四年级下册unit2Whattimeisit教学设计

1、四年级下册unit2What time is it 教学设计Unit2 What time is it?第一课时教学设计教学目标：知识目标：1. 能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E. class, English class.2. 能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time isit? It ' s o' clock. It ' s time for 技能目标：1. 学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。2. 能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakf

2、ast Drinksome milk 情感目标：1. 激发学生的英语学习兴趣, 培养良好的英语学习习惯。2. 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点：1 .句型： What time is it? It ' s o' clock. It ' s time for 2词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class , English class.教学难点：1 . breakfast 的发音2 .运用所学词汇及句型It so' clock. It ' s time for 教学准备：导学卡、

3、词卡、录音机、磁带教学步骤：一、热身：1 师生日常问候2 教师出示词卡one-twelve, English class, music class, P.E.class 并板书：English class, music class, P.E. class（ 设计意图：复习旧知，为本节课做铺垫，降低了学习难度）二、汇报结果：1. 教授 English class, music class, P.E. class2. 出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“What timeis it? 让我们看看如何回答It s .o clock.三、课堂学习（ 一 ）1 教师在黑板的相应位置写上1

4、-12 这 12 个数字，指名认读。2教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后 指着问：T： What s this? 引出单词clock（设计意图：12 个数字的练习形成一个表，更形象认识clock ）T： clock can tell us time. 引出单词time3. 教师讲解：What time is it ？板书，并用粉笔画出10:00.s:It s teno clock. 师做手势（This is long hand. This is short hand. ）并反复问What time is it ？（设计意图：练习句型What time is it

5、？提高学生的口语能力）（二）出示英语小短文（ 1） Amy: What time is it, John?John: It s seven o clock.Amy: It s time for breakfast.(2) I am Amy. I like music class and P.E. class. Oh, ittwelve o ' clock. I ' m hungry. It ' s time for lunch.s eight(3)I am John. I like Chinese class and math class. It o' cloc

6、k. It ' s time for dinner.让学生读模仿 What time is it ? It ' s o' clock.句式训练对话。（设计意图：继续练习句型 What time is it ?小短文练习提高了学生的阅 读能力和学习方法，培养了学生的学习习惯。）（三）、小组合作练习（边做手势）边问 What time is it ? It ' s o' clock.（设计意图：合作学习提高了学习效率，体现了生生合作的重要性） 四、跟录音读。五、出示训练卡（一）John likes and . Amy likes .（二）Please mak

7、e a dialogue. 仿编一段对话，小组合作。（设计意图：对所学知识的进一步巩固和练习，提高了学生运用语言的能力）（三）短文练习：Chen jie ' s dayI m Chen jie . I 'm ten. It s 7:00.It s time for breakfast. Then I go to school. My school is beautiful. I have lunch at school. It s 6:00.I m hungry. It s time for dinner. I d like some rice and chicken.（设计意图：通过阅读提高了学生的阅读能力和写作能力，为今后的写作打下了基础）作业设计：1. 抄写单词并跟录音读2. 模仿短文写一篇自己的作息时间短文板书设计：What ti