综合实践活动课《中华传统节日》教案

1、综合实践活动课传统节日教案活动目的1 、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。活动重点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。活动准备学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。老师： 1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。2、收集或上网下载与“传统节日 ”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。活动流程一、从实际生活出发，导入主题。1 、欣赏儿歌爷爷为我打月饼 。

2、前几天我们刚刚过完的是什么节？ （中秋节） 中秋节是我国的传统节日之一， 我国还有哪些传统节日呢？2 、提示课题 传统节日。导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。 二、认识传统节日。1 、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。三、传统节日的风俗习惯。1 、说一说你最了解哪

3、一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。3 、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。 （演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。 四、传统节日的传说。1 、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？2、学生讲自己知道的传说。3、请同学们查阅了解更多的传说故事。4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的

4、历史，灿烂的文化。 五、在实践活动中感受传统节日1 、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。2、学生以小组活动形式展示。此环节体现小组合作，共同学习的精神。学生通过歌舞、绘画、手工等形式，表达出自己对传统节日的喜爱，使课堂充满了和谐、愉悦的氛围，也使学生的个性爱好得到发展。六、活动延伸1 、我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗？2、布置课下用不同的方式去研究。在了解了我国传统节日的基础上，课学生去研究我国少数民族的节日，激发学生浓厚的兴趣，培养探究意识 七、结束板书设计春 节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）传统节日重阳节（图）中秋节（图）七夕节（图）端午节（图）综合实践

5、活动课传统节日教学设计活动设计背景：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传 统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、 美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们 受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影 响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。 义务教育课程标准人教版小学语文把“中华民风民俗”这一专题编 写在教材中。教材从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了 中华文化的博大。为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了 解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本校实际设计了走进 中国传统节日这一综合实践活动

6、。主要通过传统节日这个窗口， 学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养； 在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。活动设计目标：1 .通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传 统节日时各地的风俗。2 .通过搜集、交流、汇报、展示传统节日的资料，培养学生搜 集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高 学生的学习能力和语言表达能力。3 .通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情活动准备：活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教 师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。活动过程：一、创设活动情境：师：上学期

7、我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？ 你们有谁能来背诵一下吗？生： 元日 （宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。师：大家能一起背诵吗？（生齐背）师：你们知道，这里的元日也就是什么节日吗？生：春节师：对。你回答的真棒！春节是我们中华民族最重大的节日，从 悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成 了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，让我们一起走 进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。（板书：中华传统节日）师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。 不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风

8、俗习惯。 在过春节时会有什么样的情景？生：准备过春节：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年。紧接着，除夕夜家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆 饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙 会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。师：那么在我国的其他地方是怎样过春节的呢？同学们想不想 去看看？（播放课件：快乐春节回味）。生：描绘看到的情景和知道的春节习俗。师：春节是我国最盛大、热闹的一个传统节日，中国的传统节 日还有许多，今天我们一起走进中国的传统节日，去感受中国传统 节日的风情吧。（设计意图：回顾学过的课文，回味北京春节的风俗，过渡到其它地 区、民族的春节热

9、闹、盛大的场面。通过课件演示，播放人们喜闻 乐见的欢度春节的画面，学生观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭 炮、看春节联欢会、拜年等活动，对春节进行品味，充分调动学生 的学习积极性，引导学生主动参与活动，创设快乐、和谐、宽松的 课堂氛围，为活动的探究创设了情境。）二、探究活动主题（一）传统节日知多少1 .师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古 老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统 节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化 韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些 传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）（教师板书）

10、生：说出自己知道的传统节日。（学生根据自己的生活经验说出知道 的传统节日，教师适时小结。）2 .（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？春节（）端午节（）劳动节（）儿童节（）元宵节（）植 树节（）国庆节（）中秋节（）圣诞节（）重阳节（）母亲节 （）清明节（）除夕（）（通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。）3 .（出示课件）：请你将中国的传统节日按时间排排队。师：小结，出示表格：节日日期春节农历正月初一元宵节农历正月十五清明节 4 月5日左右端午节农历五月初五中秋节农历八月十五重阳节农历九月初九除夕农历十二月三十（设计意图：这一环节的设计活动，不仅让学生在交流中获得了 新知，

11、知道了中国的传统节日及时间，而且使学生明确了中国的传统 节日是中华民族历史文化的一个组成部分， 是中国历史文化长期的积 淀。）（二）节日习俗大放送师：同学们每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪 些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。1 .小组内交流搜集的资料。2 .汇报学习的成果（师适机点拨）：生：我们搜集了关于端午节来历的资料。 传说端午节是为了纪念 诗人屈原的。在中国历史上，屈原是一位深受人民景仰和热爱的诗人。 据说他因自己的见解得不到国王的理解，忧国忧民投入汨罗江中而 死。屈原死后，渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。人们扔 下饭团和肉，希望鱼不要吃他的尸体。从此

