module3《journeytospace》全模块教案2(外研版初二上)

1、module3journeytospace全模块教案2 （外研版初 二上）Module 3 Journey to space一、教材内容分析通过人类对宇宙太空所做教学内容为语法的学习和着重介绍了火星探究打算学会利用现在完成时描述本模块以人类探究宇宙的行为为背景引入现在完成时的用法，努力的描述强化现在完成时的表意功能，开展听讲读写教学活动。使用提供了必要的感性材料。本模块的中心话题是介绍航天知识，以及宇宙中太阳系的部分知识。要求学生能够了解一点航天知识， 人类差不多实施的太空探究打算。二、学情分析在前一个模块'' Experiences”的学习中，学生初步把握了利用现在完成时态谈

2、论旅行、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一样疑咨询句及确信、否定的回答方法。在本模块中，学生将连续学习 yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区不。人类探究宇宙，是否确实存在外星人，太空旅行这些一直差不多上学生们专门感爱好的话题，学生会觉得有话可讲。然而在讨论这一话题时将涉及较多的专有名词，学生把握的难度较大。因此假如教材内容处理不当，会导致学生有话想讲，却无法用英语来表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，应注意适当降低难度与要求，通过开展生动有味的活动将航天知识深入浅出的传授给学生。三、教学目标国家?

3、英语课程标准?指出，教学的开展应该激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心， 养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神。在教学过程中要努力培养学生的观看、经历、思维、想象能力和创新精神。依据这些要求，我制订了本模块的教学目标：1 语言技能目标 1 能够听明白对火星打算的陈述。 2能够介绍人类对太空的探究经历。 3能够读明白有关太空话题的文章，把握文章的大意。 4能够结合图片、录像等手段介绍对太空所进行的探究。2语言知识目标 1 能够运用现在完成时描述人类的太空探究打算，正确使用already, just, yet。 2能够正确使用以下单词：earth, jus

4、t, station, latest, month, discover, show, over, also, part 3 能够明白得以下单词和词组：Mars, mission, unmanned, space shuttle, space station, billion,solar system, universe, galaxy, Jupiter 4能够把握和辨认句子的重音3情感态度目标 1 通过开展生动爽朗的教学活动，激发学生的学习爱好。 2在小组活动中积极与他人合作，相互关心，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。4文化意识目标 1 通过中国神州五号、神州六号载人航天太空探究增强民

5、族意识和自豪感。 2让学生了解一些航天知识，空间站的生活情形，九大行星的差不多情形及适合人类生存的差不多条件等，实现跨学科交流的目的。5.学习策略目标1自主学习能够结合个人情形预习教材和拓展。2合作学习能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。3能利用网上学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。4通过合作讨论、游戏、竞赛、单词联想等多种形式，实现在用中学、为用而学、学用结合、学而能用的原那么。四、重点难点1 .教学重点11重点词汇: earth, just, station, latest, month, discover, show, over, also, par

6、t, light, real, already, yet, several, beyond, alone, cost, prefer2重点句型： Have you yet? Yes, I / we have already / just 一No, not yet. / No, I / we haven 't yet.一I have been to He/ She has gone to 3话题：宇宙探究2 .教学难点1用现在完成时描述人类差不多实施的太空探究打算。2 have been to与 have gone to 的区不。五、课时安排第一课时Unit 1 Has it arriv

7、ed yet ?第二课时Unit 2 We haven't found life on other planets yet.第三一四课时Unit 3 Language in use & workbook六、教学过程设计Unit 1 Has it arrived yet?TopicSpace mission to MarsAimsTo understand the conversation about the space mission to MarsTo talk about space mission to MarsTo talk about the life at spac

8、e station and the space research in ChinaKey vocabularyearth, Mars, already, just, month, recently, several, discoverKey structuresHave they yet?Yes, they have just / already . No, not yet. (No, they haven 't yet.)TasksInformation gapWriting competitionGrammarThe present perfect tenseTeaching ai

