幼儿园5大领域优秀教案,公开课可以参考了!

1、幼儿园5 大领域优秀教案，公开课可以参考了！幼儿园数学：听声音数糖设计意图：按照皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童逻辑数理经验，这类经验来源于动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎 等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5” , 报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了

2、“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。在活动中更添加了一个具有挑战性的环节“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。活动目标：1 、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。 2 、通过“听声音”默数以内的数， 并能找出相应的数字， 尝试着了解“多一”或“少 10一”的数概念。 3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。难点：对于孩子来

3、说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。活动准备：材料准备： 1 、板板 6 8 块，上面写有数字；2 、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。经验准备：在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。活动过程：玩法一：今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告

4、诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）游戏规则：1 、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答【此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数， 并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数】玩法二： “今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？”（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。游戏规则： 1 、一定要蒙住眼睛，不能看的。 2 、老

5、师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。3 、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。 【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。】玩法三：接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。游戏规则：1 、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细

6、听声音。2 、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。【第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】活动反思：这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作；其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则；其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、 尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。 整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感

7、到枯燥乏味。整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。专家点评：这则数游戏是一则非常好的游戏，整个游戏活动中幼儿积极投入其中， 高潮迭起， 分析原因： 其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易掌握和执行；其二是游戏具有趣味性，默数是中班上期不常用的一种数数方法，所以幼儿非常喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了规则，又让他们沉浸在游戏的情节中。在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很好

8、，看似简单的一则游戏，其实层层递进，环环紧扣，幼儿在一次一次的游戏中充分理解和认识了数的实际意义，并在游戏中轻松理解了“多一”和“少一”的数概念。幼儿园英语教案颜色( 优质课 )【设计意图】活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的'买气球 ''变色 '等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。(长按底部指纹二维码关注平台)【活动目标】1 通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。2 幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue ，red ，yellow ；认读句子：What colour do

9、 you like? Doyou like red? Yes， I do No ， I don't 3 培养幼儿合作学习的意识和习惯。【活动准备】所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖( 盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。【活动过程】一、热身运动1 以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。2师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。HOW are you? I'm fine Thank you!How old are you?I'm four years oldWhat'S the weather'like today

10、? Its asunny dayDo you like sunny day?Yes3 出示图片，复习white 、 black 、 pink 、 purple 、 green ，并提问幼儿： Do you like black?Peter ： I don't likeblack Teacher： I like purple二、认识颜色1 通过卖气球的情境引出新的教学内容。Teacher：Balloon ， balloon ， Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)Children： 1 wan

11、t to buy aballoon Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。Children：blue!( 请幼儿跟读，以此类推。)2 读单词卡：blue, red、 yellow ，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。3 通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。(1) 师生一起玩'变色 '游戏。Teacher： I am very thirstyLinda ：Miss Yang Water ，Water Teacher：Thank you(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色

12、。)Teacher：Is it water7Children：No ，0range juice Teacher： What cotour is it?。Children： Yellow Teacher： Are you thirsty?Children：Yes Teacher：Please ，drink water经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。What colour doyou like? I like red balloon【设计评析】

13、此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、 认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。幼儿园识字教案：日、月、水、火幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：1 、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n ）、水（ shui ）。2 、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3 、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：1 、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2 、各种报纸每人一张。3 、小黑板两块、红色粉笔两只。4 、已认识的字卡若干张，如：

14、大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。(长按底部指纹二维码关注平台)活动过程：一、游戏猫捉老鼠，复习、 巩固已经认识过的汉字宝宝。1 、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！2 、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”幼儿踮脚两手高举。 “笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1

15、 、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2 、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3 、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4 、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？5 、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用

16、画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6 、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字， 培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1 、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2 、多种方式帮助幼儿认读：（ 1 ）教师读字音，幼儿举字。（ 2 ）幼儿扮演

17、小老师。（ 3 ）教师举字，幼儿读字音。（ 4 ）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。3 、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼

18、儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。幼儿园科学领域：水果找朋友活动目标：1 、通过找朋友游戏的形式，感知各种水果的基本特征2 、能够大胆在集体中用语言进行表述活动准备：实物图标、特征标记、苹果、 梨子、桔子、橙子、香蕉等水果活动

19、过程：一、引起幼儿兴趣，导入活动T: 今天来了许多的水果宝宝，看看都有什么？二、通过找朋友游戏的形式，感知各种水果的基本特征T：水果宝宝要和我们玩游戏了，要听清楚我说的哦请你找两个颜色一样的水果做朋友，你找的是什么？请你找两个圆圆的水果做朋友，你找的是什么？我的盘子里有一个水果宝宝没有找到朋友，他是谁？是什么样子的？请你找两个大大的水果做朋友，你找的是什么？老师有一个小小的桔子，请你找一个小小的水果和我做朋友。你找的是什么？（在游戏过程中，教师出示相应的图标，帮助幼儿进行小结）小结：结合图表进行小结：今天来了许多的水果朋友，红红的水果有 ，黄黄的水果有 ，大的水果有 ，小的水果有 ，软软的水果

20、有 ，硬硬的水果有 三、品尝各种水果，并尝试进行分类T：水果宝宝谢谢你们帮它们找到了好朋友，请你们尝一尝各种好吃的水果。水果尝起来时什么感觉？有什么味道？我们来帮帮他们找朋友。幼儿园科学教案可爱的小兔子活动目标1. 能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。2. 有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。3. 丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳活动准备1 、动画片：小兔子真可爱2 、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干活动过程一、观看动画片动画片引发观察小兔子兴趣。二、观察小兔子1 、兔子是什么样子的？引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）2、

