初中化学辨别物质的元素组成教学案例

1、初中化学辨别物质的元素组成”教学案例教学课题：辨别物质的元素组成教学背景本节的要点-元素及其符号、单质和化合物。介绍给学生，一是加深了学生对前面章节中出现的有关化学符号的理解，二是拓展了物质类别，三是分散了难点。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门，同时让学生了解元素概念、理解与元素相关的单质和化合物概念。对学生进一步理解物质的组成，培养学生用元素符号表达化学知识的抽象思维能力有着非常重要的意义。依据课程标准，本节的教学目标1 .认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并会正确书写常见了元素符号。2 .了解元素的涵义及元素符号表示的意义。3 .会应用元素

2、的概念区别单质和化合物。4 .初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。5 .培养学生归纳比较能力。6 .进行从微观到宏观认识方法的教育。与旧教材相比增加了元素周期表的认识。案例设计设计思路1 .初学元素的概念，不少学生难以理解，通过了解学生具体情况，我选择了与学生认知方式相适应的教学程序和方法，有的学生抽象思维能力不强，我就创设情景给予启发，从日常生活中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”引伸出包括人体在内的自然万物无非是由钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物是由元素组成的。有的学生逻辑思维能力强，我就引导他们从前面所学的知识中归纳得到概念。形成元素概念后，

3、还要从反面加深理解，是否属于同一种元素的依据是什么：只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。2 .为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的探究活动：欣赏相声化学汉字考、以邻座的同学为一小组，从元素周期表上查找原子序数为2、3、7、8、12的元素的名称、符号，核外电子数和相对原子量。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学有重要的作用。和西方国家不同，他们很多元索符号和名称是相对应的，当然比较好记。我国元素的汉字名称与元素符号几乎没有什么联系（只有部分译音的元素名称如钠：Na,氟：

4、F,镒：Mn,钢：Ba,鸨：W等还有些关联）。为了更好地提高学生记忆元素符号、更多的时间应放在课外。在课外制作元素符号卡片，一面写元素名称，另一面写元素符号，同学间用此卡片互相提问，并互相校正。3 .用比较的方法让学生区分元素与原子，化合物与混合物以及氧化物与含氧化合物的区别，从而培养了学生比较能力；通过练习，如指出下列各种物质的组成元素（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾），引导学生分析、讨论，得出单质、化合物、氧化物的概念从而培养学生分析问题的能力；通过引导学生自己归纳出物质的分类，从而培养了学生归纳能力。教学过程提问世界是物质的，目前人们所知道的上千万种物质

5、是否由少数的基本物质所组成的呢？创设学习情景1 .电视广告中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”2 .从生物学或科普书刊中查找几种食品的元素组成UITjT/K.3 .地壳里各种元素的含量酢IX丽IL/lPHiHP4.生物赖以生存的元素元素氧碳氢氮磷硫的镁铜、锌"硒铝氟、氯、钻、铁其它质量分数/%65181031.51.00.350.250.150.050.70IeL引伸出包括人体在内的自然万物无非是由碳、氢、氧、钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成,从而得出万物由元素组成的板书辨别物质的元素组成、什么是元素讲述我们已经知道了水是由许多水分子构成的，每个水分子又是由2个氢原

6、子和1个氧原子构成的。那么许多的氢原子的归类，许多氧原子的归类又是什么呢?E媒体显示】*水.徵现，许森分子构成定漫，水是由氧元素和氢元素姐成的，讲述H具有相同的结构：核电数相等（质子数相等），均为1,氢元素板书1 .元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。2 .元素和原子的比较媒体显示比K7C素1原子本31同一类隙子的总称是元素的最小微粒区别只表示种类，没有数量概念既表示种类，又讲个数，有数量的含义使用范围宏观微现联系F.元慧的最4檄粒域田子的总祢E板书二、地壳里各种元素的含量地壳主要是由氧、硅、铝、铁、钙、钠

7、、钾、镁、氢等元素组成的三、元素的名称、符号及其意义探究活动1 .欣赏相声化学汉字考2 .以邻座的同学为一小组，从元素周期表上查找原子序数为2、3、7、8、12的元素的名称、符号,核外电子数和相对原子质量板书1 .元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写(例：C、Co、Mg等)2.元素符号表示的意义：表示一种元素，表示该元素的一个原子。板书四、单质和化合物探究活动写出下列各种物质的元素组成：氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾讨论交流引导学生分析、讨论，得出单质、化合物、氧化物、含氧化合物的概念从而培养学生分析问题的能力。板书(1)单质由同种元素组成的纯净物叫做单质。如氧气、氮气、碳、硫、铁等。(2)化合物由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾等。(3)氧化物和含氧化合物含氧化合物凡含有氧元素的化合物都是含氧化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯酸钾等。氧化物由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧元素，则称为氧化物。如二氧化碳、水、五氧化二磷等。讨论交流引导学生自己归纳出物质的分类，化合物和混合物的区别媒体显示1 .物质类别的从属关系山翻物蒯膜IItlll2 .混