【作文范文课】“任务驱动型作文范文”写作的16字法则和六步结构法.doc

1、【作文课】“任务驱动型作文”写作的16 字法则和六步结构法高考任务驱动型作文浅谈山东淄博实验中学 谢宪起 国家作文命题评价的六大原则 ? 目前，教育部考试中心和省级考试机构对作文进行评价主要依据六条标准。 一是可写性。可写性是指试题的内容不深奥，考生不陌生、有背景了解。可写性中的熟悉程度是需要非常合适的拿捏。试题内容如脱离学生实际，考生对试题就会感到陌生、 深奥。试题内容部分考生熟悉， 部分考生陌生，又会造成考试不公平。考生对试题内容过分熟悉，也会容易撞题、套作。有时社会热点、国家大事，考生都很熟悉，但因可以引导中学的写作关注社会、关注人生，意义重大，所以即使出现像2008 年全国大纲卷的“抗

2、震”题材和2015 年全国新课标乙卷“风采人物优中选优”题材的材料作文，其利也大于弊。 二是选择性。选择性指考生对立意角度、文章内容、文体样式、 表达方式等进行选择的可能性和多样性。可选择的越多越好，给予写作的空间就越大。前两个指标在试题题干上常写成“立意自定” ，后两个指标在试题题干上常写成“文体自定” 。不过也有试题对后两个指标提出限制，例如“文体自选，诗歌除外” “写议论文和记叙文” “写一篇议论文”等。 三是导向性。导向性指试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向。导向性实际上就是试题潜在的思想性，是高考作为国家行为选拔人才的标准之一，也是作文题教育功能的体现。目前的作文试题都

3、要求有明朗的积极的思想导向；有些范围性的标题作文，没有明朗的思想导向，要保证考生立意的自由，但绝不可有意无意地引导考生朝着恶意、消极、不健康的方向立意。 四是探究性。探究性指试题要引导考生对作文内容去做深入探讨、认真研究，符合课程标准对中学学生基本素养的要求，也符合实施意见在考试内容改革方面对独立思考能力的要求。作文的探究性不是人云亦云、想到什么就写什么，要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，适当地提高思维强度。尤其是加强对理性思维和理性表达的引导，是提高试题探究性的一个途径。 五是防套性。防套性指防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为应试作文。高考作文本应考查考生的实际写作能力，提出材料作

4、文就是要以题型的变化消减应试作文的消极影响。备考中的宿构和套作使多数学生陷入本人真实情感、写作能力与考试写作分离的状态。以往高考作文题中半命题、熟题、范围性标题作文、多角度的材料作文等，在辅导资料、 网络材料面前受到极大挑战。 因此，从 2015 年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。 六是难易度。难易度指高考作文试题的难度。试题的难度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。一方面试题的难易与试题本身是否容易理解有关。另一方面， 更多左右试题难度值的因素是阅卷环节，这由命题与阅卷协调共同控制。这六条

5、标准立足于对作文试题质量的评价，可能还需要从不同角度、借助不同方法改进、完善和丰富，成为系统性的评价目标体系。因此，制定科学、可信的作文试题评价目标的研究仍是未来语文教育工作者的重点工作内容。何谓任务驱动型作文? 【实质】 新材料型作文增加任务驱动型指令【源流】这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。【概念】试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。【特征】 1、情境化2、对立性 3、暗示性（导向性） 任务驱动型作文写作注意事项 ? （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务

6、型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四） 任务型写作既然是先“读”后“写” ，是读后有感而发，那么， “读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五） 就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。（六） 写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。任务驱动型作文写作的 16 字法

7、则 ? 透过现象，理性分析；缘事析理，不离任务。 【缘事析理】 1、 所谓“事”，时事也。关注生活中的矛盾。往往设计一种情境。 2、 所谓“理”，必然是主流价值观社会主义核心价值观。关系无非是人与社会、人与自然、自我关照。 3、“析”，即透过现象看问题、由果溯因、由小见大、由浅入深，由此及彼，说深说透。 角度可深可浅， 可古可今， 围绕话题， 细细剖析，认真挖掘。 任务驱动型类写作六步结构法 ? 引析议联解结 1、 引：简引材料，引出问题，导出论点。 2、析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。 “析”要公允，合情合理。 3、 议：议要辩证，

8、要全面。材料要典型，要恰当得体，要有细节；正反议论之间要注意过渡；因材料的目的，是为了“议” ，无议不成文，只有材料没有分析，就犯了以材料代分析的毛病。 4、 联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了解决现实中的某个问题或思考某类现象。 脱离了 “联” 这个环节， 文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。5、解：解决问题。提供方法。前面所有的议论，都为下文解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识，也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或条目式的，要用细节说话。6、结：结尾要回扣材料，要简洁有力，或有回味！避免平

