第1章探索生命的奥秘第一节《我们周围的生物》学案

1、第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1 举例说出生物的主要类群及其生命现象。2 培养观察自然、分析问题，表述观点的能力和积极参与讨论并与他人协作的精神。3 培养热爱自然、关爱生物的情感意识。【重、难点】重点：1.举例说出生物的主要类群。2.举例说出生物的共性。难点：生物与非生物的本质区别。【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P36页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 自然界是由和组成的。有叫做生物。2. 地球上的植物大约有种；动物约有种

2、。除了动物和植物外，还有、等微生物。3生物体有一定的结构。除了外，生物都是由构成的。是生物体生命活动的基本单位。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：生物的概念O邻桌合作学习自主再读课本P1第一、二自然段，根据生物的概念，学会区分生物与非生物。下列属于生物的是会做饭的机器人冬眠的青蛙石头豆子珊瑚塑料花浸制的蟒蛇标本乙肝病毒课桌毛毛虫任务2：生物的种类O小组讨论O小组展示O组间质疑观看教材第4页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。属于动物的有：属于植物的有：任务3：生物主要特征O结合自身O结合生活实际O个别展示在多姿多彩的生物世界里，生命现象错

3、综复杂，但它们又有一些共性。归纳出生物的共性，并举例。【跟踪练习】（相信你、一定行！）1 蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物2. 生物体结构和功能的基本单位是（）A.细胞B.组织C.器官D.系统3下列物体中，不属于生物的是（）A.人B.蘑菇C.青蛙D.电脑病毒4向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A.生长B.生殖C.遗传D.对刺激作出的反应5.下列属于生命现象的是（)A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落6.下列属于生物共冋特征的是()A.都能自由运动B.都能繁殖C.都具有反射话动D.都生活在水中7.下列生物不具有细胞结构的是（）D.大肠杆菌A.衣藻B.酵母菌C

4、.狂犬病病毒【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 叫做生物。2. 生物按形态结构特征不同分为、。3. 生物的生命现象：生物;生物;生物;生物生物;生物生物。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？课后准备：捕捉鼠妇约20只并注意保持其存活。（观察阳光、温度、及水分对它们的影响。）NO:（总第11002）编制人：闫立蕊第二节生物与环境的关系学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1 能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响；能举例说出生物与生物之间的关系；能举例说出生物对环境的适应和影响。2 培养观察、动手操作及设计实验的能力及合作意识。3 培养爱护大自然，保

5、护生态平衡的情感意识。【重、难点】重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P810页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 生物生活环境中的非生物因素主要包括、等。2. 生物的生存依赖一定的环境，因此生物的形态、结构和生理功能等必须。此外，生物的生存也能环境，【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：生物的生存依赖一定环境O小组讨论O组间质疑在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论

6、：1. 青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2. 如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果?任务2：生物的生存依赖一定的环境O小组讨论、展示O科学探究A. 提出问题:你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？B. 做出假设:鼠妇适应（）环境。C. 设计实验方案:推荐器材>:培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验。D. 进行实验:教师巡视，解决问题。E. 得出结论表格记录：F. 小组交流:小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论并完成实验报告。任务3:生物适应并影响环境O阅读深化O个人展示生物能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活

7、的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。而人类的一些习惯也能影响环境，想想自己有哪些影响环境的习惯，举例说明。【跟踪练习】（相信你、一定行！）1对于草原植物来说，哪种生态因素是生物因素（）A.光B.水C.鹿D.温度2温暖潮湿地区，生物种类和数量一般比干旱地区要多，影响的主要因素是（A.阳光B.水和温度C.空气D.土壤3天气逐渐变冷了，蛇要冬眠了，影响蛇的主要生态因素（）A.阳光B.水4海带在淡水里无法生存，这说明A.生物能适应一切环境C.生物不能影响环境C.温度D.食物（）B.环境能适应一定的生物D.生物只能适应一定环境5.“大树下面好乘凉”是因为植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，降低环境的温度。

