总复习计划与教案

1、总 复 习 计 划一、 指导思想：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习内容 1、 汉语拼音  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。  2、 汉字  认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、 词语 

2、要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。 4、 句子  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

3、达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。 5、 标点符号  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读  能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。

4、复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。 三、复习时间：5月10日后至6月12日前进行总复习.四、复习的形式、措施及

5、自我要求：1.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。 2.不折不扣地执行学校和教研组的总复习计划，严格按照复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题：按每课时复习的内容，突出重点，讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主。注意学生之间的能力差异，着重进行“双基”的训练，分层推进，课堂作业、课后作业分层次。3.复习课要从重视记忆转向重视思维，注重解题方法的指导和训练。 4.讲究复习方法多

6、样化。注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。基础知识（1）字、词一、下列各组字母，按字母表顺序排列的一组是( )H I J K L N M O Q PR T S V W A B D F E二、根据不同的读音组词。yn( ) j( ) jiè( ) bng( )晕 给 解 屏yùn( ) gi( ) ji( ) píng( )chng( ) dìng( ) mái( ) luò( )称 钉 埋 落chng( ) dng( ) mán( ) là( )hé( ) qiáng( ) h

7、2;ng( ) pio( )哄漂强和hè( ) jiàng( ) hng( ) pio( )huo( ) qing( ) hng( ) piào( )三、看拼音，写出同音字。 xiè bì jìng xin 倾( ) ( )橱 毕( ) 空( ) 松( ) 躲( ) ( )赛 船( ) 木( ) ( )绿 眼( ) ( )疑 jù chén zhù yì ( )绝 ( )思 ( )立花下 翻( ) ( )烈 热( ) ( )足观赏 战( ) ( )集 ( )设 ( )藏食物 防( )mò

8、;视同( )路 闲人( )入 本( )倒置 ( )不关心xiá洁白无( ) 目不( )接 长江三( ) 闻名( )迩( )路相逢 不片江( ) 魔术( )子 ( )义心肠四、将下列词语补充完整。( )花( )草 自( )自( ) 秉( )夜( ) 碧波( ) ( )( )朋( )伴 轻( )流( ) 昂( )阔( ) 香味( ) ( )( )花( )叶 鸟( )花( ) 成( )结( ) 花枝( ) ( ) 料事中( ) 疾恶如( ) 宾至如( ) 心急如( ) 一贫如( ) 血流如( ) 守口如( ) 挥金如( )五、选字填空： （堂 棠 裳） ( )屋 衣( ) 海( ) 中(

9、) （摘 稿 镐） ( )纸 ( )定 文( ) 风( ) （签 鉴 俭） ( )字 ( )定 节( ) 竹( )六、按要求写词语。 在括号里填写动物名，组成词语。( )假( )威 狡( )三窟 ( )飞( )舞 ( )到成功( )心( )肺 亡( )补牢 ( )( )同眠 ( )目寸光( )腾( )跃 为( )作伥 ( )急跳墙 ( )口余生( )( )无声 画( )添足 株( )厉兵 沐( )而冠在括号里填写植物名，组成成语。雨后春( ) 粗( )大( ) 火( )银( ) 一( )知秋( )熟蒂落 ( )红( )绿 ( )断( )连 昙( )一现节外生( ) 铁树开( ) ( )深蒂固

10、囫囵吞( )在括号里填上数字，组成词语。( )穷( )白 ( )日( )里 ( )全( )美 ( )目( )行( )落( )丈 ( )心( )意 ( )上( )下 ( )头( )臂( )军( )马 ( )光( )色 ( )死( )生 ( )斤( )两( )牛( )虎 ( )山( )水 ( )颜( )色 ( )年( )载七、找出下列成语中的错别字，在括号里写出正确的字。 战功吓吓( ) 振耳欲聋( ) 永往直前( ) 欢心鼓舞( ) 故名思义( ) 走头无路( ) 完璧归赵( ) 结外生枝( ) 刻舟求箭( ) 阴谋鬼计( ) 好高骛远( ) 如此顺环( ) 三顾矛庐( ) 应接不瑕( ) 大显