9、dsTape recorder, video, multi-mediaStep 1 Lead-in1. Word map constructionShow students a video about humans landing on the moon, and ask students to say out the things they see. Help students to answer: astronauts, spacecraft, the moon and so on. Then ask students to work in groups of four. Try to t

10、hink out more related words like: earth, scientists, stars, space shuttle, sun, planet, universe, space station, air, space and so on.设计讲明：那个环节的设置旨在培养学生的自主学习、合作学习与发散思维的能力。学生在观看录像之后，讲出的单词，并尝试联想相关词汇，这有利于学生发散思维能力的培养。假设涉及未学过的词汇，学生能够通过小组互助合作查找出来，改变了由老师教，学生学的传统的单词教学的模式。学生通过合作探究，自学新的知识，假设在反馈中显现错误，老师可适当纠正。这

11、些都为下面的听力环节解决了语言上可能显现的困难。2. Ask students to answer some questions about this video. . How did the astronauts go to the moon? . How many spacecrafts has America sent to the moon by now? . Have they discovered life on the moon? . Have the scientists sent spacecrafts to Mars yet? . Have they discovered

12、life on Mars yet?设计讲明：此环节能够关心学生更深入地了解人类登月的历史。最后的两个咨询题，专门自然的将讨论的话题由登月过渡到火星探究方面，由此引出了接下来的内容，起到承上启下的衔接作用。另外，这些咨询题的设置专门自然的引出该堂课的重点句型：Have theyyet? Yes,they have just / already . No, not yet. / No, they haven't yet.Step 2 Listening (Activities 1 & 2)1. Tell students to listen to a piece of news a

13、bout the travel mission to Mars and find the answer to the question Have they discovered life on Mars yet? and finish Activity 1: Listen and number the words as you hear them.2. Listen again and finish Activity 2: Check the true sentences.设计讲明：本活动为听力差不多能力训练，是一种听力输入明白得活动。听力的相关内容对火星探究打算作了简单的介绍，为学生能更好的

14、明白得下一环节中的对话内容作了铺垫。Step 3 Listening and reading (Activities 3, 4, 5)1. Tell students Da Ming s friend Tony has made a model of a space station, and now they are talking about the model. Ask students to listen and read the dialogues, then try to answer three questions: . Has the spacecraft to Mars arr

15、ived yet? . Have many astronauts been to the moon recently? . How do the astronauts go back to the earth from the space station?2. Ask students to read the dialogue again and finish Activities 4 and 5.3. Students read after the tape and then act out the dialogue.设计讲明：通过这一环节的学习，学生们对火星探究打算的了解更为透彻了。而朗读

16、与表演对话那么能使教学内容得到进一步的巩固与提高。Step 4 Tasks (Activity 6)1. Show students a video and some pictures of space stations, and introduce the basic structures of a space station. Then ask students to discuss in groups of four to find the differences between the life on earth and the life at a space station. The

17、y may use '' We can but we can't ." 设计讲明：那个活动为学生展开丰富的想象提供了充分的空间，同时， 还兼顾了学科之间的渗透。学生能够利用已把握的科学知识，大胆地想象，甚至能够提供制造性的答案。这都有利于学生逻辑思维能力与创新能力的培养。另外， 那个活动还为下一活动的开展作了较好的铺垫。 2. Information gapAsk students to suppose: one of the classmates is an astronaut in a space station, now he is talking to

18、 his son / daughter through TV about what they two have done recently. Then tell students to work in pairs and finish the sheets.(表格见附录 Page7, Page8 )设计讲明：在那个环节中，通过创设信息差，吸引学生积极参与课堂活动。在传统的教学 模式中，我们常用生生之间一咨询一答的方式，操练与巩固句型。但由于缺乏特定的情境， 如此的活动只操练句型，而忽略意义，无法调动学生的爱好。而信息差的创设能够使原有的 活动变得有意义。学生必须使用目标语言来获得想要的信息，实