8、这说明（）A.植物生长需要蒸腾作用B.生物能适应环境C.生物能影响环境D.空气会影响植物的生存【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 环境中影响生物生活的各种因素叫做。它分为和2. 生物的生存和环境之间,。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问?课后准备：上网或询问、查找各种与生物学有关的资料。编制人：闫立蕊NO:（总第11003）第三节我们身边的生物学学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1能描述生物学的概念；能举例说出生物学与人类的关系以及其发展对社会的影响。2. 提高阅读能力和口头表达能力。3培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。【重、难点】重点：能举例说出

9、生物学与人类的关系以及其发展对社会的影响。难点：能举例说出生物学的发展对社会的影响。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P13-16，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 被世界称为“杂交水稻之父”的我国科学家是。2. 人类的生存和发展离不开。生物学对、等方面出产生越来越大的影响。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：生物学与人类的关系O小组讨论O组间质疑学生6人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。每组派一名代表发言，交流讨论情况。任务2

10、：生物学的发展对社会的影响O阅读短文O自主总结快速阅读袁隆平和杂交水稻一文，在重要的文字下面做上记号。讨论袁隆平院士培育的杂交水稻对社会的贡献（袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？任务3：生物学的发展对社会的影响O教师点拨O自主总结展示生物学方面的新动态。【跟踪练习】（相信你、一定行！）1. 生物学的研究对象是A. 生命现象B.生物的活动规律C.一切生物的组成D.生命现象和生命活动规律2. 今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中，二氧化碳在增加；臭氧层遭到破坏；生物种类减少的速度加快人类面临着一系列

11、生态环境问题，这些问题的解决，（）学发挥了重要作用。A.地理B.生物C.物理D.化学3. 下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学（）A. 衣食住行离不开生物B.现在利用的煤、石油也来源于远古的生物C.治疗疾病，治理环境污染需要生物学D.AB、C、都是4. 如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。下列来自生物的是（） 奶制品肉类棉纱水泥毛皮木材A.B.C.D.5. 解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（）A.海水淡化B.环境污染C.人口剧增D.粮食短缺【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 生物学是指研究和的科学。2. 当今世界面临着一些重大问题，如、和,一些疾病也严重威

12、胁着我们人类的健康。这些问题的解决都有离不开的发展。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？NO:（总第11004005）编制人：闫立蕊第2章探索生命第一节探索生命的器具学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1. 认识显微镜，说出显微镜的基本结构与作用；尝试制作临时玻片标本并使用显微镜观察。2. 尝试使用显微镜、制作临时玻片标本，培养动手操作的能力。3. 培养爱护公共财产的意识。【重、难点】重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜及制作临时玻片标本。难点：规范使用显微镜。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟

13、，阅读课本P1926，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理2取送显微镜时，要一手握，一手托进一步掌握显微镜的使用方法。各小组总结临时玻片标本的制作步骤。3 转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着，以免物镜碰到玻片标本。4 在显微镜下观察植物细胞的临时玻片时，看到视野中有一个污点。当移动玻片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在上。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1:显微镜的使用：实验验证O小组竞赛（1）显微镜的成像：字母“e”在显微镜下为，显微镜下成的像是。将遮光器由大变小

14、，光线物像变（大/小）,视野变（亮移动，由此可知，要想将视野右（2）显微镜的光线：将低倍镜换成高倍镜，光线变变。将平面镜换成凹面镜，光线变。（3）物像的大小、细胞的个数：由低倍镜换成高倍镜,/暗）,细胞数目变（多/少）。（4）移动方向：将玻片标本向左移，可观察到物像向上方物像移至中央，标本应向移动。任务2:显微镜的使用方法：总结与整理O小组讨论任务3:临时玻片标本的制作O教师演示O小组实验O个别展示 小组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。 仔细观看教师演示操作步骤。根据实验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法,【跟踪练习】（相信你、一定行！）1用显微镜观察微小物体时