9、面化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。保护环境建议书作文600 字地球，这位人类的母亲，我们生命的摇篮，曾经是那样美丽壮观，和蔼可亲 ! 她无私的为我们提供各种资源 . 请大家保护好环境 ! 争当做个好市民 ! 以下是小编为大家搜集提供到的有关保护环境建议书作文 600 字范文。欢迎阅读尊敬的环卫局局长：你好 ! 我是一名六年级的小学生，关于环境保护的问题，我今天想跟你提点建议。地球是我们的家，也是我们的母亲。地球无私地供给我们各种资源，让我们有吃的，穿的，用的 我们本应该竭尽全力去保护她。但是，我看到的并不是这样的，伐木工人砍倒一棵又一棵的参天大树，却不懂得砍一棵种一棵树的道理，导致森

10、林面积大幅度地减少，大量水土流失。人们没有节制地用水，喝一杯水倒一杯水，洒一盆水的现象在我们身边大量出现，我们地球上的淡水正在走向枯竭。煤矿的开采力度日渐加大，地下的矿物就像杯子里的果汁一样，被人们一口一口地“喝”掉，矿物迟早会被开采光的。各种各样的工厂如雨后春笋般地拔地而起，一沟沟黑而发臭的废水不断流入清澈的河流，一股股饱含有害物质的浓烟直冲云霄 像这们的例子在我们身边随处可见，为此，我向你提出如下建议：一、多植树造林，禁止乱砍滥伐，这样就可以增加绿化面积，防止水土流失。二、各级各类工厂应安装废水净化器和废气处理器，这样就可以使江河不被废水污染，空气不被废气污染。三、尽量使用可快速溶解的塑料

11、，这样就可以减少白色垃圾的污染。四、生活中逐步培养人们的节约用水的好习惯，如污水可以冲厕所，洗菜水可以浇花 五、通过各种途径向人们宣传讲究卫生的好习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾 希望你在百忙之中抽出一点时间关注一下环境问题，它真的已经成为不能忽视的问题了 !叔叔阿姨们：不知您们觉察到了没有，在我们的周围有许多人乱仍垃圾，乱排污水，造成了环境污染。来源 : 作文网每当你漫步时，可能经常会闻到令人恶心的腥臭味儿，或许您还能看见一袋袋垃圾扔在路边，似乎到处都是任意堆放的垃圾堆 ，这些严重影响着我们的好心情。所以我们要时刻劝阻那些乱扔垃圾的人。在我身边就发生过这样一件事。那是一个夏天的下午，我走在回家

12、的路上，看见一位阿姨，她手拎着一袋垃圾，走到马路边，使劲一扔，那袋垃圾便在空中旋转着， 一下子落到了电线杆旁。 她见已完成任务，叫了声：“好了”便要走，我觉得她做得不对，走上前去阻拦，说：“阿姨，你做得不对，请你把它扔到垃圾箱里。 ”“好吧，等晚上我再扔吧。 ”“不行，你还是现在就扔吧。 ”我也不知道哪来的勇气，感跟一个大人这样说话。 “我还急着看电视呢 ! ”“不就耽误您一分钟吗，请把垃圾扔到指定的位置后再走吧 ! ”“你懂什么 ! ”她边说边把我推开，急急忙忙跑上楼去了。我望着她消失的背影，觉得她是多么的自私，为了自己的方便而不顾生态环境。一点也不像那位倔强的小红军，他把一线生的希望留给别

13、人，但却把危险留给自己。我走过去， 把垃圾拎起扔进了垃圾池中。 这时我才知道，从电线杆到垃圾池只有十步远。而在那位阿姨眼中，十步就是那么远吗?为什么那么自私，为了自己的方便，竟连十多步都不想走。叔叔、阿姨们，您们想拥有一片蓝天吗 ?你们是否想在优美的环境下工作 ?相信您一定很想，所以我建议您们克服懒惰行为，从自身做起，不乱扔垃圾，并时时刻刻劝阻他人做一名环保卫士。尊敬的校领导：你们好 !我们的校园好似一座美丽的公园，那里有百花盛开的花池，有具满笑声足球场，有郁郁葱葱的树木。我在这个美丽的校园学习、生活已有六年之久。早晨，伴随着冉冉升起的朝阳，我来到学校 ; 晚上，踏着夕阳的余晖，我与美丽的校园

14、挥手告别。与校园的朝夕相处，使我和这个充满活力的校园建立起了深厚的感情。但是，在这充满诗情画意和现代化气息的校园里，我们不难发现它或多或少还存在着一些不尽如人意的地方。例如校园的花池，有的同学竟然将食品包装袋随手丢入花池中，土地上食品袋等更是随处可见。学校走廊上、操场上、小径旁、花池中，我们常常能见到揉成一团的纸屑。有些纸上甚至没有写过一个字，就被人丢弃; 一个完好的本子，被人撕裂后，塞满排水道。有些同学，他们写错字以后不用橡皮擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸。像这样不爱惜环境、浪费资源的现象还有很多。尊敬的学校领导，为了能让我们的校园更加美丽。我向学校提出以下建议：一、在学校开展 " 节约资源，人人争当环保小