记叙文阅读知识点及答题技巧

1、3记叙文阅读知识点及答题技巧诸位，作用题是必考的内容、结构、表达效果”三个方面考虑组织答案：'表 达效果"是由"表达技巧”造成的，以下的相关术语是必须背的！表达技巧：1、表达方式（非常4+1:记叙、议论、抒情、说明、描写）：2、修辞手法；3、表现手法（也称写作手法）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等, 现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。记叙要素：时间、地点、人物.事件（起因、经过.结果）记叙人称（考点：人称的作用）：1、第一人称（我、我们1可以是作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物

2、。表达效果：真实可信、亲切自然更于叙述故事、直抒胸臆。2、第二人称（你、你们1表达效果：拉近距离，直接对话，亲切自然更于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便）3、第三人称（他、他们1表达效果：不受时空限制，自由记叙、客观表达。记叙线索（考点）：充当线索的有：（1）人物；（2 ）事物；（3）事件；（4 ）时间；（5 ）地点的转移（游踪）；（6 ）情感。注意有些文章有明暗两条线索判断方法：贯穿全文；在文中反复出现。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清芨、层次清晰。记叙顺序的作用（考点）：（1）顺叙：按事情发展先后（时间先后）顺序记叙。作用：叙事有头有尾,条理清

3、晰，读起来脉络清楚.印象深刻。（2 ）倒叙：先写结果,再交待前面发生的事。作用：设置悬念，吸引兴趣.引人入胜；引出下文，为下文内容做铺垫。（3）插叙：叙事时中断，插入相关的另一件事。作用：补充文章的内容，使文章内容更丰富，交代的故事背景；引出下文，为做铺垫； 插叙的人物，刻画了人物的性格，使人物形象更生动具体饱满。突出中心。（4 ）平叙（选讲）：也叫分叙，即故事围绕两条线索同时进行。作用：使故事情节更加扣人心弦，引人入胜。（5 ）补叙（选讲）：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简 要的，不具备完整的事件z也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。作用：对原来的叙述起丰富、补充作

4、用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成 强烈的艺术感染力。文章内容（实）和中心（虚）（考点：把握文章主题及思想感情）实包括事实、场面、环境、相关背景和人物行为；虚包括思想情感（认 识、看法、观点和情感工方法：A看题目.人物（事物） 事件，进行综合.概括（人+事工B找主 题句：找首段,尾段或中间的议论抒情句。归纳中心三部曲：一、概括：a要素归纳法：b共性提取法：c捕捉关键词法:二、归纳：在概括的基础上提炼人物的精神品质、事件的本质特点、作者的 思想情感等。三、升华：由（二）的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。如孔 乙己通过其预付麻木的性格，看造成的社会根源，明确希望做目的是唤醒民众。考点

5、：概括情节或内容考试方式：补全情节；概括全文情节或故事内容；梳理概括文中事件，为 了增加试题的难度，出题人往往会在题干上设置一些限定性的条件，要求学生认 真审题后完成）人+事+果（什么时间、地点，主要人物/人物之间发生了什么，结果怎么 样），先找主谓宾，再加修饰语。考点：情感1、旅理人物的情感变化考试形式：填空或问答（若为问答，最好答出情感生成的原因）方法：往往在文段中有表达情感的词语可勾画使用，若没有，抓住语段中的 关键句子或词语进行体会。例1:“结合全文，概括我对父母情母的变化过程J （你的计划里有 他吗？第1题）幼时，觉得父母无所不能，随父母是无是的仰视和崇敬；后来，因为家 庭的贫穷，羞

6、于提及父母，对他们是疏远、漠视；最后，被七叔的离世所触动, 对父母是愧疚，并重新珍视亲情。2、体会句子中子含的人物情物人物分析（多方面分析）1、肖像、神态；2、语言；3、心理；4、动作。5、思想品质与性格特点：思 想品质：共有的思想本质。如爰国主义等。性格特点：对人对事的态度和行为方 式上所体现的心理特点。共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。语言特色记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。表现手法（也称写作手法，考点）拟人：赋予事物以人的"思想、行为、情

