外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M5教学设计

1、英语（新标准）（小学三起）五年级下册 M5教学设计教材分析本模块引导学生学会选择适合自己的物品， 并会用英语说明理由。 其 中A单元的教学任务是让学生学会比较事物， 发现其特点和优缺点， 选 出适合自己的物品。 第二单元在学生学会描述事物特征的基础上， 继续学 习灵活运用形容词，表达自己对某事物的看法。模块教学目标一、知识目标1 .熟练掌握本模块的重点单词：light, broken, heavy, pocket, easy, take2 .掌握本模块句型：This black bag is nice. It g. s biLook at this blue one. It s big and

2、 light.It ll be easy for you to carry.二、能力目标能在创设的情境中描述物品的特征并表达自己的看法。三、情感目标通过学习本模块内容培养学生敢于开口、乐于与他人进行交流的意识。教学重点及难点教学重点：1 .积累和掌握形容词：big, small, easy, hard, heavy, light2 .能熟练运用所学句型描述物品。教学难点：灵活运用本模块重点单词和句型描述物品特征，培养学生的综合语言 运用能力。教学辅助OHP, flash, word cards教学策略创设情景让学生在真实情境中运用所学句型。教学过程Unit 1 :第一课时教材分析4 苒1b 包

3、去一M百 Mil Mi蜘wd 5耳- iaf , ，y，一i,X f “4 _咻-1 KAr jaMk.W, -Fr-ta Ir* rlfc. -J?1j* J 1 1 1.-.；, 二二一K；觑.二f. JWLVTMUHaEaH.ian二匕=1/A W一工二二做占 Hi x，,1逸S t三且I * .,.“.* *“小一 本课对话内容很具有故事性，有趣生动，贴近生活，整个知识重点始终围 绕谈论物品的特征，表达自己对事物的看法，并能选出适合自己的物品。课时教学目标一、知识目标1 . 掌握本课单词：light, broken, heavy, pocket, easy, take2 .掌握句型：T

4、his black bag is nice. It. s bigLook at this blue one. It s big and light.It ll be easy for you to carry.二、能力目标1 .比较两种事物，发现其优点及缺点，选择适合自己的物品并说明 理由。2 .描述物品的特征，根据描述找出物品。三、情感目标1 .敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征。2 .乐于与他人进行交流，表明自己的看法。教学重点与难点运用所学形容词会谈论物品，表达自己的看法。教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学中，合理运用 chant,促进教学，寓教于乐，激发

5、学生学习的兴趣， 帮助学生准确学习语音、语调，提高语言的流利程度，营造良好的学习氛 围，做到学中乐，乐中学。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 2 minutes)和学一起边唱关于形容词的歌曲边做动作。一首欢快的歌曲能很快把学生带到学习氛围 中，同时让学生感知与本课有关的形容词，为卜面教学作好铺垫。Step 2: Lead in(about 3minutes)1.幻灯片展示Sam放风筝的图片。T: What s this?Ss: It s a kite.T: It s big. Iitght.(教s读生单词 light)Sam is

6、 flying a kite.2.幻灯片展示Amy骑自行车的图片。T: What s this?Ss: It s a bike.Ss: It s blue. Ite: Amwhiii riding a bike.3 .观看Activity 1动画，完成填空，并说唱活动 颉遍。4 .导入课题。通过图片及chant导入本课课题。Step 3: Presentation(about 20 minutes)1 .教师进行故事背景介绍，引导学生关注到玲玲。T: Sam, Amy and Tom are having a good time.Where is Lingling?2 .用幻灯片展示 Acti

7、vity 2 A幅图。T: Oh, Lingling is at home with Ms Smart. Look at Lingling s bag. Her bag)oken.(学习单词 broken)3 .教师借助幻灯片继续进行故事情节引导。T: So Lingling and Ms Smart go to the Department Store.4 .观看Activity 2动画并回答问题。Q1: How many bags do they see?以图画和问题为切入 点，引领学生自主学习 文本，自主回答。从而 熟悉且掌握本模块对 话。Q2: What colour are the

8、bags?Q3: Which one do they take?5.请学生思考Lingling为什么买了蓝色的包，并通 过自读学习文本，找到答案。T: Why do they take the blue one? Think it over.Read the text carefully. Let s talk about the advantages and disadvantages of the three bags.Head nd find-Tlih hlvck hu售仙 nki1Hut if4.甘”“， Ibrs glwtl v for von Lu carry.Homework:1

9、. Read and retell the text.2. Write a description of your bag.英语（新标准）（小学三起）五年级下册M5U2教学设计Unit 2 :第二课时本课通过玲玲去商店试衣服的场景，引出It s tObig for you.和It easy forhim / her.的句型。继续学习用形容词描述物品或行为，并表达自己的爱好。课时教学目标一、知识目标1 .掌握重点单词： too, try, easy, take, lovely, sales assistant2 .掌握重点句型：It s too big for you.It s easy for

10、 him.二、能力目标学会运用句型描述事物的特征，并表达自己的看法。三、情感目标培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，要求学生 能够在小组中与他人交流，学会评价他人。教学重点与难点1 .掌握句型It s for.It s too for you.Try this white one.2 .运用句型描述物品，根据描述找出物品。教学辅助OHP, video, word cards教学策略在对话教学的过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 5 m

11、inutes)1.通过对比图片上的动物特征，复习形容词。T: Now let s watch some pictuand, you will describe them as quickly as you can.Ss: OK!Ss: It s Ibig. s small.It s tall. It s short.T: You can describe them very well.2.幻灯片展示帽子图片，引导学生进入Activity 1 。T: Ms Smart bought this hat for Amy. Now you will describe it after watching

12、 the video.运用主导策略，通过头 脑风暴，复习上节课所 学内容和描述物品，为 新授课做准备。Step 2: Lead in(about 3 minutes)1 .观看Activity 1动回并元成填空。T: The hat is too big for Amy and Tom, but it s ni for Sam. So we should choose the suitable things for ourselves.2 .教师进行Activity 2故事背景介绍，导入新课。T: Our friend Lingling and Amy are buying some thin

13、gs. Can they choose the suitable ones?Today let s learn Moc5ilenit 2 It s too bog you.ce引入本课主题Step 3:Presentation(about 25 minutes)1 .请学生观看Activity 2视频并回答问题。T: Will Lingling take this T-shirt? Why?2 .自读Activity 2 ,然后试着描述一卜蓝色和白色 的体恤衫。感知本课重点句型，并 且学习新词组。运用自主学习策略，让 学生在任务的驱动下，Read and describe the 1-shir

14、t.W CTIts nice.工smali-If has got a panda It has got a on it.panda on it-Its too big for her. Ifs lovely for her.Linulin ill take the v*hi1e one to Chin；i.主动进行语后输入， 为 语后输出做准备。让学生带着问题阅读课文，并通过小组合作 学习深入理解课文。3.听出白并跟读。Step 4:Consolidation(about 5 minutes)1 .对比Activity 3图片，并尝试用本课所学描述图 片。 卜* * Cili iu dwiri

15、m Ihv pirturtv?f.”一?yJ ITi hnl Hv !,士同皿a ITi hri I Nfii|h qVi IW fe*2 .欣赏Activity 5中的诗歌。对本课所学知识进行整理和巩固。Step 7: EmotionalEducation(about 2 minutes)T: Well, children. When you choose something, you should choose the suitable thing for yourself.对学生进行情感教育， 告诉学生选择适合自 己的东西。ClassroomAssessmentLanguage Encouragement.Stickers.通过/、同的奖励形