黄蝶谷2你觉得黄蝶谷哪儿迷人？板书：金光灿灿 3出示黄蝶谷图看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】4、黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎

5、样的呢？1彩蝶谷可能有哪些颜色？师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？五颜六色 色彩斑斓 五光十色师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。2彩蝶谷还迷人在哪里？引导体会“上下翻飞和比喻句3让我们当一当这美丽的蝴蝶，站起来，边起舞，边读一读彩蝶谷的美景吧。5、出示填空：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，非常壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。【设计意图：进展语言积累，同时浸透课文先概括后详细的写作方

6、法。】 6 出示小练笔迷人的春天用先总分的写作特点7、总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从金蝶谷和彩蝶谷两方面详细写出蝴蝶谷的景象非常迷人。让我们闭上眼睛，试背课文，把这美景记在心中。 假期就要到了，我不知去哪儿旅游，哪个小导游能说服我去台湾的蝴蝶谷玩一玩呢？看谁能把蝴蝶谷的风光介绍得最迷人。学生带导游帽 四、学习第四自然段1、蝴蝶是怎样欢送前来观光的游人的呢，自由朗读第四自然段。2、老师想演一演游客，谁来演蝴蝶来欢送我？哈哈，我的四周都被蝴蝶包围了，用一个词语形容就是“团团围住，蝴蝶扇动着翅膀，舞姿特别漂亮，就叫“翩翩起舞。 3、让学生看图说一说蝴蝶与人之间有什么关系?进展德育浸透使学生知道保护动物，才能大自然变得更美。4、本段用什么修辞手法？有什么好处？五、看板书总结全文。同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了金蝶谷、彩蝶谷的迷人风光，还当导