小学教案检查记录表

1、百度文库让每个人平等地提升自我理工大学前班教案检查记录检查时间：2014年n月6日教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理梁娜（拼音）完整口较完整优良一股差优口良口一般差优良一般口差优口良一股口差优良一般差优良一般口差梁娜（识字）完整口较完整优良一股差优口良口一般差优良一般

2、口差优口良一股口差优良一般差优良一般口差赵青（数学）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差赵梦阴（拼音）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差赵梦班（识字）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差薛萌娜（逻辑狗）完整口较完整优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差薛萌娜（活动）完整口较完整口优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差秦天娇（音乐）完整口较完整差优良一般差优良一般差优良一股差优良一

3、股差优良一般差优良一股差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录第一页理工大学前班教案检查记录检查时间：2014年n月6日教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理秦天娇（活动）完整口较完整优良一股差优口良口一般差优良一般口差优口良一股口差优良一般差优良一般口差赵婷（拼音）完整口

4、较完整优良一股差优口良口一般差优良一般口差优口良一股口差优良一般差优良一般口差赵婷（识字）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差郭静赔（数学）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差郭静赔（科学）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差卢海丽（拼音）完整口较完整优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差卢海丽（识字）完整口较完整口优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差王敏（数学）完整口较完整差优

5、良一般差优良一般差优良一股差优良一股差优良一般差优良一股差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录第二页理工大学前班教案检查记录检查时间：2014年n月6日教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理王敏（美术）完整口较完整优良一股差优口良口一般差优良一般口差优口良一股口差优良一般

6、差优良一般口差张静（拼音）完整口较完整优良一股差优口良口一般差优良一般口差优口良一股口差优良一般差优良一般口差张静（识字）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差肖盈（英语）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差肖盈（活动）完整口较完整优良一股差优良一般差优良口一般口差优良口一股差优良一般口差优良口一般口差赵梦羽（实验）完整口较完整优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差完整口较完整口优良一股差优良口一般口差优良口一般差优良一股口差优良一般口差优良口一般口差完整口较完整差

7、优良一般差优良一般差优良一股差优良一股差优良一般差优良一股差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录第三页6百度文库让每个人平等地提升自我理工大学前班作业检查情况表任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业

8、批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作

9、业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业

10、批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次

11、学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人

12、姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时

13、：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：理工大学前班作业检查情况表一班任课教师姓科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是：精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：小学20年春季教学常规检查情况反馈表（月）受检老师姓名基本情况检查结果情况反馈评价结果优点及不足任教年级：科目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（)听课次数（）美术作业批改次数（)任教年级：科目：技传常识科目.语数作业批改次数（）教案课时数（)听课次数（）美术作业批改次数()任教年级：科目:技能常识科目.语数