21、兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？三、抱抱小兔子1 、那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？2 、小兔子全身长满了什么？（毛）3 、身上的毛是什么颜色的？4 、抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）四、喂喂小兔子1 、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）2 、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？(长按底部指纹二维码关注平台)五、结束部分教师：那我们一起喂喂小兔子好吗？带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。幼儿园社会教案：讲卫生，爱清洁一、活动目标：1 、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方2 、初步懂得要讲卫生,爱清洁。二、活动准备：1 、认识卫生间的有

22、关标志和图片。2 、搜集或自编事例: 关于幼儿贪玩尿湿了裤子。3 、自编故事“爱清洁的小猫”。三、活动过程：1 、教师用某位小朋友由于玩得高兴 ,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时, 应及时去方便, 然后再去做游戏。2 、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如 : 不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。3 、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所 ), 向幼儿介绍大小便应去的地方, 并告诉幼儿, 只要需要,随时可以去大小便。 4 、讲述自编故事“爱清洁的小猫”, 让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。四、 活动评价：

23、1、在 34岁幼儿的游戏中, 教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。2 、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿 , 应及时向老师报告。 3 、请家长协助 ,为幼儿提供穿脱方便的衣裤 ,以便幼儿自我照料。五、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。幼儿园艺术领域：圆点宝宝的旅行活动目标：1 探索出连点成线的多种可能方法；2 运用连点成线的技能绘制

24、具有不规则、美感和个性的作品；3 围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表述出来。(长按底部指纹二维码关注平台)活动准备1 调色盘，各色颜料，棉签，大小不一的黑色卡纸，擦手布。2 音乐：一号圆点舞曲升涂色2c 小调幻想即兴 O1小提琴涂色奏鸣曲活动过程：活动导入：游戏连连看“小朋友小朋友连连看”，可一个、几个、多个幼儿用身体的某个部位相互接触，让幼儿初步感知连接的方法是多样的。一感知探索圆点宝宝找朋友一一画点、连线。指导语：你们来到这里和老师一起瞵戏，还有一群圆点宝宝也忍不住想探出圆溜溜的脑袋来看热闹了，瞧，他们来啦!(教师在纸上快速用白色颜料画出几个圆点)1 个别尝试( 请 3

25、4 个幼儿同时进行)指导语：圆点宝宝也想和你们玩找朋友的游戏，谁能帮他们找到自己的朋友?( 请几名幼儿尝试)2 探索多种连线法指导语：你觉得这个圆点宝宝的朋友会是谁，请你将他们连起来吧 !他们的朋友可能会很多很多，还有谁可能是他的朋友，帮他们把几个好朋友连在一起吧!她刚刚是用直线连的，谁能用不一样的线连一连?女宝宝是用温柔的短线连接的，有没有更有力量的男宝宝可以试一试用其他线条，让圆点宝宝与远一点的好朋友连起来 ?( 提示：线与线之间，可以有交叉，引导幼儿用不同长短的直线和曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形。)二、尝试表达表现(一 )幼儿作画( 播放一号圆点舞曲，幼儿画点、连线)指导语：

26、大家都来试一试，先在纸上画一些圆点宝宝，然后用直线或者曲线把他们连起来。这有小、中、大三种不同大小的纸，也可以选择一个人独立完成，或者和几个好朋友一起合作完成，我们约定，当音乐停止的时候，就回到老师这里来。1 幼儿作画，老师巡回观察指导。2 选择具有典型代表的作品，引导幼儿观察。(二 )涂色一一圆点宝宝在彩色“地板”上跳舞( 多种颜色的颜料 )1 激发兴趣指导语：圆点宝宝和线宝宝做了一次愉快的旅行，他们还手拉手去参加舞会。可是，他们这黑黑的地毯不够漂亮，你们想想办法变出彩色的地毯，他们就会跳得更开心了。2 自由涂色(播放升涂色2c ，小调幻想即兴 01 小提琴涂色奏鸣曲)指导语：每一种颜料宝宝

27、都有自己的家，一个棉签蘸一种颜料，用过的棉签放回相同颜色宝宝的家里。如果想换颜色就请更换一个棉签。教师采用暗示、点拨的方法进行指导。三、想象与欣赏指导语： “看，圆点宝宝和线宝宝跳着优美的舞蹈，幅美丽的图画，我们来猜猜看，这幅图画像什么老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿大胆说出自己的想法，适时给予肯定和赞赏。点评专家西南大学教育学部副教授苏贵民该教学设计有两个突出的特点：一是符合艺术教育的本质。艺术教育的本质就是让幼儿用摘艺术的、审美的方式来个性化地表达自己对世界的理解和体验，教师给了幼儿大量的时阅和空间来进行表达，也给了很多的时闻供幼几自由想象和联想，这些都具体诠释了艺术教育的本质；二是符合幼儿学习的特点。幼儿在游戏的状态下的表现要高于单纯的工作或者日常生活状态下的表现，设计者充分认识到了这一点，为幼儿创设了充分的游戏情景，让幼儿在游戏的情景中、体验变出了一?”中从事艺术表现和审美，从而将游戏与审美更好地结合在一起，用符合幼儿年龄特点的学习方式来发展幼儿的美术技能和想象力，具有