突出特点,强化教法

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l突出特点，强化教法摘要：中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道，具有思想性、时代性、理论性强的特点。初中思想品德课教学就应该突破传统的知识教育的束缚，注重学生创新意识的培养和实践能力的提高，重新构筑全新的教学理念。通过拓展学生的知识面，强化学生的主体作用，探索开放性试题来达到既教书又育人的目的。关键词：思想品德教学；知识面；主体作用；开放性试题中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道，它的思想性、时代性强、理论性强，因此普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等等现象。新课程改革实施以后，要改变这一状况，达到素质教育，即要求学生不但牢固掌握知识，还要达到知识、

2、能力、觉悟的全面提高的要求。所以思想品德老师就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。初中思想品德课教学就应该突破传统的知识教育的束缚，注重学生创新意识的培养和实践能力的提高，重新构筑全新的教学理念。一、扩大学生的知识面，提高学生的综合实践能力陶行知先生曾经指出：“解放学生的脑，让学生去想，解放学生的手，让学生去干；解放学生的嘴，让他们去说；解放他们的空间,让学生到大自然、大社会里去开阔眼界，获得知识；解放学生的时间，使他们去自由获取知识，干一点自己乐于干的事情。”陶行知关于“解放”的观念，对于指导如何进行中学思想品德课的教学改匸交发表专家一LB国学朮发叢网革具有较大的作用。目前有些中学的思想

3、品德老师仍视“传授”教材知识为教学的重要任务，把学生学习政治课只局限在课堂之内、课本之中。要想改变这一局面，教师不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书，努力开阔学生的视野和知识面；不仅注重思想品德课堂教学，还要利用好思想品德课外活动，从而提高学生的综合实践能力，培养学生的自主创新的意识。新的中考要求出题不仅局限于教学纲要，试题既要“源于”教材又要“高于”教材，如果教师只熟练讲解课本知识是远远是不能适应新形势的要求。所以思想品德教师应该对所学教材的内容进行适当、适度、适时的调整，而不是对只具体详细讲解课本的内容，对那些容易理解、要求记忆的内容要放手让他们自学，而老师却要抽出时间来给学

4、生补充有关的课外知识，或选取那些有价值的焦点或热点问题引导学生展开讨论，从而培养他们的探究能力。例如：在学习苏教版初中思想品德八年级下册第五单元第14课：法律就在我们身边的有关内容时，我为了让学生了解学法的意义，用一幅题为“视而不见”漫画作为切入点，启发学生思考“视而不见”，的危害，弓I导他们知道：面对这样的问题我们应该“视而可见”，为引导学生完成这一教学目标提出以下问题：（1）你能从视而不见这幅漫画悟出什么道理呢？（2）如果是你的话你会“视而不见”还是“视而可见”呢？（3）你从两者的对比中受到什么启发呢？然后引导学生进行分析并得出正确结论。这样的课堂教学既联匸交发表专家一LB国学朮发叢网系了

5、学生的思想状况，又加强了思想品德与社会及学生实际生活的联系，使学生认识到身边的事情，关注社会上的焦点之必要，体会应用法律知识的作用，提高学生分析实际问题，应用政治知识解决问题的能力。二、强化学生的主体地位，培养学生的学习兴趣教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程是师生双方共同参与课堂教学活动的过程。在这一过程中，学生是主体。有人曾经说过，获得知识是主动的过程，学生不是知识的被动接受者，而是获得知识的主动参与者。要优化思想品德课教学过程，必须改变以传授知识为主的传统教学模式。努力探索师生互动，以培养创新能力为主的教学方式。在教学过程的各个环节中，了解和分析学生作为“备课”的重点，学习方法的指导和对学生的分层要求、分类提高成为“教学”的重点；把“引导”的重点放在对学生的心理、思维的疏导上；而“考查”的重点则是关注学生的自学能力和创新能力的提高程度。培养创新能力是素质教育的重点，在政治课中，培养学生的创新能力，应注重启发、引导学生利用政治知识解决问题，能够从不同的角度进行观察问题、分析问题，发展思维，并能