五年级上语文导学案天马1_北师大版_第1页
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文档简介

1、. 第一单元 马 ?天 马?教学目的：能正确、流利地朗读课文。学会本课7个生字，理解生词。理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。教学重难点：1. 感知天马的艺术价值。2. 体会“天马所表达的奇特艺术想象力。教学课时：2课时。教学过程：第一课时学习目的： 1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字的读音。2. 我能联络上下文，理解重点词语的意思。3. 我能理清文章的层次。导学过程：一、自主学习：1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2.我发现这些字容易写错： 3.我要做摘录笔记，记住好词好句：4.我会运用多种方法理解重点词语：神形兼备： 优雅： 凌空：

2、 象征： 5.我要把课文再读一遍，知道了“天马是-的图形标志。二、交流协作对学：1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论理解不大理解的词语。群学: 3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？三、展示鼓励：自主学习：1、2、4、5四、达标测评：1.我能给以下字注音：时局 记载 雕 塑 神形兼 备 龙雀 瞬间 2.我会给以下词语填空：体态 神形 昂首 自由 动作 中外 板书设计：马 天马青铜雕刻神力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰作形马踏飞燕龙雀兼巧妙平衡备飞燕安然无恙知识链接：?天马?又名?马踏飞燕?、?铜奔马?，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威雷台墓。奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。该马不仅构思巧妙，而且工艺非常精湛，形象矫健俊美，别具风姿，现收藏于甘肃省博物馆。1983年我国××局确定以“天马作为中国旅游的图形标志

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