《十六年前的回忆》教案

1、十六年前的回忆教学设计高珍学习目标1 1学会 1111 个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 、匪徒、 舅姥爷”等词语。2 2正确、流利有感情地朗读课文。3 3 了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感 受革命传统教育4 4领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神教学准备：收集关于李大钊的资料。自学生字新词。课时安排： 2 2 课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 友。而每一年清明 节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了 世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。 我

2、们曾经为黄继光勇堵枪眼而 感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而 振奋，更为 狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 走进第 1010 课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书课题） 二、抓住“回忆”，整体感知1 1 自渎课文，读准字音，读通句子。2 2检查认读生字、生词情况。3 3再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事 情？ 三、品词析句，感悟“革命者”形象1 1按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 前看到了一位怎样的革命者？2 2交流讨论：

3、a a 被捕前：“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语 中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险 ，也坚决不离开。）“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？ 填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。 指导朗读。b b 被捕时： 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者 。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。” 分角色朗读。C C 法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心”一段： 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受

4、到什么？ 父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说） 填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。 指导朗读。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不 屈、大义凛然的革 命者的英雄气概。第二课时、简介人物，丰富认识 通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 被捕前、被捕时、 法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑， 但他始终视死如归、大义凛然。 19271927 年 4 4 月2828 日，在敌人的残害下 ，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容 就义。时年 3838 岁。二、回归文本，感悟“父亲”形象1 1在我们眼里，李大钊

5、同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 儿对父亲深深的敬爱。2 2再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3 3交流讨论 引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 险面前给予亲人信 心与力量的父亲形象。4 4 父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 天伦之乐，但父亲 爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨 灭的印象。因此，当李大钊同志遇难 十六年后，女儿李星华回忆起 这些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟写法，课外拓展1 1听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2 2文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被 捕前后）3 319271927 年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早