19、现了 ''用英语做情况这一教学差不多目标。Step 5 Writing competition (Activities 8 & 9)Show students the photos of Chinese famous astronauts Yang Liwei, Fei Junlong and Nie Haishen. Ask students to talk in groups of four about what we Chinese have already done about the space travel and what we haven't d

20、one yet. First, students work by themselves in three minutes, then share his / her ideas with the workmates in three minutes, finally the groups show their ideas before the whole class. The one who has the longest list will win the competition.设计讲明：本环节的活动是上一环节活动的连续。以航空为话题强化学生对现在完成时的运用能力。在活动中将学生自主学习与

21、小组合作活动相结合，旨在培养学生独立自主的学习能力及分享观点，相互协作的能力。Step 6 Homework1. Pronunciation and speaking. (Activity 7)2. Search the Internet, and try to find some materials about the nine planets of the sun.3. Finish workbook Page 120 Exercises 2 & 5Unit 2 We haven't found life on other planets yet.TopicIs there

22、 life out in space?AimsTo understand the passage about space travel involving the present perfect tenseTo write about space travel using the present perfect tenseKey vocabularyplanet, alone, also, part, light, beyond, cost, prefer, none, environment, airKey structuresThe present perfect tense with j

23、ust, already, yetTasksDiscussion and making a science report WritingGrammarThe present perfect tenseTeaching aidsMulti-media, the cards of planets, tape recorder, videoStep 1 Revision1. Greetings.-Have you had your breakfast / lunch?-Have you cleaned your classroom?-Has your father gone to work toda

24、y? 2. A surveyAsk students to make a survey. Talk about what their partners have done recently. Then complete the following questionnaire.-What have you done recently?-I have made a poster about space travel.NameTimeSomething special that you have donerecentlythis weekin the past few weeks3. Making

25、a reportStudents make a short report with the questionnaire.设计讲明：这一环节是一个热身活动，通过师生的日常咨询答，复习了上节课的要紧知识结构。在生生之间的对话操练环节，通过设计一个调查活动，把合作活动设置在具体、真实、自然的情形中，贴近了学生的生活，如此能更好地激发学生的爱好，吸引更多的学生主动、 积极地参与教学活动。Step 2 Pre-reading1. Teach students the solar system, then ask them to look at the picture of the solar syste

26、m on the blackboard. Tell them to put the nine planets at the right place.制作九大行星的教具设计讲明：通过那个游戏活动， 将较难把握的天体名称以生动有味的形式出现给学生，能够活跃课堂气氛，提高学生的爱好。学生在愉悦的氛围中学习知识， 能达到良好的教学成效。2. Ask students to work in groups of four and discuss two questions: Have we found life on other eight planets yet? If not, why? What d

27、o you know about UFO? Do you believe there are creatures from outer space? Why or why not?设计讲明：通过对这两个咨询题的分组讨论，使学生对所要了解的阅读材料的相关背景知识有一个感性认识，减少阅读障碍，为学生明白得阅读材料打下良好的基础。Step 3 Reading (Activities 2 & 3)1. Global reading (Activity 2)Students read the article and try to find the title of the article. (F

28、irst students choose the title by themselves, then discuss it with their partners. They must try to explain the reasons.)设计讲明：训练学生的整体明白得能力。反馈是要求学生讲明选择的依据，目的是关心学生分析细节与整体的差不，关注学生阅读策略的培养。2. Detailed reading (Activities 3 & 4)Students read the article again and finish Activities 3 and 4. (First stud

29、ents do by themselves, then share the answers with their partners.)设计讲明：就阅读明白得而言，输出与输入同样重要，因此有必要加强输出性的活动。本环节所涉及的技能不只是细节的明白得与判定，同时还有归纳、推理与逻辑。因此，在此环 节中，要求学生先独立摸索，完成练习；然后分享讨论结果，总结阅读技巧与规律。3. Problem solving.Students work in groups of four again, trying to find difficulties in the article and discuss tog

