《登高》教案

1、登高教案【素养目标】1 . 了解杜甫生平和诗歌的创作背景，积累文化常识。2 .鉴赏和概括本文沉郁顿挫的语言特点，感受杜甫语言的魅力。3 .鉴赏和把握本文的艺术特色，着重把握选取意象，精于炼字，多种角度写景的手法。4 .分析诗人的形象特征，体会作者的情感。【教学重难点】鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。【教学方法】朗诵法、赏析法、合作探究法。【教学过程】一、情景导入古诗文中自古便有“高处不胜寒”的独特意境。登高望远，看尽繁华落寞，文人墨客 于山之顺、海之涯，书写了多少的往事情怀。今天，就让我们一起体会杜甫的登高望 远时。二、知人论世1 .了解诗人杜甫（712年一770年），字子美，自号少陵

2、野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合 称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北爽阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。2 .了解创作背景这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四 年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫 只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、 未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而 是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，己经五十六岁，长期颠沛流离

3、的生活， 加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心 的感慨。3 .解题登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。从创作时间看，既有登高时的即景之 作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作：既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时 登高的即兴之作。从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高， 视野开阔，适宜远眺赏景即可。4 .文体知识一律诗律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗 起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈侄期、宋之间等进一步发展 定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵

4、、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类 型有五言律诗和七言律诗。律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）：每联两句，上句称出句， 下句称对句：每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更：凡偶 句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底：中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。三、初读课文，整体把握（一）预习检查：1 .给加点字注音：渚清沙白（zhti）萧（xido） 繁霜鬓（bln） 潦倒（lido） 2 .解释词语:啸哀：指猿的叫声凄厉。渚：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回

5、：回旋。落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：模拟草木飘落的声音。万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。百年：这里借指晚年。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停止。【译文】：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。（二）诵读感悟1.标划停顿，注意节奏。风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。

6、无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。四、合作活动活动1:思考这首诗写的是什么内容？你认为这首诗的感情基调是什么？明确诗人登上高处的所见、所闻和所感。“哀”字奠定了全市的感情基调一一沉郁悲哀，为诗文画而增添了不尽的悲怆意味。活动2：体会意境任务：阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考，这些意象分别有什么样的特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的画而？明确意象特点意象特点风急天高猿哀渚清沙白鸟飞回落木萧萧长江滚滚语言特点：凝练准确，精于炼字。意境：描基出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔

7、滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀秋肃临天下 的秋景图，苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。活动3：鉴赏“语言”1.这首诗精于炼字，那么你认为诗歌的前四句哪个词最精妙，说说你的理由。明确 例1： “急”，写出了秋风之凛冽，很传神地写出了当时季廿的特点。其次，这个'急” 字，还寄予了诗人当时的深切感受。秋风本来就是凉的，江边高处的风就会特别凉，所以年 老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉彻透骨。这种寒凉，不仅是诗人皮肤的感觉，更 是诗人内心的感受。例2： “高”，秋的天空是高远的，明澈的。对于心情好的人来说，秋日的天空是令人神清气 爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难所困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的

8、天 空却显得那么高不可及。所以，一个“高”字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。例3： “白”是冷色调，与前面的“清”字一起构成一幅苍凉的画面，形象地传达出诗人内 心那种凄凉的情感。例4： “不尽、滚滚”，“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势。 永不停息的江水，不能不让人联想到时间的永恒。子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜J “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”短暂的 人生，在永恒的时间面前越显得短暂。2 .朗读整首诗歌，试分析这首诗歌在句式结构和音律上的特点。明确 对仗工稳.，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然

9、、 工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬 有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读 起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。3 .试概括整首歌的语言特点明确 语言凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整。抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和 羁旅愁思，悲愤而不过分，凄苦而不消沉。活动4：感悟情感1 .有这么一种说法，说颈联十四个字写出了八重悲，你如何解读？明确 “万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。“悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。“作客”：客居他乡。“常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。“百年”：一

