【精华】健康训练教案3篇

1、【精华】健康训练教案3篇健康训练教案 篇1 活动目标 1、让幼儿了解人体消化食品的进程。 2、培育幼儿养成讲卫生的习惯。 3、引导幼儿初步建立了解人体奥妙的爱好。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备 多媒体课件、花生米活动过程一、引发探究爱好： 师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢？今日我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方。 (结合多媒体课件的演示讲读小豆子的旅行故事)发问：小豆子的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最终经过哪里？ （其次次完全地看课件整体演示）二、通过课件局部演

2、示，进一步知道豆子（食物）旅行的进程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿的自我爱护意识： 1、小豆子旅行的第一站是甚么地方？ 食物在我们的口腔里有甚么改变？怎样会的呀？ （引导幼儿在吃花生米的过程中，相互观看感受）2、牙齿的作用真大，我们应当怎样来爱护牙齿？ 3、经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的？ （引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用和在人体的位置） 4、食品在胃里，会发生什么改变？怎样会的呀？（丰富词汇：蠕动）小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细， 更烂，便于人体消化。 5、小伴侣想想，假如这个口袋里装的食品太多了，会有甚么后果呢

3、？你之前有无遇到过胃不舒适呀，怎样会的？生活中我们要留意些甚么？怎样来爱护胃？ 小结：不要吃太烫的食品，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做猛烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。 6、刚才小豆子的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）小结：小肠就像一个加工厂，把食品的养分都汲取了。 7、最终食品要到哪里往旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）小结：食品废渣进进大肠，最终排出人体。 三、拓展：激起幼儿爱科学，长大探究科学的欲看师：在我们人体，除食品的旅行，还有许多隐秘，只要我们仔细学本事，长大肯定能探究到更多的人体隐秘。 附小豆子的旅行

4、： 我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。? 那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。很多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。 我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。这个葫芦就是胃。胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。后来，我跟着粥糊到了小肠。 小肠就像一根曲曲折折的管子。它分泌出许多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。糊糊里很多养料被肠壁汲取了，剩下一些渣滓。我在小肠里转了半天

5、，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣滓滑进了大肠。 大肠是排泄渣滓的。我同渣滓一起，顺着大肠从肛门里跑了出来。就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。 健康饮食歌 小伴侣，长身体，饮食每天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必需吃得好，午餐肯定要吃饱,晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体健康壮又高！ 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及发觉数学问题的意识和运用学问与方法解决实际问题的力量。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿嬉戏化教学的年

6、龄特点。 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟识的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的奇怪心，是幼儿立刻进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够进行有序的思索，把握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思索，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参加到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简洁到复杂的过程，调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的欢乐，数学活动带的乐趣。 活动中幼儿始终保持着兴奋的.状态，在操作活动中幼儿对

7、于第一环节把握的还是很不错的，但是在其次环节中，幼儿操作的不是很好，这或许是我在交代的时候没有把要求讲得很清晰，在我接下来的发觉问题调整中，幼儿的留意力就不是很集中，就始终在嬉戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。 健康训练教案 篇2 目标 1、通过问卷方式，了解同学的苦恼和欢乐，主要有那些方面的苦恼及他们面对苦恼主要的应对方式。 2、通过多样化形式让同学能够感受苦恼、倾听苦恼、倾诉苦恼。 3、通过歌曲、嬉戏等形式，能让同学放松心情，并让同学了解一些应对苦恼的正确方式。 4、通过让同学谈对苦恼的一些感悟的形式让同学对苦恼有个正确合理的熟悉。 课堂活动形式 对话、争论、表演、问卷、嬉戏等 课

8、前预备 1、设计并完成“成长的苦恼”问卷调查与统计工作。 2、指导同学编排情景剧“小涛的苦恼”和“小涛的改变” 班会课过程 一、 话题切入 老师：什么东西是永不停止的？ 同学：时间（包括其它答案） 老师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们情愿长大吗？ 同学：情愿/不情愿 老师：为什么？ 有同学会谈到成长的苦恼，从而切入主题。 二、 展现问卷 通过数据了解班级里感觉苦恼的同学人数，说明苦恼存在的普遍性。 三、 苦恼情景剧（观看、体验、争论） （1）同学表演情景剧“小涛的苦恼” （2）让同学观看并争论“小涛有哪些苦恼？” 最终主要归纳为四个苦恼：学习成果不够抱负 、由于学习问题与家长关

