《云房子》课堂实录及点评_教案教学设计

1、云房子课堂实录及点评师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事云房子云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗?生： （分行读词语）师：读得准确又响亮。我们一起读。生： （齐读）【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】师：这节课我们继续学习云房子 。师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这时候，谁也来凑热闹了？生：小鸟。师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰） ，还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！听，小鸟们叽叽喳喳地叫，（点击声音）它们在说 （多媒体演示

2、文字）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。 】师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？（引导学生读句子）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。师：老师听出你迫不及待地想造云房子。生：哇，这么多白云！我们来造云房子。师：你也很想造云房子！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。师：你也等不及了！想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。 （引导学生高兴地、大声地说这句话。）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。【点评：叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就

3、可以深切地传出课文的思想感情。”因此，对课文中的精彩语句的反复朗读，可以激起学生阅读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。】师：那就让我们开始吧！（点击音乐）来，伸出双手（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，再捧一团白云，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，别忘了把屋顶盖好。够不着吗？可以跳起来。哦，还有一个烟囱呢！再跳一跳！生： （跟着老师一起造云房子。）师： 小鸟们， 我们造的云房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么式样，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧！（播放音乐）生 :（ 伴着音乐各自造房子或合作造房子）【点评：爱玩、好动、

4、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，使课堂变得轻松活跃起来。】师：造好了就坐下来歇一会，再擦擦汗。哎呀，小鸟们，你们可真聪明，一会儿功夫就把云房子造好了。瞧，这是刚才大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自己再仔细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。（师点出相应的课件文字）生：自由朗读。师：谁先来告诉我。生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。师：听出来了，这幢云房子傻傻的，真可爱！师 : 谁也喜欢这幢云房子的也来读读。生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。师：这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？生：“有的像大冬瓜那样傻傻

5、地横着”。 （生边读边做动作）师：真是傻的可爱，谁也喜欢这句，也来读读看吧。喜欢这句的小朋友我们一起来读。生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。 （不少同学边读边做动作）师：还喜欢哪幢云房子？生：有的像花儿那样美美地开着。师：你的脑海里想到了什么花儿正美美地开着？生：菊花。师：你喜欢像花儿一样的云房子吗？生：喜欢。师：请你也来读读。生：有的像花儿那样美美地开着。师：你的朗读都让我看到那美美的花，闻到了花香了！生：我也喜欢这花儿一样的云房子。师：那就请你也读一读。生：有的像花儿那样美美地开着。师： 鸟妈妈我好像已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！生：我喜欢“有很高的大楼房”师：真是又大又

6、高啊！生：我也喜欢“有很高的大楼房”师：这是一幢摩天大厦！生：我喜欢“有很宽的大礼堂”师：多宽？边读边做动作。生：有很宽的大礼堂。师：真够宽敞的。生：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”师：呦，这可是里面最小号的。生：我也喜欢一个人住的房间。“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”师：这云房子可真够小的。我们把大家造得这五幢云房子连起来赞美一下吧！先自己试试！生： （自由朗读）生： （ 个别朗读）生：齐读。【点评：阅读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时，我先让学生动手 自己造云房子，再让他们读一读，然后以“你最喜欢哪幢云房子？ ” 让学

7、生自主选择喜爱的句子读，并通过教师丰富的评价语，鼓励 学生加上动作，让学生感受云房子的可爱和千姿百态，激励学生 把这种感受读出来。】师：有声有色，读得真好！那你们能根据老师的动作用书上 的话给大家介绍云房子吗？（老师给学生作示范动作，引导学生 用书上的语言回答）师：真了不起！说得绘声绘色。谁能看着图把云房子完整地介绍给大家听。生：（看图背诵）师：你真厉害，这么短的时间就能说得这么出色。我们一起试试！生：（齐背）【点评：看老师动作，看图背诵课文，避免了学生死记硬背， 使学生自然而然地去记忆，乐于去诵读。在积累语言的同时，也 规范了学生的语言。】师：天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房

8、 子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？请你们小 组讨论，在老师发下的白纸上用彩笔画一画，并说一说。（出示说话练习：我们的云房子像那样。）生：（伴着音乐专心画云房子）师：谁的云房子画好了？好，都画好了，请你给大家介绍一下！生：我们的云房子像棉花糖那样软软的，甜甜的。师：真想舔一舔。生：我们的云房子像蘑菇那样有圆圆的屋顶。师：真是可爱。生：我们的云房子像飞机那样有一对翅膀。师：你造的云房子很奇特！生：我们的云房子像一本童话书那样厚厚的。师：你的云房子与众不同！生：我们的云房子像一座城堡那样高高的。师：你的想像真丰富！生：云房子的样子可真多，你想到了哪些词语?生：各式各样生：各种各样生：