11、神手( )八、按要求在括号里填上表示“看”的词语。( )遗容 ( )病人 ( )远方 ( )敌情( )大海 ( )文件 ( )星空 ( )困难九、自然界的风是各具特色的，你能正确地识别它们吗？ 风拂面 风劲吹 风徐来 风习习 风细雨 风送爽 风骤雨 风凛冽 风刺骨 风呼啸 风大作 风残月十、填上一组反义词，使之组成一个成语。 声 击 以 待 化 为 辕 辙 思 想 去 存 送 迎 大 小 头 脚 以 胜 以 乱 瞻 顾 拈 怕 将 折 舍 忘 惹 生 扬 避 喧 夺 转 为 顾 失 十一、成语不离“天”。 天花乱 天经地 天长地 天崩地 改天换 听天由 普天同 光天化 国色天 丧尽天 巧夺天

12、异想天 人定 天 不共 天 杞人 天 一手 天十二、在下列成语空缺处填上正确的，并加以释义。 大名 。 释义 。 衣冠 。 释义 。余音 。 释义 。 忧心 。 释义 。天网 。 释义 。 虎视 。 释义 。句式变换、修改病句、关联词使用复习目标：1、能按要求熟练转换句式。2、病句的诊断及修改方法。3、关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用复习设想：1、识点呈现方式让学生回顾。2、例呈现让学生熟悉掌握。3、习方式让学生巩固、运用。复习过程：一、什么是句子。1、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通

13、顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。2、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”3、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；

14、有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例2、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例3、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。【练一练】把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。把下列句子改成陈述句。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。

15、下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。二、病句的修改1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对2、修改病句要注意的步骤：a、读懂句子，明白句子表达的意思。b、找出句子的病因。C、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。3、错例呈现，学生修改，老师归纳：4、练习巩固三、关联词句式的掌握1、关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之

16、间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2、【常见的几种关系】（简单呈现）并列关系；既又；不是而是； 因果关系；因为所以；之所以； 条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也； 选择关系；不是就是；是还是；3、练习：选择下面的关联词语，填在句子中。（略）既又 因为所以只要就 只有才虽然但是如果就 即使也不但而且 不仅还1、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。2、妈妈（）工作，（）参加进修学习。3、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。4、（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。5

17、、（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。6、一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。7、（ ）我的成绩在班级里名列前茅，（ ）我不能骄傲。8、（ ）这本书写得太精彩了，（ ）我把这本书一连看了三遍。9、做个好猎手（ ）要枪法好，（ ）要机智、勇敢。10、（ ）你每天坚持早锻炼，你的身体（ ）素质会得到提高。四、总结基础知识（2）扩句、缩句、句式变换复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：一、复习扩句和缩句。1、出示句子：小明读书。  &#

18、160;  小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4、练习：扩句红旗升起来了。 缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的

19、那一天的夜晚。二、复习改换句式。1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3、师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）4、学生汇报，老师整

20、理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。5、看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。

21、我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。除了你，谁能为我遮挡雨水？不耕耘怎么有收获？修辞手法复习目标：1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。基础知识（3）复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、复习比喻句和拟人句。1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结彩拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，

22、并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。2、分辨：春风象母亲的手抚摸着你。（比喻）春风温柔地抚摸着你。（拟人）二、分辨比喻句和非比喻句。1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？他象要发火了。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。3、辨别：石拱桥的桥洞象虹。小李象过去那样尊敬老师。三、复习夸张。1、什么是夸张？（夸张是指故意言过其实，对客观的

23、人、事物作扩大或缩小的描述。）如“桃花潭水深千尺” 2、你还能举出另外的句子吗？四、复习排比、反问、设问。1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3、全班交流。五、练习：辨别下列句子所用的修辞手法。千里冰封，万里雪飘。( )是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )我们共产党人好比种子，人民好比土地。( )附课后练习：一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比反问设问拟人比喻夸张（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）（2）这比山还高比海还深的情

24、谊，我们怎么会忘记？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（ ）（10）阳春三月，微风吹拂着千万条才舒展开的黄绿眉眼的柔柳。（ ）二、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，