15、，目镜上有5X”字样。物镜上标有“45X”字样。观察到的物体的实际放大倍数是（）A.5倍B.45倍C.50倍D.225倍2当低倍镜换上高倍镜后（A.细胞数量变多，视野变暗）B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮3下图表示制作细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是（)A.B.C.D.4.小刘同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片的过程中,细胞（如图）。他想要将细胞移至视野中央（如图）A.将装片向右上方移动在视野的左上方观察到几个C.将装片向左上方移动【知识梳理、盘点收获】B.将装片向右下方移动D.将装片向左下方移动（我努力、我成功！），正确的方法是()

16、1. 用自己的话描述显微镜使用的步骤:2. 制作临时玻片标本的过程：3. 用于制作临时玻片标本的生物材料，必须是。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？课后准备：各组捕捉蚯蚓24只，并注意保持其存活。NO:（总第11006）编制人：闫立蕊第二节探索生命的方法学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1. 举例说出科学探究的一般方法并体验其过程；学会设计对照实验。2.提高阅读能力和口头表达能力。3. 培养爱护小动物的情感。【重、难点】重点：科学探究的一般方法并体验其过程。难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能

17、力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P2831页，并勾划出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 是探索生命的重要方法。2所有的实验都有变量，科学探究常常需要设置。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：科学探究的步骤O自主学习O小组讨论阅读课本P28-29的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤。任务2：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？O小组实验O小组竞赛根据课本P2930提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。 提出问题； 做出假设； 实验（制定计划、实施计划）； 得出结论； 表达交流。

18、【跟踪练习】（相信你、一定行！）1. 如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是（）A. 用一只健康的鼠妇做实验材料B. 统计的次数为一次，但一定要认真操作C. 设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样D. 需要分成黑暗和明亮两组作对照2. 在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应A.放弃自己的探究结论B. 适当地修改探究结论以保持与原知识一致C. 大胆地修正原有的知识D. 否定自己的探究结论3. 在探究“”环境因素对鼠妇生活的影响“的实验时，如果作出的假设是黑暗、温暖、潮湿的环境下有利于鼠妇生活，那么该探究活动应设置几组对照实验（）A.1组B.2组C.3组D.4组4.

19、完成配套练习P16第6、7题。【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 科学探究的一般过程包括、2. 在对照实验中，实验组和对照组除了不同外，其他因素都相同。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？NO:（总第11007008）编制人：闫立蕊第3章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能学案第二节人和动物细胞的结构和功能学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1. 掌握植物细胞、人和动物细胞的结构及主要功能并比较动、植物细胞异同。2培养动手能力、分析问题的能力。3. 培养实事求是的科学态度和环保意识。【重、难点】重点：植物细胞、人和动物细胞的基本结构及功能

20、并比较动、植物细胞的异同。难点：描述细胞核在生物遗传中的重要作用。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用10分钟，阅读课本P3537和P4042页，并勾划出重点内容、标植物细胞结构示怠图注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 植物细胞的基本结构及作用： 具有保护和支持细胞的作用。 是光合作用的场所。 内含细胞液，溶解着酸的、甜的等各种物质。 是进行生命活动的主要场所。 内含遗传物质，能传递遗传信息。 能控制物质进出。 是呼吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量。2. 在每种生物的体细胞中，染色体的、和都是一定的。【合作探究】

21、（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：区别植物细胞与人和动物细胞O小组合作O组间质疑1. 右图是植物细胞与动物细胞示意图，请回答：任务2:细胞核在生物遗传中的重要功能O小组学习O个别展示细胞结构中传递遗传信息的是哪部分?植物细胞示意图是_图，动物细胞示意图是_图。图中动、植物细胞都有的结构是、C动物细胞没有、。（填序号）【跟踪练习】（相信你、定行！）1.“炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的()A.细胞膜B.细胞壁C.液泡D.细胞核2.如果将细胞比作汽车,相当于发动机的结构是()A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.有机物3根据细胞内部各部分结构的功能，下列结构相当于边防检查