12、，在端午节那天，人们就 通过赛龙舟，吃粽子来纪念屈原。生：关于端午节的另一个传说是为了纪念春秋时期的伍子胥。当时，吴国有人谗言陷害伍子胥，吴王夫差听信奸臣所言，赐伍子胥自 杀，伍子胥视死如归。他死后，尸体于五月五日投入江中，因此相传 端午节也是为了纪念伍子胥之死。生：关于端午节还有一个传说，就是为了纪念东汉孝女曹娥。 传说曹蛾的父亲溺江而亡，多日不见尸体，年仅十四岁的曹蛾沿江豪 哭，经十七日仍不见曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱着 父亲的尸体浮出水面，被传为佳话。生：端午节这天有很多习俗，比如划龙舟、吃粽子、悬艾草、吃 鸡蛋等。端午节流行广泛，不仅在汉族地区流行，而且在少数民族地 区也

13、相当活跃，如壮族、傣族、白族生：我们还搜集了一首赞扬屈原的歌谣，如：“端午节，吃粽子;配香囊，赛龙舟；悼屈原、颂屈原，爱国诗人不平凡；一心为国为民想，疾恶如仇立场坚。”师：关于端午节的起源，说法有很多，各地都是根据自己的历史 文化，对它作了自己的解释。其中纪念屈原是端午节来源的最为流行 的一种说法。知道屈原的故事吗？（播放屈原投汨罗江的课件）（我们课外可以找些他的作品来读一读。）（设计意图：通过汇报交流，让学生更多地了解端午节的来历， 知道 端午节的习俗。了解诗人屈原，对屈原那种心忧天下，忠贞不渝的爱 国主义精神肃然起敬。）生：我们小组搜集的是关于中秋节的资料。 中秋夜这天人们吃月 饼，代表团

14、圆。月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等。传说，月 饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为 一体。中秋之夜，遥望像玉盘似的明月，思念着远方的亲人。师：我们学过哪些望月思乡的古诗？生：唐代诗人李白的静夜思：“举头望明月，低头思故乡。”生：我们小组汇报的是重阳节。农历九月初九是重阳节，也叫老 年节。重阳节早在战国时就已经形成，到了唐代，重阳节被正式定为 民间的节日，后来在重阳节这天又有赏菊花、吃年糕的习俗，古代还 有插茱萸的习俗。我们学过王维写的九月九日忆山东兄弟。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥望兄弟登高处，遍插茱萸少一 人。”生：我们小组汇报的是清明节。清明节也叫踏青

15、节，按阳历来说， 它是在每年的4月4日到4月6日之间。清明节是我国传统节日之一， 也是重要的祭祀节日。每年清明节，人们都要扫墓、上坟来祭祀死去 的人。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童 遥指杏花村。”生：我们小组搜集了少数民族过春节时的一些习俗。 藏族过春节 时，人们穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，藏话叫“萨举”。藏历 正月初三，拉萨人成群结伴，来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，挂 彩幡、祭祀山神和水神。藏历正月初五，举行隆重的开犁礼。蒙古族 历来崇尚白色，所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白 节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、 沐浴、布置

16、蒙古包外，还要人着新装，马佩红缨和新鞍。要把放有哈 达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。 初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再向同辈敬酒，恭贺新年吉祥如意。初 一给长辈拜年一定要在上午。白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜 过后，男女青年争先挑水，以示勤劳。清晨，全家喝泡有米花的糖水， 祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到亲友家给长辈拜年。 耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。师：（小结）中国传统的节日习俗还有很多，它们是中国悠久历 史中的一束奇葩。（出示课件播放七夕节、重阳节、除夕节的故事。） （设计意图：师生资料交流分享，加深对传统节日习俗的了解。学生 在主

17、题实践中感悟传统节日、享受实践中的快乐，感受中国文化的传 统底蕴。在小组学习、汇报成果、教师小结的学习方式中，创建了生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了构建自主、合作、探究的学习方式和师生平等的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了民族自豪感，提高了学生的语文素养。 ）（三）继承中国传统文化师：同学们现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化，制定出台了弘扬非物质文化的政策。 同学们想弘扬中国的传统文 化，你现在想做些什么？生：办小报、设计广告语、画宣传画、编诗歌、进行诗歌朗诵等。师：课后同学们可以组成小组，用你喜欢的方式来为弘扬中国文 化尽自己的一点微薄之力。（