30、ether. At the same time, discuss some language points raised by partners. If there is any problem, they may ask the teacher for help. At last share their worksheets with the whole class.NameLanguage pointsDifficultiesSolutions设计讲明：在传统的教学中，老师总是充当主角，排列出课文的重点、难点进行讲解，学生只有被动的同意，学习主动性受到专门大的限制。设计那个环节是为了关心学

31、生提高学习 的主动性，学会自主学习的方法，逐步形成比较完善的阅读学习策略。Step 4 Discussion and making a science reportTell students that because of the pollution, the environment on earth is becoming worse and worse. If one day, humans can 't live on earth any more, they have to find '' a second earth” in space for them to

32、 live on, what kind of planet is suitable? Ask students to discuss in groups of four and make a report.设计讲明：将课内阅读延伸到课外，是对课内学习的补充和拓展。让学生在探究中得到提 高，这有利于学生综合素养能力的培养。Step 5 Writing (Activities 6 & 7)Show students a cartoon picture, asking them to answer the questions first, then use the answers to wr

33、ite the story in the cartoon picture.设计讲明：本环节分为两个步骤。第一步是句子写作，第二步是语篇写作。第一步为第二步作好预备，这种递进的方式关于英语基础不行的学生尤为有用。在了解了有关航天知识， 差不多把握了现在完成时的用法后，借助卡通图片对人类探究火星进行描述，能够将所学知识进一步巩固和强化。Step 6 Homework1. Finish Activity 52. Finish workbook Page 121 Exercises 5, Page 122 Exercises 10, 11, 12Unit 3 Language in useTopicL

34、anguage in useAimsTo practice the use of the present perfect tenseTo learn the learning strategy of word -map To complete a task about space travelKey vocabularytwice, explore, diary, even, secret, prefer, realKey structuresHave you yet?I have already / just .I haven't yet.TasksMaking a poster a

35、bout space travelGrammarThe present perfect tenseTeaching aidsMulti-media, tape recorderStep 1 Grammar Practice (Activities 1, 3, 4)1. Activity 1本活动要紧让学生熟练把握already, yet, just在现在完成时句子中的位置，采纳将单词置于句中的适当位置的练习方式，比较简单。2. Activity 3 & 4 活动3, 4通过选择的方式让学生把握have gone与have been的区不,也属于机械语法练习。教学中老师需要给学生讲解上下

36、文情形对词语表达的阻碍，培养学生明白得上下文的意识。设计讲明：该环节要紧是以现在完成时的语法练习为主，要求学生独立完成，然后在全班反馈。不断巩固和复习本单元的重点和难点。Step 2 Grammar practice through speaking and writing (Activities 5, 6, 2, 7)1. Activity 5 该活动用于训练学生对本模块所学动词与过去分词的拼写。把动词填空置于一个对话之中，使练习贴近学生生活，具有有用意义。2. Activity 6 学生个体完成填空练习之后，两人一组表演对话。3. Activity 2 本活动通过连词组句的方式训练学生的句

37、法结构意识，对学生把握英语的句法结构具有一定的指导意义。4. Activity 7 本活动有助于培养学生的语篇意识。学生先独立完成，然后小组讨论，达成共同意见。语篇中显现的新单词，教师应指导学生通过分析上下文来猜出含义。设计讲明：该环节通过讲和写的语言输出训练，检查学生对现在完成时的把握。在活动中培养学生的分析能力与逻辑思维能力。Step 3 Listening (Activity 8)Activity 8 本活动的目的在于检查学生猎取细节信息的能力。要求学生在听的过程中抓住信息，做出判定。Step 4 Vocabulary (Activity 9)Activity 9 本活动以策略培养为目的

38、，所训练的是词汇网策略，目的是培养学生的话题意识。采取小组活动的方式，讨论完成本活动。Step 5 Around the world本活动的目的是增加学生的天文知识，除教材中介绍的知识以外，能够鼓舞爱好天文的同学介绍一下自己所了解的天文知识。Step 6 Module task本模块的任务是通过学生对登月、中国首次载人航天飞行等历史事件的介绍增加学生的天文知识，培养学生的民族意识，也检验学生对现在完成时的把握。在活动中培养学生的主题和话题意识及小组协作能力。Step 7 HomeworkFinish workbook Page 120 Exercise 3.七、活动案例Task 1 信息沟活动

