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文档简介
1、分数的产生同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、单选题一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历
3、代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.一个分数的分子是5,分子比分母少4,这个分数是( )。 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教
4、师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A.
5、0; B.
6、160; C. 2.把6米长的绳子平均分成6段,每段长( )米。 A.
7、60; B. 1
8、 C. 63.6个与2个的差列式是( )。 A. B.
9、0; C. 4.1 中的“1”可以看成( )。 A. 2个
10、160; B. 5个
11、60; C. 5个 5.下列分数最大的是( )。 A.
12、; B.
13、60; C. 6.1是由( )个 组成的。 A. 1 &
14、#160; B. 2
15、0; C. 47.一个苹果平均分成4份,小明吃了2块,小明吃了这个苹果的( )。 A. &
16、#160; B.
17、; C. 8.两条同样长的绳子,第一条剪去了,第二条剪去了,第几条剪去的长一些?答案是( )。 A. 第一条
18、60; B. 第二条
19、0; C. 无法知道9.女同学占全班的 ,表示( )。 A. 把全班人数平均分成5份,女同学占9份。B. 把全班人数平均分成9份,每份是5。C. 把全班人数平均分成9份,女同学占5份10.下面算式中,哪个结果最小?( ) A.
20、 B.
21、0; C. 二、填空题11.把一块月饼平均分成10块,每块是它的_分之一,写作_。 12.这个分数中,_是分子,_是分母,读作_。 13.把一个蛋糕平均分成5块,其中的3块是_分之_,写作:_,它的分子是_,分母是_。 14.计算 时,这样想:7个_减去5个_,剩下_个_,即_。 15.把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的_,3份是这条绳子的_。 来16. =_个 减_个 ,剩_个 ,就是_。 17.4天是一个星期的_。 18.
22、5个月是一年的_。 19.把一张长方形的纸对折三次,打开后每份是这张纸的_。 三、应用题20.小方和小强给小树浇水,小方浇了 ,小强浇了多少呢? 21.一个蛋糕,妈妈吃了它的 ,剩下的要全部分给哥哥和弟弟,哥哥吃了几分之几后,弟弟可以吃到 ? 22.一块蛋糕,小鑫吃掉了它的 ,小淼吃掉了它的 ,谁吃得多?一共吃掉了蛋糕的几分之几? 23.大象运木头,第一天运了总数的 ,第二天运了总数的 ,这堆木头运完了没有?为什么? 24.一个西瓜,猴妈妈吃了 ,剩下的分给猴哥和猴弟。要使猴哥和猴弟分的同样多,该怎么分?猴哥猴弟各得几分之几? 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】
23、一个分数的分子是5,分子比分母少4,这个分数是 。【分析】分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上,分母在下。2.【答案】B 【解析】【解答】总共长度是6米,平均分成6段,应该列除法来计算,6÷6=1,每段长1米,每段是这根绳子的 。【分析】6÷6=1(米)3.【答案】B 【解析】【解答】6个 与2个 的差列示是 。【分析】6个 就是把“1”平均分成8份,每份是 ,6个 ,就是 ;2个 就是把“1”平均分成8份,每份是 ,2个 ,就是 。4.【答
24、案】C 【解析】【解答】“1” 可以看成5个 【分析】 就是把“1”平均分成5份,每份是 ,其中的4份就是 ,所以“1” 可以看成5个 。5.【答案】C 【解析】【解答】在三个选项中, 是最大的。【分析】假设一条10长的绳子,如果是 ,那么就是把这条绳子平均分成10份,每份是1米, 是其中的一份,就是1米;如果是 ,那么就是把这条绳子平均分成2份,每份是5米, 是其中的一份,就是5米;如果是 ,那么就是把这条绳子平均分成5份,每份是2米, 是
25、其中的五份,就是10米。6.【答案】B 【解析】【解答】1是由2个 组成的。【分析】 就是把“1”平均分成2份,每份是 ,所以“1” 可以看成2个 组成的。7.【答案】C 【解析】【解答】小明吃了这个苹果的 。【分析】一个苹果平均分成4份,每份就是这个苹果的 ,小明吃了2块,就试吃了其中的两份,是 ,所以,小明吃了这个苹果的 。8.【答案】A 【解析】【解答】第一条剪去的多一些,第二条剩下的多一些。【分析】假设这条绳子长12米,如果剪去的部分是 ,那么就是把这条绳子平均分成3份,每份是4米, 是其中的一份,就是4米,还剩下8米;如果剪去的部分是
26、60; ,那么就是把这条绳子平均分成4份,每份是3米, 是其中的一份,就是3米,还剩下9米9.【答案】C 【解析】【解答】女同学占全班的 ,表示把全班人数平均分成9份,女同学占5份,选择C【分析】 就是把全班人数平均分成9份,每份是 ,其中的5份就是 。10.【答案】C 【解析】【解答】A: ;B: ;C: 最终结果,B是最大的,C是最小的【分析】A:把1看成是 ,意思是6个 ,减去4个 ,结果还剩下2个 ,是 ;B:是5个 ,加上3个 ,结果是8个 ,是 ;C:意思是9个 ,减去7个
27、,结果还剩下2个 ,是 。二、填空题11.【答案】十;【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上,分母在下。【分析】这是分数的概念,需要掌握并且熟练运用。12.【答案】8;5;八分之五 【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上,分母在下。【分析】这是分数的概念,需要掌握并且熟练运用。13.【答案】五;三;5;3 【解析】【解答】分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例。分母表
28、示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上,分母在下。【分析】这是分数的概念,需要掌握并且熟练运用。14.【答案】 ;2;【解析】【解答】计算 时,这样想:7个 减去5个 ,剩下2个 ,即 【分析】分数加减法的计算方法,本课中,需要理解其含义,在之后的学习中,将逐渐掌握并熟练运用。15.【答案】 ; 【解析】【解答】把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的 ,3份是这条绳子的 ,几份就是这条绳子的八分之几。【分析】这个分数的概念,需要掌握并且熟练运用。16.【答案】;5;2;3; 【解析】【解答】计算 时,这样想:5个 减去2个 ,剩下3个 ,即 【分析】分数加减法的计算方法,本课中,需要理解其含义,在之后的学习中,将逐渐掌握并熟练运用。17.【答案】 【解析】【解答】一个星期总共有7天,意思是把一个星期平均分成7份,每份就是一个星期的 ,也就是1天,4天是指其中的4
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