7、感”中的一点。作用：生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更适送诞,使文章更 加生动形象。2、比喻：喻体要选择大家熟悉的,且能给人带来美感。作用：增强语言的 形象性、生动性,使高深的事理浅显明白,使复杂的事情清晰突出，使抽象的事 物生动具体，具有较强的感染力。3.铺垫：指写作手法中的烘托手法,为了表现主要写作对象而提前做的基 础性描写。作用：1、行将来临的事物的衬托。例如,鲁迅在孔乙己中写道："中 秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了二 文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬, 靠着火，穿棉袄），为

8、下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。2、渲染G氛，形成"山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫 心情，这样就大大增强了作品的吸引力。例如三国演义写诸葛亮出场就布置 了铺垫过程。"伏笔"与"铺垫”有三个方面的不同：1 .从形式来看,用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所 99以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的,语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前 奏，如一些表现人物的景物环境描写,它没有隐含性，一看就知道是为了下文的 铺垫。2 .从运用来看,伏笔与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾； 而铺垫一般是紧接着,如前面写环境景物，接着就写人

9、物。3.从作用来看，伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结 构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如推动情节,突出 人物，等等。使用"伏笔"与"铺垫"应注意以下几点：有伏笔必有照应，伏笔要埋伏得巧妙，切忌刻意、显露，伏笔一般做到别人 无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文；伏笔要有照应，但前后不宜紧 贴，如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而会显得枯燥。铺垫的特点是为主要情节蓄积酝酿的过程；铺垫的作用是主要情节的基石, 能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性；铺垫的原则是引而不发、自然合 理。生量延二通

10、过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感 情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象 和联想把它们联系起来。象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情 的方式。作用：使文章立意深远，含丁深刻。5、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。作用： 和形成鲜明对比，突出人（事）物的特点，更好地表现文章的主题。给 读者留下鲜明的印象。包疑拉二指以次要的人或事物衬托主要的人或事物，使主要的人或事物的 特点或特质更加突出。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的 对立条件来衬托一事物，称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。作用：

11、, 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7、正侧描写相结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写 对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方 法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。8、啊剌手法：作用:运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行 揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。手法如下：一）漫画法：鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的方法是夸张。"夸张是 漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩 大或缩小，使之变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的

12、。二）对比法：即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显 示被讽刺对象的愚蠢可笑。三托物法这是一种把讽剌对象托比于某物，使讽剌对象具体化、形象化的手法。春秋 战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。郑人 买履四反说法人的感旨发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来；在语言上就是 "说反话"。作为讽刺手段的“反话"，是“反话正说"，用肯定赞美的语言描 述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。久期吐把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其 中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有

13、先扬后抑和先抑后扬之分。欲 扬先抑（写作手法）的作用：先写出的特点，为下文情感变化做铺 垫，形成鲜明对比，更突出人物的形象，收到出人意料的效果。10、照应（首尾呼应、前后照应、照应题目）（写作手法）：指文中对前面 所写的作必要的回答。作用：使文章内容更完整，结构更严谨、紧凑，浑然一 体；加深印象，突出强调了内容、人物形象，情感；点明主旨、升华中 心。口、设置悬念：作用:引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使 文章情节曲折。12、夸张手法:作用：突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而 强烈的印象。13、埋伏笔（写作手法）：指上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出 现的人物或事件预先

14、作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线 索。作用：用吸引读者兴趣；为下文下出现的人物或情节做铺垫，交代含蓄, 使行文不突兀，前后照应，结构严谨；使情节波澜起伏，引人入胜。冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话,暗示下 文中主人公小姑娘将和这两件物件有联系。果然，第三自然段中，小姑娘"挪动 竹凳"、"登上竹凳想去摘墙上的听话器;原来，小姑娘的妈妈生病了 ,她想打 电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现为故事情节的发展埋下了伏笔。 一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。14、联想、想象：联想:由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事