9、系紧急、在同学当中不怎么受欢迎，没什么伴侣、对自身形象，身体条件不够满足。 老师指出：小涛所面对的苦恼其实也是中同学常有的几种苦恼： 有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的苦恼、有关与同学交往方面的苦恼、有关自身形象方面的苦恼 （3） 出谋划策 针对小涛的苦恼，班级分小组争论，给小涛提一些建议。老师对同学的建议做一些补充。如： 1、学习成果不够抱负 （1）努力（2）培育好的学习习惯（3）留意方法（4）有毅力 2、由于学习问题与家长关系紧急 （1）、理解家长心情 （2）、以合适的方式与 家长多沟通 （3）、以实际行动赢得家长信任 3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么伴侣 （1）提高自身素养

10、 （2）留意道德品质培育 4、对自身形象，身体条件不够满足 （1）理解美的含义（2）接纳与观赏自我（3）用进展的眼完看问题 （4）从素养、品质方面完善自我 （5）别太在乎他人评价 （4）情景剧“小涛的改变” 让同学观看对比小涛前后对于苦恼感受的改变并争论从其中得到的启发。在争论过程中，老师要引导同学留意小涛以下几个方面改变：（1）对于学习看法的改变 （2）跟家长、同学沟通技巧的改变 （3）对于形象感觉的改变。总结时老师也可给出两点启发： （1）我们在人生成长过程中会面临很多苦恼,生活中存在很多冲突问题.苦恼和冲突一样也存在主次问题.假如我们能集中精力把带给我们主要苦恼的问题解决好,或许其它的苦

11、恼问题也会迎刃而解. （2）有时换个角度看问题,苦恼也就不复存在 四、苦恼面对面（倾诉苦恼、倾听苦恼、解决苦恼） （1）展现问卷，了解同学主要有那些苦恼 （2）让同学倾诉苦恼，要求其他同学倾听，并可以提出建议，有些苦恼问题师生一起当堂解决。 （3）争论“当我们面对苦恼时，一般会怎么做？”。与同学一起形成一些关于合理解决苦恼、如何理性面对苦恼的共识。 五、温情寄语 四川地震，很多同龄人患病灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着很多苦恼。展现图片，让同学感同身受，给灾区的同学温情寄语。让他们懂得珍惜，懂得感恩。同时指出假如我们有困扰自己很长时间的苦恼，需要寻求专业的关心。 六、放飞心情 共唱歌曲“

12、阳完总在风雨后” 七、凡人凡语说苦恼 让同学谈自己对于苦恼的感悟，用平凡的语言道诞生活的才智。 八、老师寄语 人的成长要经过许多阶段，每个阶段都会有不同的苦恼与忧愁。苦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会与苦恼共处。不要怕苦恼,以平常心对待苦恼,我们会觉得苦恼也不那么令人厌烦。 苦恼最怕行动和微笑，假如我们能以微笑面对苦恼，以实际行动去解决苦恼，苦恼就会离我们而去。 教学反思 1.通过问卷及课堂上与同学的沟通沟通，我们意识到苦恼对同学的身心进展有较大影响。特殊有几个问题应引起老师特殊班主任的关注： （1）有一部分同学在面对苦恼时采纳消极或极端的应对方式。 （2）有部分同学在苦恼时找不到倾

13、诉的对象 （3）少数甚至没有同学在苦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得同学的信任。 （4）同学还未形成有心理问题时寻求专业关心的习惯，这方面的工作还任重而道远。 2同学由于家庭问题而产生的苦恼超出我们的预期。父母的家庭训练问题及单亲家庭等问题现在日益突出，老师应当加强与同学父母沟通及供应力所能及的关心。 3、学习是困扰同学的主要苦恼，我们在尽力指导、关心同学取得优异成果的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成果或许是遥远的幻想。所以老师可能要转变观念，转变评价方式，尽可能为他们创设能够获得胜利体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永久摆脱不了的苦恼。

14、 健康训练教案 篇3 活动目标： 、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动预备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。 活动过程： （一）开头部分导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？ （二）基本部分 1、出示课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小伴侣哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小伴侣看法那么友好，就谅解了他们，也不生气了。 图四、小伴侣们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！ 2、提问： （1）小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？ （2）你喜爱一个人玩还是和大