22、站的是（）A.细胞质B.细胞膜C.细胞壁D.线粒体4.植物细胞与动物细胞都有的结构是（）A.细胞壁B.线粒体C.液泡D.叶绿体5.下列哪种细胞与人体口腔上皮细胞的基本结构相同（）A.洋葱表皮细胞B.西红柿果肉细胞C.黑藻叶片细胞D.血管内表皮细胞【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 是生物体结构和功能（或生命活动）的基本单位。和2. 和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有而没有、和【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问?NO:（总第11009）编制人：闫立蕊第三节细胞分裂和分化学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1. 说出细胞分裂的基本过程；描述动植物

23、细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；说出植物体的主要组织和人体的基本组织。2.培养在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。3. 培养实事求是的科学态度，形成辩证唯特主义的观点。【重、难点】重点：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P4548页，并勾划出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1细胞分化是指分裂后的细胞在、_和上向着方向变化的过程。2. 形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能的

24、细胞群叫做。3. 细胞分裂时，细胞核由一个分成两个，随后分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的，植物细胞还形成新的。细胞分裂过程中平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1:细胞分裂O小组实验、讨论O小组展示使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，画出洋葱根尖细胞分裂过程中的12典型图像。讨论：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程。任务2:细胞分化与组织形成O组间质疑O小组展示根据你的理解说说细胞分裂和细胞分化有什么不同？任务3:结合生活实际O小组讨论O小组展示1观察课本P46图3-7，说说植物有哪几种组织？2.如果你的皮肤

25、不慎被划破,你会感到疼，会流血，请分析一下皮肤中可能有哪几种组织?【跟踪练习】（相信你、一定行！）1. 下列关于细胞分化的叙述正确的是（）A.细胞分化的结果使细胞数目增多B.细胞分化的结果形成不同的组织C.在细胞分化的过程中液泡不断增大D.细胞分化直接形成各种器官2. 西红柿的果皮、果肉和其中的“经络”分别属于下列组织中的（）保护组织营养组织输导组织分生组织A.B.C.D.【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1.生物体由小长大的原因是、2. 植物体的主要组织有组织、组织、组织、组织和组织。3. 人体的基本组织有组织、组织、组织和组织。4. 细胞分化的结果形成了。【我的疑惑】通过本节课的学

26、习，你有哪些收获？还有哪些疑问？NO:（总第11010）编制人：闫立蕊第4章生物体的组成第一节单细胞生物学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动及其对外界刺激产生的反应。2 通过探究，培养进行科学探究的能力。3培养勇于创新的精神。【重、难点】重点：描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P5153页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1.单细胞生物仅由细胞构成。

27、但是它们能独立完成、等生命活动。2. 草履虫的形状像草鞋底。它生活在丰富和水流平缓的或中。3. 也是常见的单细胞生物，全身直径不到1mm，主要生活在和水流缓慢、较多的浅水中。4. 单纟田胞生物也能，适应环境。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1:单细胞生物的种类O同桌合作学习O个别展示观察课本P55页形形色色的单细胞生物的图片，区别出单细胞植物与单细胞动物，并完成配套练习P28页第12题。单细胞植物：单细胞动物：任务2:单细胞生物的生命活动O小组合作学习O个别展示认真阅读课本P51第2自然段及图4-1和P52第1、2自然段及图4-2，了解草履虫和变形虫的生活环境、

28、形态结构、生命活动。请一位同学边指草履虫模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。完成配套练习P28第10题。任务3:单细胞生物对环境变化的反应O小组探究O小组展示（阅读课本P52）探究：草履虫对刺激（食盐、糖、光）的反应。各小组选择一种假设进行实验的设计与操作，观察3分钟后得出结论。并完成课本P54自我评价第4题。简单说说单细胞生物与人类的关系。（口头展示）【跟踪练习】（相信你、一定行！）完成配套练习F27、P28第19题。【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1. 草履虫和变形虫是单细胞生物，其结构从外到内依次是、。2. 草履虫能够依靠表膜上的摆动而到处游动，具有呼吸和排