15、物 中类似的特点联系起来造成一个典型。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满, 性格更鲜明突出，情节更生动感人。想象：人们在已有材料和观念基础上，经过 联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用：塑造形象、表现 主题。使读者接受美的陶冶。增添文章的艺术表现力。15、虚实结合：抓住重点,以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征, 从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。16、渲染：用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的 描写，十分具有感染力，以突出什么片氛，刻画人物的什么特点，表现文章的什 么主题。曲毛：指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突

16、出的表现手法。侧面 描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。作用：表现环境，营造氛造，抒发情发，突出主题。17、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成 一种情趣。18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达 作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望 等等，属于借古抒怀。作用：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性，佐证 作者的观点。19、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者 的心志。20.直抒胸臆：即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的 思想。21、借景抒情：通过景

17、物的描写,来烘托作者或喜或悲的情感。22、融情于景：人要表达的思想感情正面不看一字,全然寓于眼前的自然 景象之中，借自然景物抒发感情。23、寓庄于谐：使行文活泼,幽默风趣，激发读者阅读的兴趣和深入的思 考。24、点面结合：在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主 体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往 得到指出一点，隐括全面的效果。广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多 为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元江雪："千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"前两句为面,后两句为点。25、句式：指倒装、被动、感叹等，在表情达意上

18、常常起到特殊的作用， 如倒装，常表示强调，鲁迅祝福中“内中一个破碗，空的"就是运用倒装句 强调了祥林嫂生活无看且无人同情的悲惨遭遇。文章使用整句，显得整齐匀称，节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美；散句则 显得灵活生动，富于变化；整散句连用则既有整齐美，又有灵动的美。26、引用:A引用传说故事：增强文章的传奇性、人物的神秘性，丰富 文章的内容；B引用诗歌:丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情 画意，使文章具有意境美；C引用名言：使文章更具有说服力。27、一语双关：即指又指使语言表达含蓄幽默，加深寓意，给人深刻印象。91其他:谐音、一语双关；贬词褒用（方法：贬词的含义+文中含义+表

19、达效果，作用关键词:喜爱），褒词贬用（讽剌+针硬）例：鸟儿们卖弄婉转的歌喉（写出鸟儿的欢 快鸣叫的情景）（3）词性：动、形、副。例:他重重地拍了他一下。干净（副词，写他动作的用力，表达对他的同情怜悯）词类活用、词性转化例：月色便朦胧在这水汽里（形一动）叠词：生动形象具有韵律感、朗朗上口便于抒发情感、有亲切表强调。（重重、暖洋洋拟声词：生动形象，使人产生联想，身临其境（泉水激石，泠泠作响）化无形为有形或化抽象为具体+修辞（笑声飞溅，乡愁是一枚小小的邮票。比喻）化静为动+修辞（山舞银蛇，原驰蜡象。拟人）（8）化用诗句、词语/成语、武功招式（余爰绕梁，梅花糕无影手，我寤寐求之、辗转发侧）调动感官i（

20、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的荷塘月色）M双重否定表肯定：不是不想修辞方法作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、生动形象类修辞：比喻、拟人。作用的关键词：生动形象；答题格式： 生动形象地写出了+对象+特性。2、结构类修辞：排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关 排比：句式整齐,节奏匀称；能表达强烈奔放的感情，增强语言的整势；加强语突出强调、一3呵成、说理透彻、抒情淋漓等；对偶作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中, 概括力强。3、语G类修辞：设问、反问。设问：自问自答，引起读者阅读兴趣，启发 的思考，引出下文反问：强调加强

