高三一模考试语文质量分析发言稿

1、找准差距明析问题狠抓落实逐个突破高三一模语文学科质量分析找准差距明析问题狠抓落实逐个突破一模语文学科质量分析尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！今天我一模语文学科质量分析的题目是找准差距 明析问题 狠抓落实逐个突破一、 找准差距、明析问题一模统考韩城市语文平均成绩：理科 99.76分、 文科 99.97分； *中学语文均分理科104.03分，文科106.16分。成绩在*市领先，但是与 *同类中学的最好成绩还有一点差距。当时成绩出来后，同志们的情绪都不太好，试题结构熟悉、难度不大，知识点该讲的都讲了，大家下的苦不少，为什么成绩不是很理想？虽然也有一些客观因素，但是我们更需要分析主观上的得失。针

2、对这次成绩我们从以下几个方面进行了分析。（一）学生答卷情况分析客观选择题失分比较多，特别是论述类文本和文言文阅读选择题错误率高；实用类双选题拿满分占比不大。主观题该得分的题不能得满分，文言文翻译从所给句子中找信息点能力差，导致翻译不准确；诗歌鉴赏理解难度不大，但学生组织答案能力差，导致非智力因素失分。名句背诵到了，但是错别字比较多 语言表达题简单，但因为表述不严谨不能得全分。作文部分，审题难度不大，但内容空洞，作文阅卷时原定均分为 47分，但是实际均分大概在44到45之间，阅卷老师普遍认为学生作 文内容空洞，写作太随意，文章结构混乱。（二）一模得失反思面对学生的答卷情况，我们冷静地分析了一轮复

3、习的得失。1 .我们在一轮复习，对照语文大纲要求及复习内容“六个能力 层级，四大板块，二十六个考点”梳理考点，以文言文阅读、现代文 阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主线，小的专题复习穿插其中、 分专题分模块复习，帮助学生建立相对完整的语文知识能力系统。一轮复习从六月中旬开始，一模统考前大部分结束。一轮复习知识梳理 细致扎实，帮助学生建立了系统的考点知识脉络，但“滚动式”回顾 没有做好，导致有的学生前边讲的知识已经遗忘了，比如文言文11题中的史书体例考查，翻译题中的“麾下”，成语中的“畏急不前”“师出无名”等都是以前积累过的知识，散文阅读第6题重要句子含 义理解的方法也讲过。2 .高考语文知识

4、点多，教师在课堂教学时注重学生笔记的整理， 要求学生对每一个知识点进行详细归纳，知识要点、命题方式、答题 方法、应试技巧都详细整理在笔记本上，但是学生在灵活运用上稍显 欠缺。很多学生的知识点局限于记在课堂笔记上， 上课提问到某一个 知识点时大部分学生要靠翻看笔记来回答。一轮复习时间紧，总体训练量少，虽然有平时考练，但往往怕影响进度，题量比较小，尤其套 题训练量不足。这直接导致了学生应试时时间安排不科学，部分学生 题答不完；知识理论掌握了，具体答题时应用能力差；文章分析到位 了，规范答题能力差等问题。3 .高三一轮作文训练主要进行议论文的训练，一学期以来我们进 行了议论文系列训练，侧重任务驱动型

5、作文训练，在审题立意、构建 结构、写好开头、拓展思维方面做了扎实地安排，每周一次的素材讲 义拓展学生的积累量。但是在实际操作中，因为学生学习任务重，作 文提升难度大等原因，很多学生不认真对待每一次的作文训练，总是 应付交了作文了事，老师批改作文给他的评语学生不认真看， 不能用 心分析得失，印刷的素材讲义学生仅仅局限于看了热闹就放一边，这些导致了作文训练收效不是很大。二、狠抓落实逐个突破针对一模的问题，结合二轮复习特点，后一阶段要做好以下工作：1 .及时召开备课组会，认真分析一模问题，列出学生知识漏洞清 单，确定复习的重点和难点，制定详细复习计划。组内成员明确分工， 对配备的资料精心筛选，把好复

6、习题目的辨别、筛选关，在有限的二 轮复习环节中，确保学生做高质量的试题，提高复习效率。2 .每周一次150分钟的考练，提高学生的做题能力。考练试卷全 批全改，组内分析考练反映出的问题，再进行针对性训练，把查漏补 缺落在实处。师生再做高考题，深入分析高考题的命题特点。3 .上好每一节讲评课。充分发挥备课组集体备课作用，每一套题都在组内详细讨论，分析考查知识点、方向、方法等，精心打磨答案， 不能就题讲题，要对学生习题中出现的错误，进行归纳性、延伸性、 深化性的讲解，包括题型、方法的归纳。4 .加强作文训练。每周利用考练进行一次作文训练，批改后要求 进行作文升格，力争每位同学在高考前能打磨出几篇不同

7、类型的作文。 要求学生关注时事热点，多积累写作素材，专门开辟早自习时间背诵 素材。5 .加大检查力度，重视规范训练。检查一轮涉及的知识点，特别 是识记性知识的背诵情况；检查每次练习的完成情况；检查讲评后的 改错情况。重视规范训练，变“可得分”为“必得分”，能够得分的 地方要尽可能去争，从思想意识、答题程序、时间分配、卷面书写、 答案组织等方面进行规范训练，减少非智力性因素失分。6 .提升客观题的正确率提升，从针对性训练到方法指导，要有系 统地、持之以恒地训练体系。7 .注重集体辅导和个别辅导相结合，要有“盯”的精神，发现 问题要盯住，盯住问题要解决，二轮复习最忌不能严格要求，知识含 含糊糊，问题得过且过。教师要详细掌握自己包干推进生情况，关爱 推进生，要常给这些学生“吃小灶”，帮助学生尽快弥补短板。最后我想说，一模已经过去，虽然我们也曾因为没有取得更好成 绩而懊恼，但是我们从不气馁，成绩