29、泄功能；具有消化食物和吸收营养功能的结构是;通过产生新的草履虫。3. 变形虫依靠运动。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？NO:（总第11011）编制人：闫立蕊第二节多细胞生物体的组成学案班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1描述绿色开花植物和人体的结构层次；说出器官和系统的概念。2初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力。3让学生乐于探究，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。【重、难点】重点：描述绿色开花植物和人体的结构层次并区别植物体和人体的结构层次。难点：描述人体的结构层次。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培

30、养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P5658页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 完成配套练习P30第1、2题。2. 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做。3. 根、茎、叶是器官，花、果实、种子是器官。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：多细胞植物体的组成O邻桌合作学习O小组展示各小组进行观察、讨论，并归纳出绿色开花植物体的结构层次。任务2：人体的组成O小组讨论O小组展示O组间质疑各小组通过讨论人体某一系统的组成，进一步分析并归纳出人体的结构层次。套练习P31第1

31、7、18题）区别人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同。（完成配【跟踪练习】（相信你、一定行！）1儿童是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来。请问，儿童与绿色开花植物在结构层次上的不同点在于绿色开花植物没有A.细胞B.组织C.器官D.系统2下列各项中，不属于器官的是A.番茄的茎B.蚕豆的花C.人的胃3植物的营养器官不包括A.根B.茎C.叶4.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是:A.细胞B.组织C.器官D.系统【知识梳理、盘点收获】（我努力、我成功！）1.人体的结构层次是：t组织tt()()D.血液()D.种子()个体。植物体没有层次。2.人体的各系统在和的调节下密切配合、协调统一，

32、完成各项生命活动。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问?【课后准备】选择两种植物的种子进行萌发。七年级生物上册期中复习试卷姓名：班级：一、选择题(每小题2分，共40分)1. 下列不属于生命现象的是A.花开花落B.北雁南飞2. 下列哪项不属于人体的组织A神经组织B.保护组织3. 下列不属于生物的是A.病毒B.蘑菇4. 在小麦田中，影响小麦生活的非生物因素有阳光杂草水分土壤A.B.5. 用显微镜的镜头观察物体时，所用的目镜标有倍水分)A.10倍B.456生物体结构和功能的基本单位是资料A.细胞B7. 用显微镜观察时，A.左上方8. 把印有英文字母“A.bB.q9. 与植物细胞比

33、较，A.细胞膜B.孔雀“开屏”(C.结缔组织C.鱼化石田鼠(C.10X,C.250(潮涨潮落D.肌肉组织(D.梨树(蝗虫(D.物镜上标有45X，所观察的物体放大倍D.450倍()D.系统空气组织如果物像偏左下方，E.左下方b”的薄纸片放在显微镜下观察，看到的图像是英文字母器官C要想把它移到中央，应将标本移向C.右上方D.C.dD.p口腔上皮细胞的结构中不具有叶绿体C.细胞核D.(细胞质()稻螟10 下列有关玻片标本制作的操作过程，顺序正确的是盖上盖玻片将生物材料放入水滴中用吸水纸吸去多余的水在载玻片中央滴一滴清水A.B.C.D.11 取一个成熟的番茄果实，用开水烫过后就会在其表面撕下一层皮，这

34、层皮属于(A.机械组织B保护组织C.输导组织12. 用显微镜进行观察的材料必须是(D.营养组织)A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的13. 植物细胞分裂过程的正确顺序是细胞质平分为二，各含一个细胞核细胞核平分成两个()在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.B.C.D.14. 血液属于()A.上皮组织B.神经组织C.结缔组织D.肌肉组织15. 在温暖潮湿的地区，生物的数量和种类一般比干旱的地区多，影响这一现象的主要因素是)A.植物B.阳光C.土壤和空气D.水和温度16. 解决下列问题，与生物学发展没有关系的是A.火箭发射B.资源匮乏C17. 在设计对照实验时，我们应注意的问题是A.所有的变