10、辈子，晚年。“多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。“登台"：之前说过是九月九的习俗。“独”：祈求长寿的竟是孤单一人。2 .试概括诗人所要表达的情感明确 孤独之感思乡之情壮志未酬 悲秋之情老病之哀家国之忧活动4：这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？明确 这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客 异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗 人对艰难身世的感慨，展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。活动5：分析概括艺术手法明确对仗工稳.，音调铿锵；锤词炼字精练传神：直接抒情和间接抒情相结合；写景方法灵活多样，如动静

11、结合，对比，移步换景等。语言沉郁顿挫，含蓄深沉。活动6：对比阅读阅读下面的这两首诗词，完成各题。蝶恋花宋晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。月夜唐杜甫今夜廓州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照汨痕干。注释那州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在解州的羌村，杜甫在长安。虚幌：透 明的窗帷。1 .两首诗词的主题都是，时令都是0明确 “思乡怀人”或“思念亲人”“秋季”或“深秋”或“秋”2 .两首诗歌都刻画了女性形象，但在写法上却各具特色，请结合诗句加以

12、赏析。明确 第一首中，所刻画的女性是抒情主人公自己，通过“正面描写”“情景交融"''以 乐景衬哀情”“拟人化”等手法，描写女人公的所见所思，生动表现其怀人而不得的孤独寂 寞和哀怨之情。第二首中，所刻画的女子是杜甫想象出的形象，作者通过“侧面描写”或 “虚写”（虚实结合）的手法，想象自己的妻子在家中看月思念远在长安的自己，来表达思 念亲人（乱世漂泊，家人难聚）之情。五、深度探究一分析本首诗歌写景的精妙之处。（一）景物状态变换写景法描写景物时，通过对景物的形态变化，即动态和静态交替的描写，达到刻画景物神态 之目的。诗歌首联由一对对偶句入手，其中高远的天空、清澈的江水、洁白

13、的沙子属静态 之物，而劲急的秋风、悲哀的猿啸、盘旋于空中的水鸟则为动态之景，一联中动静结合。 如果将首联宏观地视为静态之景，那么颔联两句中萧萧的落木、滚滚的长江则纯为动态， 动静结合，描绘了一幅格调高亢的秋景图。（二）视角方位变换写景法描写景物时，从不同的视角、位置去描写，方能全面表现景物的神韵，远景近景变 换，高处低处结合，俯视仰视更替是常见方式。首联中上句“风急天高猿啸哀”既为远观 之景，亦是仰视之物，而下句“渚清沙白鸟飞回”，则为近看之物，俯视之景。与此同时首 联两句相对颔联两句则为局部之景，颔联“无边落木萧萧下，不尽长滚滚来”则为作者登 上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写二幅气势

14、恢弘，境界阔大之景。（三）感官形象变换写景法感官形象即人的不同器官所获得的外界景物形象，即视觉、听觉、嗅觉等感官在景物 描写中的表现。诗中意象:高远的天空，清澈的溪流，洁白的沙子，盘旋飞舞的水鸟，奔 流的江水，皆为眼睛所见之视觉形象;劲急的秋风声，悲哀的猿猴声，飘坠的落叶声则为听 觉形象，诗人不仅视通万里，而且凝神谛听，在广阔的时空中去感受秋天的气息。（四）景物色调写景法景物色调即冷暖色彩两种类型，暖色调景物一般对应着喜悦明丽之景;而冷色调则常用 来描写忧愁灰暗之物。诗中首联下句“渚清”对“沙白”，色彩如画，通过暧色调之景，描 绘出一幅明丽清爽的峡江图来。由此想到杜甫诗中其它诗句，如绝句四首（其三）中 “两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天”，运用“黄、翠、白、青”四种，明丽的色彩，绘 出诗人舒展开阔的心境。（五）点面结合写景法点面结合法即在景物选取时变换角度写景，通常有局部与整体，个体与群体的变化形 式。诗中首联所选意象：风、天、渚可以说