21、语等；4、突出强调类修辞：对比、反复、夸张。对比：突出事物特征。多方面的 对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。（强调了突出了）反复：突出强调了内容/情感，增强旋律美等。5、借代的作用：使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。文章结构、思路1、重要语段的作用（考点）:A开头语段的作用：（概括所涉及语段的主要内容）设置悬念，引起读者 思考，引发读者阅读兴趣；开篇点题，总领全文，奠定全文的感情基调；交 代故事起因，为下文情节发展做铺垫。介绍人物性格品质，总领全篇；介绍 人物特点，与下文的某一内容形成对比。（若开头语段是环境描写，则按照环境 描写的作用作答）交待了下文的的时间、地点、背景，原因；引出下文,

22、 为下文内容做铺垫（埋伏笔）；含蓄点明文章中心主旨；。写了内容, 总领全文。B中间语段的作用：写了内容；过渡段，承上启下（承接上文；开启下文）；插叙（插叙的作用）；环境描写（环境描写的作用）；设 置某一情节；为下文做铺垫/埋伏笔例比相照应/突出中心主旨.C结尾段的作用：写了内容，总结全文，收束全文；点明中心（揭 示/点明主旨）；引发读者对文中问题的关注和思考；深化中心/升华文章主 旨；点题（直接出现题目 入 照应题目（与题目相关）首尾呼应、前后文相照 应，使文章结构严谨。警醒警示人们引起对问题现象的重视，呼吁 人们D特殊结尾：开悬念，出人意料又在情理之中；戛然而止，给读者留下想象，思考空间，回

23、味无穷；引人深思，发人深省；出人意料，震撼人心, 回味无穷；发出倡议，卒章显志。2、过渡、照应。由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔 照应。3、层次、段落。（一）理清层次结构（选讲）：A从两方面入手：一是记叙的顺序,二是记叙 的线索。B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。C自然段组 成：领起句（中心句）一扩展句（可能不止一层）收束句。以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间分析；按地点划分（找 表示地点的短语）；按事情发展的过程划分（找各个事件）；总分总（掐头去 尾，以写人为主的文章：按人物成

24、长的阶段分析；按人物所在的不同地点分 析；按表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。1以写景状物为主的文章：按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分 析；按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。（二）归纳段意（强调）：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么 人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。4、文章标题记叙文题目作用（考点：含义+作用）1）设置悬念，吸引读者兴趣，引人深 思，推动故事情节发展；2 ）交代文章主要内容、写作对象、主要事件；3）含蓄 点明文章主旨，表达作者情感；4 ）作为线索，贯穿全文；5 ）若用了手 法，抓手法（比喻，拟人，一语双关，象征、引

25、用化用诗词）的效果。6 ）交代 故事发生的背景；7 ）丰富人物的形象。怎样为文章拟标题：、找文章的线索或中心：（1）、核心人物；（2 ）、 核心事物；（3 ）、核心事件；（4 ）作者情感。、看开头、看结尾、看中 心句、看过渡句、看反复出现的句子。语言要求简练，一般在6个字左右。5、记叙文结构、思路（选讲）一、纵式结构：时序、事件发展顺序安排材料。二、横式结构：空间、地点 转移或事件分类安排。三、纵横交错式：时空交互式。全文或文章主体：总分式、 并列式、层进式。6、材料组织特点（选讲）回答要点：紧紧围绕中心，选取典型事件；剪裁得体，详略得当。句子理解：（一 X某句话在文章中的作用是什么：A结构方

26、面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、1行文线索、照应前文。B内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）2、内容上、结构上的作用要看句子的位置。（11文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物，埋下伏笔、后有照应，设置 悬念、吸引读者，为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。（2 1文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋 下伏笔。（31文末：点明中心；深化（升华）主题；前后照应，使情节完整、结构严谨、主题突出。考点：赏析加点词语/句子加点词常常归属于以下几种类型：运用某种修辞：以定语/状语的形式起得玩味圆式修饰或限制作用；词语带有感情

27、色彩；生动传神的动词； 独特的短语闹组.1、有手法：点明手法+手法所带来的表达效果（写出了，表现了，表达了）2.赏析没有手法的句子/加点词语；结合语境体会字词的表达作用如叠词、拟声词的作用。词语理解:（-）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的上1情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成.，与事实不符。（二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2