35、量都相同C.除实验变量外，其它的变量均相同18. 制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，环境污染(D粮食短缺(B.所有的变量都不同D.除实验变量外，其它的变量都不相同刮取细胞的部位和在载玻片上滴加的液体是()A.口腔内侧壁、自来水B.口腔内侧壁、生理盐水C.牙缝、自来水D.牙缝、生理盐水19. 生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是A.细胞壁B.细胞膜20. 列关于单细胞生物的叙述中，错误的是A.整个生物体只由一个细胞组成C.能够趋利避害，适应环境二、填空题(每空1分，共30分)()C.细胞质D.细胞核()B.能独立的生活D.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动1.生物一般分为、三大类群。2环境中影

36、响生物生活的各种因素叫做。它分为因素和因素3细胞是生物体的基本单位，细胞的基本结构包括、4任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与和有关。5. 形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做6. 绿色开花植物由、和组成。7人体的各个系统在系统和系统的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。8. 草履虫能够依靠表膜上的摆动而到处游动，具有呼吸和排泄功能；具有消化食物和吸收营养功能的结构是。变形虫依靠运动。9. 科学探究的一般方法、1.2.3.4.5.6.7.8.、判断题(每小题1分，共8分)除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物体都能适应各种环境并影响环境。研究动植物生

37、命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。在科学探究中提出的假设总是与实验结果相一致。在对照实验中，可以有一个变量，也可以有多个变量。植物细胞中的线粒体也能利用无机物合成有机物。洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体。遗传物质控制生物体的形态结构和生理特性。()四、请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来1.细胞壁2. 细胞核3. 液泡4. 细胞膜5. 细胞质6. 叶绿体7. 线粒体五、分析说明题abcdeg(每空(7分)里面含有遗传物质工程起保护和支持细胞的作用细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠物质，含液泡使有用的物质不能随意渗出细胞，有害物质不能轻易进入细胞内内含细胞液，溶解着酸的、甜的等各种物质。是呼

38、吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量。是光合作用的场所。共15分)1. 右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：(1) 植物细胞示意图是图，你的判断依据是该细胞有。(任写一项)(2) 和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是：、和。(3) 图中是动植物细胞都有的结构，其中的名称是，的名称是。2. 显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。根据显微镜结构示意图，回答下列问题。(1)取送显微镜时，要一手握，一手托(2)转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着，以免物镜碰到玻片标本。(3)图中表示的物镜的镜头是所表示的结构叫做(填标号)。标号9(4)对光时，转动转换器使对准通光孔。14)（5）与调

39、节光线强弱有关的结构是和_。NO:（总第11012）编制人：韦晓玲第五章绿色植物的一生学案第一节植物种子的萌发（第一学时）班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】：1. 描述植物种子主要由种皮、胚等组成。2. 通过观察，认识大豆和玉米种子的结构，知道种子萌发的必要条件。3培养学生小组合作，运用知识解决实际问题的能力。【重、难点】重点：常见植物种子的结构。难点：比较大豆种子和玉米种子的异同【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P63-64页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容（细心才对，思考才

40、会）1. 生物圈中各种绿色植物，大多是由萌发形成的。2. 胚由、和组成，是新植物体的。3. 具有、是种子萌发的必要条件。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务一：种子的结构结合生活实际O小组讨论O个别展示1. 每位同学发1粒浸泡24小时的大豆种子和玉米种子，分组观察种子的结构。观察：种子的外部形态。解剖大豆种子，观察种子的内部结构，说出各部分的名称。想一想:大豆和玉米种子分别有哪些结构？各个结构的功能是什么？种子结构中最重要的部分是什么？为什么?2.完成配套练习p33第6题任务二：比较大豆和玉米种子异同类型大豆种子玉米种子不同点相同点都有和【跟踪练习】1下列结构中，新