25、浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_比作_三、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）6、骆驼是沙漠之舟。（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时

26、而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）11、生物真是人类的好老师啊！（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）18、桂子花开，十里飘香。（ ）19、他在呼唤什么？在呼唤和

27、平。（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）基础知识（4）怎样修改病句复习过程：    一、笑话导入，激发兴趣    同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看，大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）    二、复习病句的类型及修改方法

28、60;   1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？    (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。    例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。    (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。    例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。    (3)词序颠倒：即句子里的词没有

29、按照规律和表达意思的需要来排列。    例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。    (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。    例：我觉得这是想得不对的错误想法。    (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。    例：造纸是中国的四大发明。    (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。    例：我肯定李琳大概是生病了。  

30、;  (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。    例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。    (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。    2、小结改病句的三个步骤：    修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修

31、改方法，只要表达清楚即可。板书：读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧）    三、改病句练习。    1、每个小组改6句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。   （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。   （2）我的家乡是刘猴人。   （3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。   （4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。   （5）这本书对我很感兴趣。   （6）既然有天大的

32、本领，也不能骄傲。   （7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。   （8）繁星的作者是巴金写的。   （9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。   （10）博物馆里陈列着三千年前刚出土的文物。   （11）我们开会通过并讨论了他的建议。   （12）如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。   （13）春天的宜城是一年中最美丽的季节。   （14）昨天傍晚刮了一夜的风。   （15）我国有世界上所没有的万里长

33、城。   （16）造纸是我国古代的四大发明。    （17）我估计他今天一定不会来参加会议了。   2、第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演。    （1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。   （2）大家的眼睛都集中到了主席台上。   （3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。   （4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。   （5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。   （6）妈妈因为关心我的学习，所以关心

34、我的生活。   （7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。   （8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。    3、修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。） 同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。4、下面是一位同学作文中的片段，请你帮他修改得更合理。 我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈

35、扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一条腿放在奶奶的里。四、拓展    1、请同学们把课前收集到的小组同学在平时的作文练习中出现的病句拿出来，教他改一改，讨论交流。    2、全班交流。谁能告诉大家：小组同学教你改正的病句。    3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？    4、总结。    希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起

36、！阅读复习习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。教学过程 ：课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持

37、羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？一、谈话导入，明晰目标。1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的

38、方法上，使每个学生都有收获。）1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。6、师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际 。概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素 。体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际 。领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写

39、 。三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，

40、把工期缩短了一遍。（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。（2）、填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据 的不同而设计的；它们的好处是 。（3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示） 填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。2、生交流，师给予合适的评价。四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！母爱故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲

41、口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士

42、哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。（1）写出文章的主要内容。（2）、解释词语：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是 的泪水；小牛此时的泪水是 泪水。（5）、读了课文2、3

43、、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是 、 、 。2、交流答案与方法和步骤。a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书 不拘一格）b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书 永无止境）四、总结创新，追求个性。1、思考：阅读文章还有其它方法吗？2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。（3）学过的

44、要温习； （4）学习要谦虚。苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。你的读书法 ：（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）3、生写再交流。五、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。六、 作业（课件出示）：1、完成阅读

45、练习父爱、橘子的妙用。2、推荐阅读藏羚羊的跪拜四川地震中的伟大母爱（作业设计即巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）七、 板书设计阅读复习 好读书 不拘一格学于课内，活用课外 读好书 永无止境阅读练习1父爱深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的拇指故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

46、“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，

47、决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1 、解释下列词语在文中的意思。口吻 决然 表露2、指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。（1）A家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。香甜B月光下的孩子睡得正香甜。香甜(2八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。口吻B他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。口吻(3) A在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。证明B、校长给她写了一个学历证明。证明3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词

48、语。(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )(2) 和以往样，他下班回家，孩子也放学了。( )(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )4、根据文章内容填空。（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：（3）他之所以不愿意对女儿说实话，是因为：5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。附：家庭作业阅读练习2橘子的妙用橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。

49、因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。1、这段话主要向我们介绍：2、用“ ”画出中心句，想一想这段话按（ ）顺序写的。3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。推荐阅读材料一藏羚羊的跪拜一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了