39、目的：just,already, yet在现在完成时中的用法；句型操练活动预备：表格活动过程：1 角色分配2利用目标语相互咨询答，获得信息，完成表格3 时刻承诺就调查情形做一个报告。活动简评：将对话操练设置在具体的情境中，激发学生的爱好与参与意识。Task 2 写作竞赛活动目的：通过写作训练，使学生进一步把握现在完成时的用法。了解中国有关航天探究的情形，培养民族自豪感。活动预备：杨利伟、费俊龙、聂海胜及神州五号、神州六号的图片资料活动过程：1 向学生展现中国宇航员的风采及中国航天事业的辉煌成就。2个体活动：学生独立写出中国迄今为止已做的航天探究以及还未做的方面。3集体活动；将自己的答案与组内同

40、伴分享，通过整合，全组达成共同意见。4比一比，哪一组提供的正确答案最多，评出优胜小组。活动简评：将写作引入竞赛机制，能更大程度的激发学生的学习爱好。将个体活动与集体活动相结合，能有效的进展学生自主学习的能力和合作精神。Task 3 写报告活动目的：把课内知识延伸到课外，鼓舞学生研究性学习，培养学生的综合素养能力。活动预备：布置学生在课前阅读相关科学知识。活动过程：1组内同学发表意见，提出自己的看法。2 选出一位同学记录下全组的意见。3选出一位同学在全班分享本组意见。4老师布置学生整合全班同学的意见，完成自己的报告。活动简评：采取个体 集体 个体的活动模式，使每个学生都能自始至终地参与课堂，将活

41、动落到实处。Task 4 完成一份关于太空探究的招贴画(Poster)活动目的：增加学生的天文知识，培养学生的民族意识，同时检验学生对现在完成时的把握情形。活动预备：1 小组分工合作，分配具体任务。2 收集有关人类登月、中国首次载人航天飞行的材料或其它航天探究的材料。活动过程：1 学生选择一个话题，然后收集相关资料。2 学生选好图片后，对招贴画进行描述介绍。3学生为招贴画选择一个标题。4各小组选择代表对招贴画进行评比打分，选择优秀作品在班级报栏展现。活动简评：这种活动有助于培养学生资料收集、选择能力，培养学生的主题意识和话题意识，以及小组成员的合作意识。七、相关背景知识1 中国航天大事记?19

42、70 年 4 月 24 日，中国第一颗人造地球卫星发射成功。?1975 年 11 月 26 日，中国第一颗返回式科学试验卫星发射成功。?1982 年 10 月 7 日 16 日，中国第一次潜艇水下发射运载火箭成功。?1986 年 2 月 10 日，中国成功发射了一颗有用通讯卫星。?1988 年 9 月 7 日，中国第一颗太阳同步极地轨道气象卫星发射成功。?1988 年 9 月 14 日 27 日，我国导弹核潜艇在东海海域发射运载火箭成功。?1990 年 4 月 7 日，中国长征三号运载火箭成功发射美国研制的亚洲一号卫星。?1999 年 5 月 10 日，长征四号乙运载火箭成功发射风云一号气象卫星和实践五号科学实验卫星。?2004 年10 月 15 日神州五号发射成功。?2005 年 10 月 12 日神州六号发射成功。2 登上火星1997年， 美国旅居者火星车降临火星，燃起了人类登上那个红色星球的愿望。2003年 6月 2日和 6月 10日， 欧洲宇航局的小猎犬2号火星探测器和美国航空航天局 NASA的勇气号火星车相继升空，并估量于今年底和明年初登陆火星。此外，6 月 25 日，另一枚运载火星车的飞行器也将升空，有关火星的话题不断升温，其中， 载人登陆火星探险