41、植物的幼体是()A.胚芽B.胚根C.胚乳D.胚2.俗称“豆瓣”是指大豆的()A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶3.大豆种子的主要部分是【知识梳理】()A.种皮B.胚根C.胚D.胚芽种子的结构：1. 大豆种子由和两部分组成，其中后者由和四部分组成。2. 玉米种子由、胚和三部分组成。【我的疑惑】【课后准备】：准备三粒完整饱满的大豆种子，盛有水的烧杯和一根带钩的铁丝。1. 把三粒大豆种子放置在烧杯里，使上面的一粒完全暴露在空气中，中间的一粒一半浸泡在水中，一半暴露在空气中，下面的一粒完全浸泡在水中。2. 把烧杯放在温度适宜的地方。过几天再观察，看哪粒种子先萌发。NO:(总第11013)编制人：韦晓玲第

42、一节植物种子的萌发（第二学时）班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】1通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的必要条件和外界条件。2了解植物种子萌发的过程；分析种子萌发的原因。3通过探究实验，培养观察能力和分析问题、解决问题能力。【重、难点】重点：探究种子萌发需要的外界条件难点：探究种子萌发的外界条件【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P63-64页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容（细心才对，思考才会）1. 种子萌发的自身条件是具有、的胚。2. 种子萌发的外界条件是、和，在种子萌发的过

43、程中，首先突破种皮发育成，胚轴发育成，胚芽逐渐破土而出发育成和，子叶，就发育成一株新植物体。3. 小麦种子萌发时营养物质由供应，花生种子萌发时所需营养由供给【合作探究】任务1:探究种子萌发需要的外界条件结合生活实际。小组讨论。组内完成实验报告（1）提出问题：（2）作出假设：假设影响种子萌发的外界条件有：、和。（3）实验过程：（因为有三个假设，所以要设置3组对照实验）条件对照组适量的水、充足的空气和适宜的温度实验组1没有水、充足的空气和适宜的温度实验组2一定的水和适宜的温度实验组3适量的水、充足的空气和低温分析变量对照组变量是。变量变量是。是。预测现象萌发还是不萌发萌发还是不萌发萌发还是不萌萌发

44、还是不萌发发（4）得出结论：种子萌发的外界条件有：一定的、充足的和适宜的。（5）完成配套练习p35的合作探究（6）完成实验报告任务2:种子萌发的过程结合生活实际。自主学习。个别展示小组内讨论种子萌发的过程任务3:拓展提升结合生活实际。小组合作讨论。小组竞赛联系实际生活说说种子应如何保存？【跟踪练习】（相信自己，才会赢）1. 早春播种时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进提前出苗的原因（）A.增加湿度B.提高温度C.增加空气D.提高发芽率2. 将煮熟的蚕豆种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条下不能萌发的原因是（）A.胚已经死亡B.种子没有成熟C.种子结构不完整D.水肥不充足3. 我们食用的绿

45、豆芽的白嫩部分，主要是由种子的（）A.胚芽发育成的B.胚根发育成的C.胚轴发育成的D.子叶发育成的【知识梳理】种子萌发的条件必要条件：具有、的胚；外界条件：一定的水、和。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？【课后准备】：培养大豆和小麦种子观察幼苗和根的生长情况编制人：韦晓玲NO:（总第11014）第二节植物根的生长班级：姓名：组号:学习时间：【学习目标】：1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；描述根生长的原因。2. 通过观察培养学生观察能力和动手能力。【重、难点】重点：识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；描述根生长的原因。难点：探究根的生长部位。【

46、自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本p6869页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 根的主要功能：从土壤中吸收和。2. 植物能挺立在狂风暴雨之中是因为根有和的作用.3. 萝卜、山药、人参等贮存了大量的有机物，是因为根有的作用。4. 植物根尖的细胞有的分裂能力，能够不断的分裂产生新的细胞，它是根生长的。5.根具有、和等的特性。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：根尖的结构O小组合作学习O小组展示1. 用放大镜观察小麦根尖了解根尖外形2. 结合课本p68页的

