物质的量说课通用课件

1、化学计量在实验中的应用 物质的量马鞍山中加双语学校马鞍山中加双语学校 秦静文秦静文物质的量教学目标学情分析教材分析教学教法教学过程教学目标应用理解理解n、NA、M的含义与单位的含义与单位理解思维能应用物质的量能应用物质的量进行相关计算进行相关计算体会化繁为简的体会化繁为简的科学思想与定量科学思想与定量研究的思维方法研究的思维方法学情分析微观想象能力比微观想象能力比较弱较弱以质量为核心进行的化学方以质量为核心进行的化学方程式的计算已经深入人心程式的计算已经深入人心思维习惯及观念思维习惯及观念难以转变难以转变教材分析工具型概念核心概念教学难度大教学教法概念微观关系式通过类比法通过类比法来直观感受来

2、直观感受通过与旧概念的联通过与旧概念的联系、对比深化认识系、对比深化认识通过对数据的处通过对数据的处理、分析、归纳理、分析、归纳教学过程系列情境，引出系列情境，引出“物质的量物质的量”设问，提出设问，提出“阿阿伏伽德罗常数伏伽德罗常数”深化理解深化理解“摩尔摩尔质量质量”的概念的概念环节一 系列情境，引出“物质的量”【情境一】超市买大米【情境一】超市买大米【情境二】喝水【情境二】喝水【情境三】化学方程式的微观含义【情境三】化学方程式的微观含义例：例：2H2 + O2 = 2H2O2分子分子H2与与1分子分子O2燃烧生成燃烧生成2分子分子H2O；点燃点燃物质的量：表示含有一定数目粒子的集合体；物

3、质的量：表示含有一定数目粒子的集合体；符号为符号为 n，单位为，单位为 mol物理量物理量单位名称单位名称单位符号单位符号长度长度米米m质量质量千克千克Kg时间时间秒秒s电流电流安安培培A热力学温度热力学温度开开尔文尔文K物质的量物质的量摩尔摩尔mol发光强度发光强度坎坎德拉德拉cd【问题】【问题】1mol物质所含的粒子数为多少呢？物质所含的粒子数为多少呢？阿伏伽德罗常数：国际上规定，阿伏伽德罗常数：国际上规定，1mol粒子集合体所含的粒子粒子集合体所含的粒子数为数为0.012Kg12C所含有的碳原子数；所含有的碳原子数；为了纪念伟大的物理学家阿伏伽德罗，我为了纪念伟大的物理学家阿伏伽德罗，我

4、们将这个数值叫做们将这个数值叫做“阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数”。符号：符号：NA 单位：单位：mol-1经过几代科学家的测算，这个数值约为经过几代科学家的测算，这个数值约为6.021023。环节二 设问，提出“阿伏伽德罗常数”1、1mol H2所含氢气分子的个数为所含氢气分子的个数为 个；个；2、2mol H2含含 个氢气分子；个氢气分子；3、0.1mol 碳约含有碳约含有 个碳原子；个碳原子；4、2mol氧气约含有氧气约含有 个氧气分子；个氧气分子；5、1.2041024个水分子的物质的量约为个水分子的物质的量约为 。NNAn =环节三 深化理解“摩尔质量”的概念【设问】在阿伏伽德罗常数常数的定义中，【设问】在阿伏伽德罗常数常数的定义中，“0.012Kg12C”有有何特别之处？何特别之处？【回顾】相对原子质量：【回顾】相对原子质量：任何一种原子的质量与一个任何一种原子的质量与一个12C原子原子质量的质量的1/12的比值，称为该原子的相对原子质量。的比值，称为该原子的相对原子质量。【数据分析】下列物质的质量有什么规律【数据分析】下列物质的质量有什么规律1mol H2O