9、千姿百态生：五花八门师：（板书：千姿百态）【点评：新课标积极倡导“自主、合作、探究”学习方式， 在本断教学中，我让学生以小组为单位，自主展开想像，互相讨 论后合作做一个云房子，这样做使学生在动脑、动口、动手中， 提高了认识水平，发展了思维能力，极大地诱发了学生的创造激 情，通过小组合作的云房子，形态不一，使课堂焕发出生命的活 力。再次掀起一个小小的高潮。】师：看到这么漂亮有趣的云房子，你最想干什么呀？我请一 只小鸟来读读三、四自然段，看看小鸟们都在干什么?生：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子去玩耍。师：各幢云房

10、子里都听到它小鸟们的叽叽喳喳声，小鸟们开心极了，轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”。生：叽叽喳喳叽叽喳师：小鸟们在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”。你们在说什么？生：快到我的云房子里来做客吧！生：快到我的云房子里来玩耍吧！师：现在，我想去云房子里作客，谁来邀请我呢？ 生：我！ 师：你好，可爱的小鸟，你的云房子怎么这么高？生：因为这是很高的大楼房。师：我有点口渴了!生：那你进来喝水吧。师：谢谢你，你真是一只热情的小鸟。师：小鸟们，你还想邀请谁到你的云房子里来作客？你准备怎么邀请他？怎么向他介绍你的云房子呢？好，小鸟们请张开你们美丽的翅膀去邀请吧！生：（伴着音乐去邀请同学）师：（音乐停）刚刚去作客的小

11、鸟们，你们高兴吗？现在我请2 只小鸟到前面来表演一下！（ 第一组）生 1 ：你好，可爱的小鸟，你的云房子可真漂亮！生 2：因为我的云房子就像花儿一样美。欢迎你来参观！生 1 ：谢谢！（第二组）生：你好，美丽的小鸟。生：你好！生：你的云房子怎么像一本厚厚的书啊？生： 是呀， 我藏了好多好多的书在云房子里。你喜欢看书吗？生：喜欢！生：那就请进吧！生：谢谢你！【点评：让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客，既培养了学生表达能力，也促进了学生人际交往的能力。】师：可爱的小鸟们发出了热情的邀请，接下来你们在云房子里玩些什么呢？（出示句式：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的，有的，还有的。云房子里，小鸟

12、们在，有的，有的，还有的。）请你先在课堂作业单上写一写。生：在课堂作业单上填写。师： （收 3 张展示）生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的唱歌，有的跳舞，还有的在伴奏。师：真是能歌善舞。生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的吹笛子，有的弹钢 琴，还有的拉小提琴。师：真是多才多艺。生：云房子里，小鸟们在做运动，有的跳高，有的跳远，还 有的翻跟斗。师：技艺高超。生：云房子里，小鸟们在看书，有的看童话书，有的看漫画 书，还有的在看笑话书。师：个个看得津津有味。小鸟们开心极了，它们从这幢云房 子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。拿起书，让我们也开开 心心地朗读三、四自然段。生：（齐读三、四自然段）【点

13、评：新课标（一、二年级段）要求：学生对写话有兴趣, 写自己想说的话，写想像中的事物。为了达到这样的目标，我是 这样做的：在介绍自己造的云房子时，先看着自己的设计练习说 话，学生说出了很多美句子。有了前面说的训练，学生的思维活 跃起来了，使说话练习取得了意想不到的效果，从“学说”再到“学写”，这样拉近了说与写的距离，使写话训练，水到渠成， 为以后的写作奠基。】师：小朋友们，今天我们跟随小鸟们一起在飘满白云的天空 造云房子，快乐地玩耍，真开心！有白云的天空是那么美丽、有 趣，令人留恋。这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的 礼物，我们可以用画笔画下来，用相机拍下来，也可以把优美的 文字背下来，

14、让美就会永远留在我们心中。设计理念：这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱; 有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。课文分 3 课时教学，本课是第二课时。我设定的教学目标是：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵精彩的片段。2让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱思考、爱想象的良好习惯。3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学重点与难点是：边读边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美丽。在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的美好、和谐。这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，在本课教学教学中，我给学生创设相应的童话情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习