47、图及根尖模式图：讨论：根据根尖各部分细胞的特点，想一想，各部分可能有什么功能？3. 完成配套p38-39页第10题和16题任务2：根的生长O小组合作学习O小组展示O教师点拨自主阅读课本p69页探究根尖的生长部位。讨论：根生长的原因是什么？生长最快的部位是什么？【跟踪练习】1 从根的顶端到生有根毛的一段叫A.根冠B.根尖C.根D.根毛区2 根吸收水和无机盐的主要部位是A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区3在根尖的结构中,有一群近似正方形的细胞，排列紧密,细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大,这些细胞位于A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区4. 下列有关成熟区的说法，正确的是 成熟区与分生区相接 表皮

48、细胞外突形成根毛 成熟区位于伸长区的上部 吸收水和无机盐的主要部位A.B.C.D.四个部分2.根吸收水、无机盐的主要部位是，根生长最快的部位是。根的生长依靠的是不断产生新的细胞和的细胞不断伸长。【知识梳理】1. 根尖的结构：从尖端向上依次是【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问?【课后准备】：栽培小麦（或玉米）的幼苗两盆，一盆浇自来水，另一盆浇自来水和适量的氮肥，观察幼苗的生长情况NO:（总第11015）编制人：韦晓玲第三节植物生长需要水和无机盐班级：姓名：组号：学习时间：【学习目标】：1. 说明植物细胞吸水和失水的原因；说出植物根尖吸水的主要部位及原因；举例说明植物生长需要

49、的主要无机盐及其作用。2. 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，以及分析综合能力3. 培养学生崇尚科学探究的情感。【重、难点】重点：1说明植物细胞吸水和失水的原因。2. 说出植物根尖吸水的主要部位及原因。难点：说明植物细胞吸水和失水的原因。【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用10分钟，阅读课本P7274页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1. 是植物细胞的主要成分之一，还有肋于维持植物体一定的。2. 不同植物需水量，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大。3. 陆生植物吸水的主器官是，根吸水主要

50、在部位进行。4. 植物生长不仅需要含的、含的、含的无机盐。还需要少量含的、含的、含的无机盐。【合作探究】（请同学们认真思考，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习）任务1：植物根吸水、失水的原理O教师演示实验O小组合作讨论O小组口头展示结合p72-73页的实验，观察溶液浓度大小对植物细胞吸水的影响1. 小组讨论：外界溶液浓度对根细胞吸水有什么影响？并举列说明。2.完成配套p42页第13题。任务2：植物生长需要无机盐O结合实验O联系实际O个人展示1. 观察p74页图5-9并阅读课本p76的内容2. 小组讨论：植物生长需要哪些无机盐，它们对植物生长可能有什么影响?3. 完成p75页自我评价第3题

51、【跟踪练习】1. 下列哪种情况下，细胞是吸水的（）B.把萎蔫的青菜放在清水中浸泡C.把萝卜条用食盐和辣椒腌制D.把蔬菜放在铁锅中炒A.把青菜放在泡菜坛中用盐水浸泡2取一个新鲜的马铃薯，在薯块上打一个洞，并向洞中注入适量的浓盐水，一段时间后观察，下列哪种现象将会发生（）A.盐水增加，马铃薯变软B.盐水减少，马铃薯变硬挺C.盐水增加，马铃薯变硬挺D.盐水减少，马铃薯变软3 要使马玲薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（）A.含氮无机盐B.含磷无机盐C.含钾无机盐D.含硼无机盐4.下列哪种植物需:要较多含的氮无机盐()A.马玲薯B.花生C.青菜D.小麦【知识梳理】1.根吸水原理：当根细胞细胞液浓度土壤溶液浓度时，根细胞；当根细胞细胞液浓度土壤溶液浓度时，根细胞。2.植物生长需要含、含、含的无机盐；也称为植物营养三要素。【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问?【课后准备】1. 观察带有芽的一段枝条