28、 ）该词与上文是对应的关系（3 ）这些词是递进关系,环 环相扣，不能互换。考点：含义词语或短语的含义：本义+语境义+情感（表达了/表现了）题目的含义：表层含义+深层含义（深层含义可能不止1点；深层含义往 往和情感，主旨有关）句子的含义:分层一一抓取关键词一解释关键词一将关键词的解释放 入句中表达成句（有情感答情感）引用诗文的作用（考点）：概括诗文内容；增加文学色彩，吸引读者兴趣；表 达情感或升华（深化）主旨。如何根据阅读短文的感受谈自己的看法、体会或给了你什么启示（考点:拓展题）回答时注意以下几点:（1）联系背景,读懂内容；（2）针对话题,选取角 度；（3 ）联系实际,具体阐释；（4）中心明确

29、，思想正确；（5 ）简明扼要，准 确无误。、用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看 法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关 要求，还要注意结合自己的亲身经历。如何根据语境，补写心理活动（考点：拓展题）（11必须用第一人称；（21必须仔细研读具体语境，结合上下文来写。1暗示文章主题；定下感情基调3、场面描写（场景描写）抒情：直接抒情：即直挣胸臆，作用：情表达直露、真切动人、质朴，引发读者情共鸣。间接挣情：借景抒情，托物言志、寄情于物，融情于景、情景交融，作用：感情表达含蓄委婉、隽永，回味无穷，引人深思。散文阅读4、细节描写（要件：细枝末节.

30、典型、生动、具体，最能打动人心人其他：描写的表现手法：A人物描写方法（工笔和白描；正面描写和侧面 描写；主观描写和客观描写）；B景物描写方法（动静结合、虚实结合、正侧结合、远近结合、声色结合、点面结合工笔细描（指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工 笔粗笔勾勒（白描：不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更 不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言，朴 素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对 事物的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。） 景物描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉考

31、点：人物形象问法：结合全文，分析X X的人物形象（需要结合文章内容分析）；概括X X 的人物形象（不用分析）方法：在文中找到和人物相关的事件或对人物的描述；从事件和描述中 概括人物形象。一、散文特点：1、文学性（形象性）:散文是借助人物、景物（意象、意境） 表达思想情感的一种文学体裁。2、多元性：散文选材非常广泛，可以多角 度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一 的，可谓“形散神聚、二、散文种类：（1）咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描 写，反映景或物的本质特征,进而揭示主题，咏物散文通常采用记叙和描写 的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。

32、（2 ）抒情散文：或借 景抒情（触景生情）或直抒胸臆，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒 情的表达方式。（3 ）哲理散文：通过事物及事物之间的关系来说明道理。三、散文的表现手法：联想、想象、象征、托物言志、衬托、对比、欲扬先 抑、借景抒情、以小见大等。四、如何把握散文的主题。方法：（1）找文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文 章的主题；（2X从所选的材料中概括，看文章所选的材料表达了作者怎样 的观点、态度、感情，从中找出作者要表达的主题思想；（3 ）同时，学会从 象征中把握作者的“志、特别是要抓住文中的议论2、抒情的句子。五、如何理解文章的写作技巧答题的基本思路：选材上典型新颖；结构严谨,剪裁详略得当；综合 运用了哪些（具体指明）表达方式；运用了的表现手法；语言上 六、怎样评价文章的情感态度和价值观方法：这类题一般要求写出从文中所获得的人生启迪，或者模仿文中的写作 手法写一个类似的片段。重点抓住文中的形象，把握其象征意义,将其与生活联1f系起来；学习托物言志的手法，突出其蕴含的精神内涵。答题格式：本文写了的内容，表现了，告诉了我们，从中我们学 至IJ 了。小说阅读小说的定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的 环境描写来反映社会生活。小说种类：长篇小说、中篇小说、