18、设计意图：通过活动激发学生的爱国之情， 产生保护、弘扬中国传 统文化的欲望。相信从这次活动开始，孩子们会加入保护中国传统文 化的行动中来。）三、总结活动成果中国的传统节日越来越被人们的关注， 传统节日中的习俗也越来 越成为中国传统文化不可缺少的一部分。谈谈这节课你的收获和感 受。（出示课件）在我走进中国的传统节日时，我看到在我走进中国的传统节日时，我听到在我走进中国的传统节日时，我想说在我走进中国的传统节日时，我想做（设计意图：通过总结活动成果，学生心灵产生震撼，情感得到升华，完成本节课的活动目标。）师：传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子，它将会在人们心中生根、发展，代代相传。这些美丽的

19、传说、神秘的故事、精美 的图画、优美的诗词，向我们传递着中华民族传统节日的民风民 俗，传递着劳动人民的美好愿望，传递着强烈的爱国情怀，让我们继 续传承这些中华民族的灿烂文化吧！活动简析：中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感， 承 载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的走进中国传统文化 这一专题活动，在主题探究中通过“传统节日知多少”、 “节日习俗 大放送”、“继承中国传统文化”三个活动环节的设计， 让学生了解 传统节日的文化内涵，激发了学生的学习热情，使学生受到优秀传统 文化的熏陶，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识， 提升了 学生的民族自豪感。学习卡传统节日时间活动

20、食品其它春节正月初一贴春联、放烟花、 拜年饺子、团圆饭年”的传说。放鞭炮的由来 。 贴春联的由来端午节校本课程开发实施方案谢鹏校本课程是基础教育课程改革的组成部分， 搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性、 实践性为主， 发展学生个性为目标， 让课程适应和促进学生发展的原则。一、校本课程开发的理念我校校本课程 可爱的汉阴 开发体现 “促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、 感悟和体验受到本土文化的熏陶， 培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性

21、活动等社会实践，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感； 通过学生自主的探索活动， 培养学生的探索能力和实践能力。二、校本课程开发的目标1、 通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好 “学会做人，学会学习，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。2、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感； 了解家乡的乡土文化， 吸收乡土文化的营养， 提高学生的人文素养以及环境意识。 主动参与、 乐于探究、 勤于动手， 具有初步的创新精神、 实践能力，提高学生

22、的科学素养。三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、 综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。根据实际，我校校本课程开发力求突出以下几个基本特点：1、课程内容的乡土性。教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、 生活和环境为学习研究对象。 因为学生生活在进化， 相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。2、教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。 以综合实践活动为主， 为学生设计体验性活动和研究性专题。 我们的目的并不仅仅是学习乡土

23、知识， 而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能力。3、课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展。 课程在开发实施过程中需要不断的修正完善， 师生可以根据实际情况予以补充、调整。四、校本课程编制的原则在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：1、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。 学生是学习的主人， 学校在编制过程中要重视学生的参与， 根据学生的需要不断优化校本课程。2、开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。

24、教材本身在实施中， 教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。3、发展性原则。课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。五、校本课程的内容开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上， 开发旨在发展学生个性特长的、 多样化的、可供学生选择的课程。我校根据本镇实际，以家乡地理 家乡历史 家乡经济 家乡人物 家乡旅游 家乡文化 家乡特产为体系，介绍家乡的地

25、貌风情， 激发起学生对家乡的热爱； 充分利用家乡的资源开展教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。六、校本课程开设计划各年级结合学校的校本课程开发方案，结合学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善， 总结经验。 一般以班为单位安排在地方课程课进行， 具体教学时间以功课表安排，由具体课任教师组织教学。七、校本课程的评价建立评价方式多样， 评价目标多元的评价体系， 发挥评价的发展性功能。 构建的评价体系具备如下特色： 1、主体的多元性； 2、评价主体的互动性； 3、评价内容的多样性4、评价过程的动态性。八、校本课程的管理1、完善校本课程的开发。2、 鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，

26、 积极参与校本课程的开发与实施。3、对教师进行课程理论培训。4、加强校本课程及教辅材料等设施的管理。5、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程研究领导小组，以利总结、改进和推广。6、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。综合实践活动课家乡小导游教学设计谢鹏一、活动目标：1、知识目标：学生能了解汉阴的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。2、能力目标：（ 1 ）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。（ 2 ）培养学生观察问题、 分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、 保护环境的 思想意识和能力。（

27、 3 ）小组成员分工合作，互相支持配合、 团结协作共同完成活动预期目标。 培养学生的合作交流意识， 团队合作精神， 学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。3、情感目标：（ 1 ）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。（ 2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合， 合理利用， 合理分配。 对信息进行分散采集和集中处理。三、活动实施的具体过程：（一）创设情境，激发兴趣1、第一节